Абдусаломова М

Pedagogik vazifalar: elektromagnit tebranishlar, ularning turlari, harakteristikalarini gapirib berish; tebranish konturi, uning turlari, konturda ro‘y beradigan jarayonlar, qo‘llanish sohalarini tushuntirib berish; elektromagnit to‘lqinlar, ularning harakteristikalari, shkalasi va amaliy ahamiyati haqida ma’lumotlar berish.
O‘quv faoliyati natijalari: eletromagnit tebranishlar tabiati, harakteristikalari, turlari haqida ma’lumotlarga ega bo‘ladi; tebranish konturi, uning turlari, jarayonlar, qo‘llanish sohasini gapirib beradi; elektromagnit to‘lqinlar, ularning harakteristikalari, shkalasi va amaliy ahamiyatini yoritib beradi; mavzu bo‘yicha masalalarni yechadi.
O‘qitish usullari	Masalalarni yechish usuli, taqdimot, guruhlarda ishlash
O‘qitish vositalari	Leksiyalar kursi, uslubiy ko‘rsatma, doska, qog‘ozlar, kompyuter texnologiyalari
O‘qitish shakli	Guruhlarda ishlash, individual
O‘qitish shart-sharoitlari	Texnik vositalar bilan ta’minlangan va guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan auditoriya, laboratoriya xonasi
Monitoring va baholash	Og‘zaki nazorat: savol-javob shakli, mustaqil ish topshiriqlari

Amaliy mashg‘ulotning texnologik haritasi

Faoliyat bosqichlari
Faoliyatning mazmuni

O‘qituvchi Talaba

1. 
   bosqich Kirish
   

(10 minut)

2. 
   bosqich Asosiy (60 minut)
   

3. 
   bosqich Yakuniy (10-minut)
   

1. 
   Amaliy mashg‘ulot mavzusi, maqsadi, muhokama uchun savollar, ko‘zlanayotgan natijalarini aytadi. Mashg‘ulotni olib borish xususiyatlarini ma’lum qiladi. Ta’lim jarayoni kichik guruhlarda ishlash orqali amalga oshirilishini e’lon qiladi (1-ilova).
   
2. 
   Talabalar bilimini jonlantirish uchun jalb qiluvchi savollar beradi:
   

1. 
   Fizik tabiati asosida barcha tebranishlar nechta guruhlarga bo‘lingan?
   
2. 
   Mexanik va elektromagnit tebranishlarda o‘xshashlik bormi?
   
3. 
   Elektromagnit tebranishlarni amaliy harakteristikalarini nimalar tashkil etadilar?
   
4. 
   Amaliyotda texnika sohalarida qanday tebranish konturi qo‘llaniladi?
   

1. 
   «Kichik guruhlarda ishlash qoidasidan» foydalanilgan holda mashg‘ulotni tashkil etadi (1-ilova).
   
2. 
   Talabalarni kichik guruhlarga bo‘ladi. O‘quv topshirig‘ini tarqatadi (2-ilova);
   
3. 
   Ish boshlanganligini ma’lum qiladi. Kuzatuvchi sifatida guruh ishini nazorat qiladi, ishlarni tashkil qilish bo‘yicha aniq ko‘rsatmalar beradi.
   
4. 
   O‘quv natijalarini sharhlaydi, topshiriqni bajarish jarayonidagi qilingan alohida xulosa, umumlashtirishlarga ahamiyat beradi va guruhlarni o‘zaro baholashlarni tashkillashtiradi.
   

1. 
   Guruhlarning o‘zaro baholashning yakunini chiqaradi, o‘quv faoliyat natijalarini tahlil qiladi.
   

3.2. Mustaqil ishlash uchun topshiriq beradi. Yozib oladilar

1-ilo
154

Kichik guruhlarda ishlash qoidasi

Tinglashadilar

Savollarga javob beradilar

Tanishib chiqadilar

Guruhlarga bo‘linadi Topshiriqlar ustida ishlaydilar

O‘zaro baholaydilar

Tinglaydilar

1. 
   Talabalar ishni bajarish uchun zarur bilim va malakalarga ega bo‘lmog‘i lozim.
   
2. 
   Guruhlarga aniq topshiriqlar berilmog‘i lozim.
   
3. 
   Kichik guruh oldida qo‘yilgan topshiriqni bajarish uchun yetarli vaqt _va ajratiladi.
   
4. 
   Guruhlardagi fikrlar chegaralanmaganligi va tayziqqa uchramasligi haqida ogohlantirilishi zarur.
   
5. 
   Guruh natijalarini qanday taqdim etishini aniq bilishlari, o‘qituvchi ularga yo‘riqnoma berishi lozim.
   
6. 
   Nima bo‘lganda ham muloqotda bo‘ling, o‘z fikringizni erkin namoyon eting.