|
Sahifa 319
biron bir qat'iylikning to'liq yo'qligi, demak, bu shubhasiz
bizning ta'limimizni tubdan noto'g'ri shakllantirish natijasi.
O'sha paytda ota-onalarning noto'g'ri boshqarilishining dahshatli oqibatlari
muqarrar ravishda bizning butun hayotimizga ta'sir qiladi va muqarrar ravishda bunga olib keladi
davlat rahbarlari fuqarolik etishmasligidan aziyat chekishni boshlaydilar
jasorat.
Bunga hozirda avj olayotgan yangi zamonaviy kasallik: qo'rqoqlik ham kiradi
javobgarlik oldidan. Bu erda ham natijani noto'g'ri ko'rishingiz kerak
ta'limni sahnalashtirish. Ushbu nuqson asta-sekin butun rangga bo'yaladi
ijtimoiy hayot va institutda o'zini "o'lmas" tugatgan deb biladi
parlamentarizm.
Maktabdan boshlab biz kichik gunohkorga ustunlik beramiz,
o'g'il bola oldida gunohlardan "tavba qilish" uchun tez va tayyor holda
o'z fikrini ochiq va jasorat bilan himoya qiladigan. Bizning boshqamizga
zamonaviy o'qituvchiga oxirgi sifat ba'zan hatto bevosita paydo bo'ladi
xarakterning tuzatib bo'lmaydigan buzuqligining namunasi. Va shunday bir oz o'jarga
ba'zan ular to'g'ridan-to'g'ri uning qaysarligi uchun dorga va'da berishadi, agar ular buni bilmasalar
barcha xalqimiz xarakter xususiyatlariga ega edi, shunda buni ko'rish kerak bo'ladi
ulkan xazina.
Davlatimiz yoshlarni maktabdan boshlab tarbiyalaydi
mas'uliyat hissi va o'z fikrlarini jasorat bilan himoya qilishga tayyorlik.
Bizga bu yoshlarda tizimli iroda tarbiyasi singari kerak.
va chora ko'rishga qaror qilish. Agar davlat to'liq va to'liq anglay olsa
bu vazifalar, keyin biz o'zimizga juda uzoq vaqt ishlash natijasida erishamiz
hozirgi zaifliklardan chinakam ozod bo'lgan mashhur organizm
halokatli bizning qulashimizga olib kelishi kerak edi.
* * *
Hozir alfa bo'lib qolgan sof maktab ta'limiga kelsak
va hamma narsaning omega, keyin bizning davlatimiz kelajakda buni qabul qilishi mumkin, ammo
ba'zi bir kichik o'zgarishlar.
Ushbu o'zgarishlar uchta sohada yotadi.
Birinchidan, yosh miyaga uning ustida turgan narsalar yuk bo'lishi kerak emas.
95% keraksiz va shuning uchun uni tezda unutadi. Vazifa kerak
har bir o'quvchiga hech bo'lmaganda kichik, lekin eng ko'pini berishdir
u haqiqatan ham zarur bo'lgan ma'lumotlarning muhim ta'minoti
undan keyingi hayot va u butun jamiyat manfaati uchun murojaat qilishi mumkin. AMMA
agar biz faqat majbur qilsak, buni qila olmaymiz
yosh odam juda katta miqdordagi materiallar uchun juda zarur
ba'zilarini u xotirada saqlay olmayapti. Masalan, mutlaqo
millionlab odamlar bir necha yil o'qish uchun sarf qilishlari uchun buning nima uchun zarurligi aniq emas
ikki yoki uchta chet tili. Aslida, bularning juda oz qismi
odamlar bu tillar haqidagi bilimlarni hayotda qo'llaydilar. Ko'pchilik tez orada
shunchaki ular haqida unuting. O'qiydigan yuz ming talabadan
Frantsuzcha, maksimal ikki ming kishi buni jiddiy amaliy deb biladi
98 ming nafari amalda emas, keyingi hayoti davomida
ushbu bilimlardan foydalaning. Xo'sh, nima bo'ladi? Faqat ikkalasi tufayli
bu bilimlardan foydalanadigan minglab, 98 ming kishi behuda qiynalmoqda va
butunlay befoyda qimmatli vaqtni behuda sarflash.
