“a comparative Analysis of Pair-work and Individual Assignments

---

A Comparative Analysis of Pair-work and Individual Assignments 
In two ELT Grammar Classes 
Olcay Sert 
[e-mail] 
 
Abstract 
Assignments prepared in pair-work have long been evaluated to be more successful when 
compared to individually prepared assignments in many respects in foreign language learning 
contexts. However, there is not much research conducted to reveal the advantages of pair-work in 
preparing assignments and the linguistic characteristics of the finished texts. In this paper, 
depending upon an experimental study with the first year
 
students in Department of English 
Language Teaching at Hacettepe University, quality of pair-work assignments and the factors 
affecting the preparation process are discussed and compared to individual assignments. Results 
indicate a variety of advantages of student collaboration in preparing written work since outputs 
are far more grammatical, include less spelling mistakes, and indicate a higher level of 
grammatical awareness. Additionally, pair-work helps students build positive interpersonal 
relationships and create a high level of academic solidarity and confidence. 
Key words:
Pair-work assignments, error analysis, co-operation, academic solidarity, grammar. 
Özet
Yabanc
ı
dil ö
ğ
renimi ba
ğ
lam
ı
nda, ikili grup ödevlerinin bireysel çal
ı
ş
malarla 
kar
ş
ı
la
ş
t
ı
r
ı
ld
ı
ğ
ı
nda birçok aç
ı
dan daha ba
ş
ar
ı
l
ı
oldu
ğ
u ileri sürülmektedir. Ancak, ikili çal
ı
ş
arak 
ödev haz
ı
rlaman
ı
n avantajlar
ı
n
ı
ve ortaya ç
ı
kan metnin dilbilimsel özelliklerini aç
ı
ğ
a ç
ı
karacak 
çok fazla ara
ş
t
ı
rma bulunmamaktad
ı
r. Bu makalede, ikili grup ödevlerinin niteli
ğ
i ve haz
ı
rlanma 
sürecini etkileyen faktörler Hacettepe Üniversitesi 
İ
ngilizce Ö
ğ
retmenli
ğ
i bölümü birinci s
ı
n
ı
f
 
ö
ğ
rencileri üzerinde gerçekle
ş
tirilen deneysel bir çal
ı
ş
maya dayanarak tart
ı
ş
ı
lmakta ve bireysel 
ödevlerle kar
ş
ı
la
ş
t
ı
r
ı
lmaktad
ı
r. Sonuçlar, yaz
ı
l
ı
çal
ı
ş
malar
ı
n haz
ı
rlanmas
ı
nda ö
ğ
renci i
ş
birli
ğ
inin 
birçok avantaj sa
ğ
lad
ı
ğ
ı
n
ı
göstermektedir. 
İ
kili çal
ı
ş
ma ödevleri dilbilgisel aç
ı
dan daha 
ba
ş
ar
ı
l
ı
d
ı
r, daha az yaz
ı
m hatas
ı
içermektedirler, ve daha üst düzeyde bir dilbilgisel fark
ı
ndal
ı
k 
gösterirler. Buna ek olarak, ikili çal
ı
ş
ma ö
ğ
rencilerin ki
ş
iler-aras
ı
olumlu ili
ş
kiler geli
ş
tirmesine 
yard
ı
mc
ı
olmakta ve yüksek seviyede akademik dayan
ı
ş
ma ve güven ortam
ı
yaratmaktad
ı
r.