Actual problems of modern science, education and training

 ELECTRONIC JOURNAL OF ACTUAL PROBLEMS OF MODERN SCIENCE, EDUCATION AND TRAINING.  FEBRUARY, 2021 -III.  ISSN 2181-9750 
http://khorezmscience.uz
                                                                     
 
21
 
reasons for this research: 
-  The  various  tasks  facing  higher  education  institutions  include  not  only 
theoretical  research,  but  also  the  development  of  technological  support  of  the 
educational process. In theoretical research, laws are formed, theories and concepts are 
formed,  and  in  practical  research,  the  pedagogical  practice  itself  is  analyzed,  and 
scientific results are collected; 
- Classical didactics with established patterns, tendencies, forms and styles does 
not always meet the scientific basis of new ideas, approaches, teaching methods; 
- the need to introduce a systematic approach to pedagogy, to systematize teaching 
methods; 
- Increasing the level of diagnostics (measurement) in setting educational goals, 
assessing learning outcomes; 
- the transition from an extensive method of teaching to intensive organization, ie 
the achievement of high results on the basis of the use of the latest achievements in 
pedagogy, psychology, computer science; 
- increase the scientific intensity of projects and models of educational activities 
based  on  the  modeling  of  professional  situations,  the  acquisition  of  professional 
experience  in  the  learning  process  and,  as  a  result,  the  formation  of  the  student's 
professional thinking, activism and amateur activity; 
- Organizational forms, methods of interaction between teachers and students, the 
possibility of expert design of the technological chain, ensuring guaranteed results and 
minimizing the negative consequences of the work of low-skilled professionals. 
References 
[1] Allayorov I.A. Didactic foundations of active learning. ADD. - T .: 1994 .- 173 p. 
[2] Bespalko V.P. Pedagogy and progressive teaching technologies. -M .:1995.-250 p 
[3]  Buga  P.,  Karpov  B.  Teaching  technology  in  higher  school  //  Vestnik  of  higher 
school. - 1991. - No. 11. - S. 15-17. 
[4] Bespalko V.P. The components of pedagogical technology. - M .: Pedagogika, 1989 
.-180 p. 
[5] Tikhomirov O.K. Psychology of thinking. - M .: Academy, 2005 .- 288 p. 
[6]  Tikhonova  A.Yu.  The  role  of  the  cartographic  method  in  the  study  of  cultural 
processes in Russian regions // Geography at school. - 2007. -№7. - S. 48-50. 
[7] Uman A.I. Technological approach to teaching: theoretical foundations. - Moscow 
- Oryol: Mill at them. IN AND. Lenin, OSU, 1997 .- 208 p. 
[8] Uman A.I., Fedorova M.A. Model approach to the learning process  // Education 
and society - Oryol, 2008. - №5. - S. 37-42. 
[9] Unt I.E. Individualization and differentiation of training. - M .: Pedagogika, 1990.- 
188 p 
[10] Faberman B. l., Musina R.G, F.A. Djumabaeva Modern methods of teaching in 
higher education. –T .: Fan, 2002 
 
 
 
 
 

---