A qizil va ko’k kema yonma-yon turibdi. B yashil kema qizil va ko’k kema o’rtasida turibdi. C

ular matematikani va "gumanitar fanlarni" yaxshi biladigan bolalar uchun bir xil darajada qiziqarli bo'ladi;

ularning aksariyati maktab o'quv dasturini bilishni talab qilmaydi;

hatto o'qish qobiliyatiga ega bo'lmagan maktabgacha yoshdagi bola ham ularni hal qilishi mumkin (masalan, Sudoku, jumboqlar, gugurtli jumboqlar, "tishli qutilar" va rasmlardagi boshqa muammolar).

Bolalar mantiqiy masalalar va topishmoqlarni hal qilishni yaxshi ko'radilar. Ular bunga qiziqishmoqda! Maktabda ishlaganimda, bolalar ba'zi bir tipik muammolarni hal qilish yo'llarini mexanik ravishda yodlab, dasturni engishayotganini ko'rdim.

Va yulduzcha bilan bog'liq muammolar sinfni darhol jonlantirdi, kuchli va kuchsiz talabalar munozara jarayoniga kiritildi. Uyda bolalar allaqachon bu vazifani ota-onalariga tushuntirishni xohlashdi. Ammo yulduzcha bilan bog'liq ushbu muammolar ham darslik sahifalarida tasodifiy joylashtirilgan, hech qanday tizim ishlab chiqilmagan.