Bunga qo'shimcha ravishda, bu holda, gapirish mumkin bo'lmagan til haqida,
masalan, lotin tiliga taalluqli jami, ya'ni uni o'rganish
umuman mantiqiy fikrlashning kuchli rivojlanishiga yordam beradi. Bizning fikrimizcha; Bo'lgandi
agar biz yosh o'quvchiga faqat eng umumiy narsani beradigan bo'lsak, yanada foydali bo'lar edi
ma'lum bir tilning kontseptsiyasi, uning umumiy tasavvurlari, bunga xos xususiyatlar haqida tushuncha berdi
til, boshqacha qilib aytganda, unga grammatika haqida bir oz fikr berdi,
talaffuz, sintaksis va boshqalar.
namunalar. Bu umumiy foydalanish uchun juda etarli bo'ladi, chunki bu hamma mumkin edi
engish uchun, va bu oxir-oqibat, oqimga qaraganda ancha qimmatroq bo'ladi
"barcha tillarni" pompalamoqdamiz, garchi biz haqiqiy o'rganish ekanligini oldindan bilsak ham
til ishlamaydi va odamlar buni baribir tez orada unutishadi. Keyin u yo'qoladi va
faqat o'quvchi xotirasidagi barcha materiallarning xavfliligi
ba'zi tasodifiy kırıntılar, va biz yoshlar ushlab qolishlariga erishamiz
xotira eng muhimi, chunki ahamiyatsiz narsa o'qituvchilarning o'zlari tomonidan allaqachon yo'q qilingan bo'lar edi.
Bu ko'pchilik talabalarga umumiy asos yaratadi
keyingi hayotda ular haqiqatan ham bunga muhtoj. Haqiqatan ham
chet tillarini o'rganish kerak, ular buni maxsus qilishardi
o'z tanlovi va kerakli natijalarga erishishi mumkin.
Bu zaruriy vaqt uchun o'quv dasturining vaqtini aniqlaydi
jismoniy mashqlar va biz yuqorida aytib o'tgan boshqa fanlar uchun.
Ayniqsa, hozirgi holatimizda jiddiy o'zgarishlar qilish zarur
tarixni o'qitish. Boshqa hech kim ko'proq o'qimaydi
biz nemislarga qaraganda tarix. Ammo bundan ham yomonroq ishlatgan odamlar deyarli yo'q
agar hayotda bu bizdan ko'ra o'rganish bo'lsa. Agar haqiqat bo'lsa, siyosat uning ichida tarixdir
shakllantirish, keyin bizning barcha zamonaviy siyosatimiz qanchalik yomonligini isbotlaydi
biz tarix fanlarini o'qitish biznesi. Albatta bu juda yaxshi bo'lar edi
achinarli siyosiy natijalar haqida shunchaki xirgoyi qilish befoyda,
agar biz haqiqatan ham qabul qilishga qaror qilmasak, biz tomonidan qabul qilingan
tarixni o'qitishni o'zgartirish va yaratish uchun zarur choralar
yaxshi siyosiy ta'lim olish uchun asos. 100 ta holatdan 99tasida bizning hozirgi holatimiz
tarixni o'qitish yaxshi emas. Umumiy chiziq to'liq
yo'q. Xotirada faqat bir nechta sanalar, ismlar, xronologiyalar qoladi.
O'qituvchi eng muhimi, mohiyati faqat muhim bo'lgan narsa haqida
umuman hikoya qilmaydi.
Tarixni o'qitish sohasida, avvalo, uni kamaytirish kerak
dastur. O'quvchilarga qulaylik yaratish uchun tortishish markazini almashtirish kerak
rivojlanishning umumiy asosiy yo'nalishini tushunish. Dasturni qanchalik ko'p o'zgartirsak
bu yo'nalishda o'qitish, shuncha ko'p umid qilish joiz bo'ladi
har bir alohida talaba zarur bo'lgan narsadan chinakam foyda olishini
Do'stlaringiz bilan baham: | 
