A andijon viloyatida qanday qazilma konlari bor? neft,tabiiy gaz, ohaktosh

Mehnat turlari nechta? *A) 3 ta

Muhaddislar sultoni kim? B) Imom Buxoriy

Mehnat ta’limining maqsadi qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan. *E)Hamma javoblar to’g’ri

Muammoli ta’limning ilk g’oyalarini kim asoslagan? *J.Dьyui;

Modul so’zining lug’aviy ma’nosini toping. *A) Lotincha – qism, blok

Muammoli metodning o’ziga xos xususiyatlarini toping. *A) Nazariy bilimlarni amaliyotga qo’llash, o’quv va mehnat ko’nikmalarini shakllantirish

Muammoli vaziyatni yechishda qo‘llaniladigan usullar *A) Muammoni turli nuqtai-nazardan o‘rganish, tahlil qilish, solishtirish, umumlashtirish; faktlarni aniqlash va qiyoslash

Muammoni qo’yish va o’zi yechish, muammoni qo’yish va uning yechimini o’quvchilar bilan birgalikda toppish va o’quvchilarning o’zlari muammoni qo’yadilar va uning yechimini topadigan usullar. *B) Muammoni to’liq tushunib yetishga erishish va uni hal eta olishga o’rgatish

Murakkab masalalar nechanchi sinfdan o‘rganiladi*D)2-sinfdan

Муаммоли вазият методи- b) тингловчиларни муаммоли вазиятга тўқнаш келишини таъминлаш асосида уларнинг билиш фаолиятини фаоллаштиришга асосланадиган йўл

Муаммоли маъруза – k) ўқитувчи томонидан тингловчини муаммоли вазият, муаммоли масалани ҳал этишга йўналтириш орқали унда билиш фаоллиятини оширишга йўналтирилган маъруза

Муаммоли таълим технологиялари –K) тингловчиларда ижодий изланиш, кичик тадқиқотларни амалга ошириш, муайян фаразларни илгари суриш, натижаларни асослаш, маълум хулосаларга келиш каби кўникма ва малакаларни шакллантиришга хизмат қиладиган таълим технологиялари

Муаммоли таълим технологияларининг асосий шакллари: K) Муаммоли баён, эвристик суҳбат, муаммоли намойиш, изланишга асосланган амалий машғулот, ижодий топшириқ, хаёлий муаммоли тажриба, муаммо фаразларини шакллантириш, масалаларни муаммоли ечишнинг оптимал вариантларини танлаш

«Математик компетенция» бу:-K) - вазиятни структуралаш, математик боғланишларни аниқлаш, жараёнларни математик моделларини тузиш, уларни таҳлил қилиш ва кўринишларини ўзгартириш, олинган натижалар бўйича тегишли асосланган ва мақбул ҳулосалар чиқариш орқали ижтимоий ва касбий фаолиятга тайёр бўлиш

Математика термини қайси тилдан олинган ва қандай маънони англатади?K) Математика сўзи қадимги грекча – “мaтҳeмa” сўзидан олинган бўлиб, унинг маъноси “фанларни билиш” демакдир

Мактабгача таьлим соҳасида болаларни қамраб олиш неча фоизни ташкил этади?K) 27 фоизни

Маьнавият тушунчаси “Юксак маънавият – енгилмас куч” асарининг нечанчи бобда берилган?K) 1 бобда

Меъёрий-ҳуқуқий ҳужжат бу …K) Норматив ҳужжатлар тўғрисидаги Қонунга мувофиқ қабул қилинган, умуммажбурий давлат кўрсатмалари сифатида ҳуқуқий нормаларни белгилашга, ўзгартиришга ёки бекор қилишга қаратилган расмий ҳужжат

Mustaqil ta’lim - bilimlarni o’zlashtirish tasavvurlarini rivojlantirish tushunchalari, ko’nikma va malakalarni hosil qilish bo’yicha o’quv jarayonining sub’ektiv maqsadiga muvofiq muntazam, mustaqil hamda avtonom faoliyatni tashkil etish demakdir, bu fikrning muallifi kim?K) M.Saidaxmedov

Mаktаb bog`idаn ohquvchilаr 64 kg olmа, olmаdаn 2 mаrtа kаm nok, nokdаn 16 kg kаm аnjir terib oldilаr. O`quvchilаr аnjirdаn nechа kilogrаmm kohp olmа terib olgаnlаr? K) 48 kg

Mаtn, mаzmungа mos otni qo`yish,qаysi kelishik ekаnini ko`rsаtish tаlаb etilsа bu qаndаy mаshq turi hisoblаnаdi? K) Leksik -morfologik mаshq

Miniatura sanatining real tasviriy sanatdan farqi? K) Yorug- soya perspektiva miniaturada qo‘llanilmaydi.

