А. Туркманов. “Бухгалтерия ҳисoби” фани бўйича ўқув-услубий мажмуа. – Тошкент: Иқтисодиёт, 2018 йил, 249 бет. Ғоя муаллифи: иқтисод фанлари доктори, профессор Б. Ю. Ходиев

Талабаларни назарий ва 
амалий 
тайёргарлик 
даражасини 
назорат 
қилиш ва баҳолаш
Коллоквиум
. 
Ўқитувчининг 
талабалар 
билан 
коллоквиумлари 
(суҳбатлашуви) одатда курснинг у ёки бу мавзуси бўйича 
билимларини аниқлаш, уни чуқурлаштириш мақсадида 
олиб боради. У кўпинча 1) дастурда кўзда тутилмаган, 
лекин талабаларда қизиқиш уйғотган қўшимча мавзулар 
бўйича; 2) фаннинг алоҳида мураккаб, лекин талабалар 
томонидан етарли даражада ўзлаштирилмаган мавзулари 
бўйича қўшимча дарслар мобайнида; 3) оҳирги семинар 
машғулотларида жавоб бермаган талабаларни бириш 
даражасини аниқлаш учун. 
Семинар-коллоквиум мобайнида маъруза, реферат ва бошқ. 
Ёзма ишлар текширилиши мумкин. 
Ёзма (назорат) иш. 
Талабалар назорат саволларига жавоб берадилар/ тестларни 
ечадилар/ 
назорат 
топшириқларини 
бажарадилар. 

---

234 
Уларнинг тўпламини тўғри тузиш муҳим ҳисобланади: 
улар режалаштирилаётган ўқув материални ўзлаштириш 
даражасига мос келишлиги керак ва уларни текширишни 
таъминлаши керак.
 
 
3. Маъруза ва амалий машғулотларда қўлланиладиган педагогик технологиялар 
“SWOT-таҳлил” методи.
Методнинг мақсади:
мавжуд назарий билимлар ва амалий тажрибаларни таҳлил қилиш, 
таққослаш орқали муаммони ҳал этиш йўлларни топишга, билимларни мустаҳкамлаш, 
такрорлаш, 
баҳолашга, 
мустақил, 
танқидий 
фикрлашни, 
ностандарт 
тафаккурни 
шакллантиришга хизмат қилади.
Намуна:
Топширик:
Бухгалтерия ҳисоботини шакллантиришни SWOT таҳлилини ушбу жадвалга 
туширинг.