А. Т. Гофуров, Ж. Толипова, С. С

13-мавзу: Бишюгаянинг ўқитиш воситалари.
Режа:
1 .Ўқитиш воситаларининг таълим-тарбиявий аҳамияти
2.Ўқитиш воситаларининг системаси.
З.Кўргазмали қуролларнинг хиллари:
а) табиий кўргазмали воситалари;
б) тасвирий кўргазмали воситалари;
г) ўқитишнинг овозли экран воситалари;
д) авдио-видеолар.
Асосий тушунчалар, таянч билимлар.
Таълим бериш воситалари.
Ўқитиш восигасининг хиллари.
1.Ўқитиш
 восихаларининг таълим-тарбиявий
аҳамияти,
Бевосита идрок қилиш мумкин бўлган нарсалар асосида олиб бориладиган
таъпим кўргазм&чи таълим деб аталади. Таълим бериш воситаларнинг роли
бениҳоят катта. Атоқли рус педагога К.Д.Ушинский болани эоида бирор
нарсанинг маҳкам ўрнашиб колишини хоҳловчи педагог боланинг сезги
аъзоларини мумкин қадар кўпроғини: кўзи, қулоғи, товуш органи, мускул
сезга ва хатто иложи бўлса хиддаш ва таъм билидш органларини эсда тугиб
қолиш жараёнида қатнаштиришига ҳаракат қилиши керак деган эди.
Кўргазма воситалари таълимини онгли бўлишида ниҳоятда катта
аҳамиятга эга. Биология ҳаёт тўғрисвдага фан. Бинобарин биология ўқитиш
жараёнида табиий кўргазмали воситалар-ўсимликлар, хайвонлар,
замбуруғлар, прокариот организмлардан кенг фойдаланиш табиий бир ҳол.
Кўрсатмали таълим фақат табиий кўргазма воситаларипина эмас, шу билан
тасвирий кўзгазмали воситаларига ҳам асосланади.
Кўрсатмали восита бўлган тақдирдагана ўкувчи табиатдаги нарса ва
ходисаларни ўзаро таққослаши, уларнинг ўзаро ўхшапмиклари,
тафовутларини аникдай олиши мумкин.
Кўргазмали воситалар ёрдамида ўқувчи ўрганилган ўқув материалини
анализ, синтез, абстракциялаш, умумлаштириш конкретлаштириш,
системалаштириш, хулоса чиқариш каби ақдий операцияларни амалга
ошириши мумкин.
^2.Ўқнтиш
 воситаларининг системаси.
Ўқитиш воситалари: табиий, тасвирий ва оғзаки ёки вербшгь воситаларга
бўлинади. Ўқитиш воситалариии уч хилга ажратиш билиш назарияоига ва
ўкувчиларнинг тафаккурини ривожланиш стадияларига мосдир. Биология
курсига кирувчи ўқув фанларини ўкитиш 5- синфдан бошланади. Бу
ўқувчиларнинг ўсмирлик даврига тўғри келади. Ўсмирлик даврица болаларни
билиш фаолиятида кўргазмали ҳаракат устунлик қилади. Кечки ўсмирляк
64
даврида тасвирий кўргазмали асосида фикр юритиш яъни табиий нарсаларга
эмас, уларнинг тасвирларига асосланиб идрок, тасаввур хооил қилиш
ривожланади. Юқори синф ўқувчиларининг ақлий фаолиятвда абстракт-
назарий тафаккур етакчи роль ўйнайди.
Таълим воситаларининг барчаси биолопи мазмуни ва ўкув фаолиятининг
ташкил қилиш усулларини ифода қилади.
Табиий кўргазма воситалари-микропрепаратлар, тирик ёки фиксирланган
ўсимлик, ҳайвонлар уларнинг айрим бўлаклари, коллекциялар тулуплар,
гербарийлар, биосистемалар (тўқай, тоғ олди, яйлов чўл) бўлиб, улар билан
ўкувчилар бевосита дарсда ёки экскурсия мобайнида танишадилар. Табиий
кўргазмали воситалар фақат кўриш оркали эмас, балки эшитиш, хид, таъм
билиш органлари ёрдамида идрок қилинади. Табиий кўргазмали воситалар
ўрнига тасвирий кўргазмали юситалар баъзан чунончи ҳужайра, организм
экосистемалар тузилиши, моддаларнинг даврий айланишига оид таблицалар,
схемалар, моддалар, фото суратлардан фойдаланилади. Компьютер,
мултимедийлар, тасвирий кўргазмали воситаларнинг алоҳида гуруҳи
санаяади.
Оғзаки ёки вербал воситалар - булар дарсликлар, илмий-оммабоп
китоблар, ўқитувчининг сўзи, телевқцения ёки кинокадрлардага диктор
матни, компьютер дастурлари (видеокадрлар, модеялар,) тестлар, дидактик
карточкалардир.
Табиий ёки тасвирий воситаларни ўкувчи томонидан вдрок қилиниши,
улар устида кузатиш, ўтказиш ёки фаолият ҳаракати ёрдамида амалга ошади.
Мактабларда ўтказилган махсус психолог педагогик тадқиқотлар ўқитиш
самарадолиги ошшии кўп жиҳатдан ўқувчи сезги органларини дарс
жараёнида жалб этишга боғлиқ эканлигани кўрсатмокда. Укув материалини
идрок этишда ўкувчининг қанчалик кўп сезги органлари иштирок этса, уни
ўзлаштириш шунчалик пухта бўлади. Бу жараён аллақачон дидактиканинг
кўрсатмали принципида ўз ифодасини топган. Я.А.Коменский ўқитишда
ўқувчининг барча сезги органларини жалб этиш двдактиканинг «Олтин
қоидаси» деб айтгани бежиз эмас. Ўрта умумий таълим ўкув юртларида
биология ўқитишнинг барча босқичларида кўргазмалилик таълим бериш
воситаси эканлигини унитмаслик керак- Лекин «кўргазмалилик» атамасига
табақалашган ҳолда ёндошиш керак, чунки у ҳар хил педагогик
тушунчаларни ўзида ифода қилади. Масалан «кўргазмалилик принципи»,
«кўргазмалилик ўқитиш воситаси», «кўргазмали курол» тушунчаларни
фарқлаш керак.
Кўргазмалилик пиринципи дейилганда биологаяни
 ўкцтмш
жараёнида
Ўкитувчи амач қиладиган дидактик принцип тушунилади. Кўргазмалилик бир
вақтнинг ўзида сезиш, мантиқ, конкрет, абстрак йўли билан билишни ўзида
бирлаштириб абстрак тафаккурни ривожланишига ёрдам беради ва кўп
Ҳолларда унинг таянчи ҳисобланади.
Кўргазмалик ўқитиш воситаси сифатида ўқувчилардан статистик ва
динамик образлар ҳосил қилишга қаратилган бўлади. Кўргазмали ўкитиш
воситаси ўз мазмунига кўра кўргазмали қурол тушунчасига яқин, лекин
хажмига кўра унга нисбатан кенг. Масалан буғланишга оид тажриба ёки
тетекўрсатув, синф тахтасида ишланган расм кўргазмали воситаси бўлиб
кўргазмалик курол ҳисобланмайди. Кўргазмали курол бу дарсда ўқитувчи
томонидан қўлланилган конкрет нарсадир. У тулуп, коллекция, гербария,
тирик ўсимлик, ҳайвон, таблицадаги расм, схемалар шунингдек муляжлар
65