Millatning ruhi nimada namoyon bo‘ladi? K) Ma’naviy boyliklarida

Mustaqil O’zbekiston yoshlarini tarbiyalashda qaysi manbalardan foydalanish mumkin? K) *umuminsoniy qadriyatlar, inson ta’minoti, milliy urf – odatlar

Mustaqil O`zbekistonda ta’sis etilgan birinchi orden qanday nomlangan? K)* »Sog`lom avlod uchun» ordeni

Metodikada so’zlarni tushuntirishning nechta usullaridan foydalaniladi? K)* 7 ta

Matematika kursining mazmunini nimalar tashkil qiladi? K)* Qo’shish va ko’paytirishning o’rin almashtirish xossasi, ko’paytirish va bo’lishning taqsimot qonuni, xossalardan chiqadigan natija.

Milliy taraqqiyotni harakatga keltiruvchi kuch nima? K) *Ilm, fanga e'tibor, ilm fanni kuchaytirish

Murakkab mаsаlаlаr o’quvchilаrning mаtеmаtik munоsаbаtlаr bilаn tаnishtirishning muhim vоsitаlаridаn biri bo’lib: K) *Ikki yoki undan ortiq аmаlli mаslаlаr

Maktabda sinf rahbari o’quvchilarga tarbiyaviy ishlarni qanday amalga oshirishi mumkin? K)* tadbirlar, mushoiralar, uchrashuvlar

Mаsоfа o’zgаrmаs bo’lgаndа tеzlik bilаn vаqt оrаsidа qаndаy prоpоrsiоnаl bоg’lаnish bo’lаdi?K)* Tеskаri prоpоrsiоnаl

Masalaning savolidan shartiga qarab tahlil qilish usuli ... K) * Sintetik

Matematika o’qitish metodikasi predmeti shartli ravishda qanday bo’limlarga (qismlarga) bo’linadi? K)* Matematika o’qitishning umumiy metodikasi, matematika o’qitishning maxsus metodikasi va matematika o’qitishning konkret metodikasi

Maktabda badiiy asarni tahlil qilishdan asosiy maqsad nima? K)* Asarda ifodalangan hayotiy voqeani yoritish orqali о’quvchilarni badiiy adabiyot olamiga olib kirish, tasvirlanayotgan voqealarga nisbatan muallifning munosabati va niyatlarini payqab olishga imkoniyat yaratish

Mаsоfаo’zgаrmаs bo’lgаndа tеzlik bilаn vаqt оrаsidа qаndаy prоpоrsiоnаl bоg’lаnish bo’lаdi? K)* Tеskаri prоpоrsiоnаl

Maktab matematika kursida ta’lim metodlari K) *Ilmiy izlanish metodlari, o’qitish metodlari, xulosa chiqarish

Matematika o’qitishdagi ilmiy izlanish metodlariga nimalar kiradi K)* Kuzatish, tajriba, taqqoslash, analiz va sintez, induktsiya va deduktsiya, klassifaktsiyalash

Matematika kursining mazmunini nimalar tashkil qiladi? K)* Natural son, 0 va ular ustida 4 amal, amallardagi komponentlar va natija orasidagi bog’lanishlar.

Maktabdan tashqari ishlarda aniq maqsadga qanday erishiladi? K)* maktabda tarbiyaviy ishlarni aniq rejalashtirib, uning mazmuni shakl va usullarini aniqlab, ma’lum bir tizimga solish orqali

- Matеmatik tushunchalarni shakllantirish va rivojlantirish qaysi sinfdan boshlab o’rganiladi K)* 1 sinfda

Matematik ifoda tushunchasi bilan o’quvchilar qaysi sinfda tanishadi? K)* 1-sinfda
- Mirkarim Osimning “Kitobga ixlos” asari kim haqida? K) * Ibn Sino
- Mulla aka, sal nariroq surilib o’tirmaysizmi?Ushbu gapda so’roq mazmuni qaysi yo’l bilan berilgan? K)* iltimos

• 
  Мurakkab masalalarga qaysi sinfdan o`tiladi? K) *2–sinfdan
  
• 
  Matеmatik tanlovlar qachon tashkil etiladi. K) *Sinfdan tashqri ishlar jarayonida
  
