Academic research in educational sciences volume 1

ACADEMIC RESEARCH IN EDUCATIONAL SCIENCES 
VOLUME 1 | ISSUE 3 | 2020 
ISSN: 2181-1385 
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2020: 4.804 
Academic Research, Uzbekistan 1000  www.ares.uz 
- oʼquv yurtidagi boshqaruv tizimining oʼziga xos xususiyatlarini aks 
ettiradigan oʼzaro munosabatlarda taʼlim jarayonida ishtirokchilarning pozitsiyalari; 
- ishtirokchilarning pedagogik jarayonda boshqaruv samaradorligiga oʼzaro 
taʼsiri. 
Hozirda Toshkent viloyatida ham taʼlim tizimini rivojlantirish, unda taʼlim 
boshqaruvini yanada takomillashtirish va uni amalda tatbiq etishga doir nazariy va 
amaliy qadamlar tashlangan. Jumladan, Toshkent viloyati Chirchiq davlat pedagogika 
institutida taʼlimni rivojlantirishning klaster modeli joriy etilib, bugungi kunda 
mintaqaning taʼlim sifati samaradorligini oshirish va raqobatbardosh pedagog 
kadrlarni tayyorlash boʼyicha keng koʼlamli ishlar olib borilmoqda.
Soʼnggi yillarda taʼlim klasteri gʼoyasiga nafaqat ilmiy, balki nazariy jihatdan 
ham qiziqishlar ortib bormoqda, shu bilan birga uni amaliyotga tatbiq etishga boʼlgan 
urinishlar ham amalga oshirilmoqda. Chirchiq davlat pedagogika institutining amaliy 
tajribalarida bu saʼyi-harakatlar boshlangan boʼlib, bu institutning asosiy strategik 
tadqiqot obʼekti boʼlgan “Pedagogik taʼlim innovatsion klasteri” hisoblanadi.
XULOSA 
Shunday qilib, taʼlim-tarbiyani tashkil qilish va boshqarishga doir 
respublikamizda amalga oshirilayotgan islohotlar maqsadi taʼlim subʼektlarining 
yagona maqsadga erishish, muayyan darajada umumiy maʼlumot darajasi va kasbiy 
tayyorgarligiga ega boʼlgan har tomonlama rivojlangan shaxsni tarkib toptirishga 
qaratilgandir.
Bugungi kunda taʼlimga jamiyat taraqqiyotining umumiy qonuniyati asosida 
rivojlanayotgan ijtimoiy-pedagogik tizim sifatida eʼtibor berib, taʼlim bu tizimli obʼekt 
ekanligini, qonuniy jihatdan oʼziga, barcha komponentlarni boshqaruviga nisbatan 
tizimli yondashishni talab etadi. Bu talab oʼquv-tarbiya jarayoniga ham taalluqli boʼlib, 
uning barcha xildagi taʼlim-tarbiyaviy muassasalarida amalga oshiriladi. Taʼlim 
tizimida klaster yondashuvini tatbiq qilish taʼlim tizimidagi uzluksizlik va aloqani, 
taʼlim turlari oʼrtasidagi integratsiya jarayonlarini mustahkamlaydi. Bu bevosita 
taʼlimga nisbatan innovatsion yondashuv sifatida qarab, uni amalga oshirish 
mexanizmlarini ishlab chiqish taʼlim tizimidagi ilmiy jamoatchilikning oldida turgan 
eng muhim vazifalaridan biridir. Klaster yondashuvi davlat taʼlim siyosatining 
mazmunini tubdan oʼzgartirib, subʼektlar munosabatlariga rivojlanish va samaradorlik 
mezonlari bilan qarash imkonini beradi. Natijada klaster mintaqadagi fan, taʼlim va 
ishlab chiqarish integratsiyasini taʼminlovchi kuchli mexanizm sifatida yuzaga keladi.