---

диафильмлар, тарқатма матеряал, двдактик карточкалар шаклида бўлади,
Ўрганилаётган нарса ва ходисаларнинг биолопж мазмунини ифода қилувчи
кўргазма қуроллар ўқитиш асосий воситалар, ҳар хил асбоблар чунончи
пробирка, колба, тароз ва шу сингарилар қўшимча воситааар ҳисобланади.
Укитиш самарадорлигини оширишда амалий машгулот ва намойиш
кшшнадиган тажрибаларни ўтказишга ёрдам берувчи хусусан микроскоплар,
лупалар, штативлар, реактивлар асбоблар иситувчи асбоблар, пинцет,
препаровал ниналар, ўқитишнинг техник воситалари - кодоскоплар,
телевизорлар, компьютерлар, овоз ёзувчи ва эшиттирувчи - аппаратлар,
магаитофонлар ҳам ўқигиш воситаларига киради.
Техник воситалари ораоида аудиовшуал ва бошқа табиий тасвирий
воситалар шу билан устушшк қиладики улар ўрганшгаётган ҳодиса ва
жараёнларнинт барча босқичларини изчшшик билан кўрсата олади.
Телекўрсатувлардан биологая ўкитишда фойдаланиш тирик табиагдаги
воқеа, ҳодисаларни синфда ўрганиш сифатини бир неча марта ошириш
имхонини беради. Ўкитиш жараёнида компьютерларни қўллаш ўкув
материалини мустақил ўзлаштириш ва назорат кялиш имконини туғдиради.
Кўргазмали воситалардан биологая ўқитишнинг барча жараёнларқда,
масалан янги ўқув материалини тушунтираётганда уни мустаҳкамлаётганда,
ўқув кўникма - малакаларни шакллан-тираётгавда, у вазифасини
бажараётганда, ўқув материлини назорат қилаётганвда қўлланилади. Ўкитиш
воситаларини дарсда эмас, балки синфдан ташқари дарслар ҳам қўллаш
мумкин.