• 
  Мing ichida sonlar bilan ishlash nechanchi sinfdan o`rgatiladi? K) *3–sinfdan
  
• 
  Mantiqiy bilish qanday turlarga bo’linadi? K) *tasavvur va tafakkur
  
• 
  Metodik an’anaga ko’ra matnli mashq turlarini ko’rsating. K) *Tasvirlash, hikoya, muhokama
  
• 
  Мurаkkаb mаsаlаlаr:K) *Yechilishi uchun 2 tа undаn оrtiq аmаllаrni bаjаrishni tаlаb qilаdi
  
• 
  Matematik ifoda tushunchasi bilan o’quvchilar qaysi sinfda tanishadi? K) *1-sinfda
  
• 
  Milliy taraqqiyotni harakatga keltiruvchi kuch nima? K) *Ilm, fanga e'tibor, ilm fanni kuchaytirish
  
• 
  Matematika o’qitish metodikasi fanining predmetini toping? K) *Elementar matematika muammolari.
  
• 
  Metodikada so’zlarni tushuntirishning nechta usullaridan foydalaniladi?K) * 7 ta
  
• 
  Maktab Pedagogika kengashi rejaga muvofiq bir yilda necha marta o’tkazilishi mumkin? K)* Har chorakda
  
• 
  Matеmatik tanlovlariga qachon tayyorgarlik ko’riladi.K) *Sinfdan tashqri ishlar jarayonida
  
• 
  Mashq qilish qaysi metodga tegishli K)* o’quvchi faoliyatini tashkil qilishga qaratilgan amaliy
  
• 
  Matematikani o’qitish metodlariga nimalar kiradi? K)* Evristik metod, programmalashtirilgan, ta’lim metodi, ma’ruza va suhbat metodlari, induktsiya, deduktsiya va anologiya
  

Metodik an’anaga ko’ra matnli mashq turlarini ko’rsating. K) * Tasvirlash, hikoya, muhokama
- Morfema necha turga bo’linadi? K)* 2 turga
- Мurаkkаb mаsаlаlаr: K) * Yechilishi uchun 2 tа undаn оrtiq аmаllаrni bаjаrishni tаlаb qilаdi
- Milionlar sinfi qaysi sinfda o’rganiladi. K) * 4 sinfdan
- Мurakkab masalalarga qaysi sinfdan o`tiladi? K)* 3–sinfdan
- Maktabdan tashqari tarbiyaviy ishlar – bu ...K)* o’quvchilarni darsdan bo’sh vaqtlaridagi o’quv tarbiya jarayonini to’ldiradi va kengaytiradi
- Matematik ifoda tushunchasi bilan o’quvchilar qaysi sinfda tanishadi? K) *1-sinfda

• 
  Муаммоли характерга эгалик; ижодий йўналтирилганлик; имкониятларни ошириб бориш; индивидуалликка эришиш; креативликнинг ёрқин намоён бўлиши; бир бутунлик, изчиллик ва тизимлилик; шахснинг индивидуал хусусиятлари ва ҳаётий фаолиятда орттирган сифатларининг ўзаро уйғунлиги. Ушбу тамойиллар қандай сифатни белгилашга хизмат қилади?b) педагогга хос креативлик потенциалини;
  
• 
  Муаммо ёки илмий фаразларни илгари суриш; фаразни текшириш ва ўзгартириш; қарор натижаларини шакллантириш асосида муаммони аниқлаш; муаммо ечимини топишда билим ва амалий ҳаракатларнинг ўзаро қарама-қаршилигига нисбатан таъсирчанлик. Креативликни ифодаловчи ушбу ҳолатлар ким томонидан асосланган? b) П.Торренс;
  
• 
  1) мураккаб жараёнларда; 2) рақобатчилар билан курашишда; 3) ноаниқ вазифаларни бажаришда; 4) бир-бирига зид маълумотлардан фойдаланишда; 5) ҳар қандай вазиятда ҳам ютуққа эришишга интилишда; 6) кутилмаган вазиятда ҳаракат режасига эга бўла олишда. Компетентлик яққол намоён бўладиган ҳолатларни белгиланг. K) c) 1; 3; 4; 6;
  
• 
  А.К.Маркованинг фикрига кўра, педагогда касбий компетентликнинг қайси жиҳатлари намоён бўлади?d) махсус (касбий) компетентлик; ижтимоий компетентлик; шахсий компетентлик; индивидуал компетентлик.
  
•