А. В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза А. В. Федоров Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза Монография

Название темы	Лекц. (час.)
Практ. (час.)
1.	Развитие критического мышления в медиаобразовании: основные понятия	4
2.	Технология развития критического мышления в процессе медиаобразования	6	4
3.	Контент-анализ процессов функционирования медиа в социуме и медиатекстов на медиаобразовательных занятиях	1	4
4.	Структурный анализ процессов функционирования медиа в социуме и медиатекстов на медиаобразовательных занятиях	1	4
5.	Сюжетный/повествовательный анализ медиатекстов на медиаобразовательных занятиях	1	4
6.	Анализ медийных стереотипов на медиаобразовательных занятиях	1	4
7.	Анализ культурной мифологии медиатекстов на медиаобразовательных занятиях	1	4
8.	Анализ персонажей медиатекстов на медиаобразовательных занятиях	1	4
9.	Автобиографический (личностный) анализ на медиаобразовательных занятиях	1	4
10.	Иконографический анализ на медиаобразовательных занятиях	1	4
11.	Семиотический анализ медиатекстов на медиаобразовательных занятиях	1	4
12.	Идентификационный анализ медиатекстов на медиаобразовательных занятиях	1	4
13.	Идеологический и философский анализ процессов функционирования медиа в социуме и медиатекстов на медиаобразовательных занятиях	1	4
14.	Этический анализ процессов функционирования медиа в социуме и медиатекстов на медиаобразовательных занятиях	1	4
15.	Эстетический анализ медиатекстов на медиаобразовательных занятиях	1	4
16.	Культивационный анализ процессов функционирования медиа в социуме и медиатекстов на медиаобразовательных занятиях	1	4
17.	Герменевтический анализ культурного контекста процессов функционирования медиа в социуме и медиатекстов на медиаобразовательных занятиях	1	4
	^ ИТОГО: 89 час.	25	64

Программа курса

Тема 1. Развитие критического мышления в медиаобразовании: основные понятия.

Критическое мышление по отношению к системе медиа и медиатекстам – сложный рефлексивный процесс мышления, который включает ассоциативное восприятие, синтез, анализ и оценку механизмов функционирования медиа в социуме и поступающих к человеку через средства массовой коммуникации медиатекстов (информации/сообщений). При этом развитие критического мышления – не итоговая цель медиаобразования, а его постоянный компонент.

Критическое мышление как неотъемлемая часть интерпретационного/ оценочного показателя медиакомпетентности/медиаграмотности личности, предполагающего ту или иную ступень развития умений интерпретировать, критически анализировать процесс функционирования медиа в социуме и медиатексты разных видов и жанров.