7-ilova. So'rovnoma, O'smirlarning psixologik-ijtimoiy farovonligi

506. (Faqat 15 yoshdanoshgano'smirlar, 9 va 12-sinf o’quvchilariuchun)⁷
Iltimos, har birbayonotnio'qingvao'tganhaftadaushbubayonotsizgaqanchaliktaalluqliekanliginiko'rsatadigan 1, 2, 3yoki4raqamlariniaylanagaoling. To'g'riyokinoto'g'rijavoblaryo'q. Birorbirbayonotgajudako'pvaqtsarflamang. Quyidagijadvalningbarchasavollarinito'ldirishmuhim!
Baholashshkalasiquyidagicha:
1 Mengaumumantaalluqliemas
2 Mengama'lumdarajadayokiba'zivaqtlardataalluqli
3 Mengama'lumdarajadayokivaqtningyaxshiginaqismidategishli
4 Mengajudako'pyokiko'pinchataalluqli

	1 Mengaumumantaalluqliemas	2 Mengama'lumdarajadayokiba'zivaqtlardataalluqli	3 Mengasezilarlidarajadayokivaqtningyaxshiginaqismidategishli	4 Mengajudako'pyokiko'pinchataalluqli
1. Menga dam olishqiyinbo'ldi				
2. Men og'zimningquruqliginibilardim				
3. Men guyokihechqandayijobiy his-tuyg'ularniboshdankechiraolmadim				
4. Men nafasolishdaqiyinchiliklarniboshdankechirdim (masalan, haddantashqariteznafasolish, jismoniyzo'riqishbo'lmagandanafasqisilishi)				
5. Mengabirornarsaqilishtashabbusiniishlabchiqishqiyinbo'ldi				
6. Men vaziyatlargahaddantashqarimunosabatbildirishgamoyilman				
7. Men titroqniboshdankechirdim (masalan, qo'llarimda)				
8. Men judako'pasabiyenergiyasarflayotganimni his qildim				
9. Vahimaqo'zg'ashimvao'zimniahmoqqilishimmumkinbo'lganvaziyatlardanxavotirlanardim				
10. Men kutadiganhechnarsayo'qligini his qildim				
11. Men o'zimniasabiylashayotganimnihis qildim				
12. Menga dam olishqiyinbo'ldi				
13. O'zimniko'nglimtushkunvako'kargandek his qildim				
14. Men qilayotganishimnidavomettirishimgaxalaqitberadigan har qandaynarsagatoqatqilmasdim				
15. Men vahimaqilishgayaqinlashganimni his qildim				
16. Men hechnarsagaqiziqaolmadim				
17. Men o'zimniinsonsifatidaunchalikqadrliemasligimni his qildim				
18. Men o'zimnijudata’sirchanhis qildim				
19. Men jismoniyzo'riqishsizyuragimningharakatinibilardim (masalan, yurakurishtezliginingoshishihissi, yurakurishiyo'qolishi)				
20. Hechqandaysababsizqo'rquvni his qildim				
21. Men hayotningma'nosizekanligini his qildim				

6-bo'lim. COVID-19 pandemiyasitajribasi
600.O'tgan 2 haftaichidasizCOVID-19 haqidao'ylaganingizda, quyidagiholatlarning har biriniqanchaliktez-tez his qildingiz?

	Never 1	Seldom 2	Sometimes 3	Frequently 4	Always 5
A. Asabiy					
B. Tinchvaxotirjam					
C. Sog'ligimhaqidaqayg'urdim					
D. Oilaa'zolarimningsog'lig'ihaqidaqayg'urdim					
E. Men uyimnitarketishbo’yichatashvishchekdim					
F. Yolg'iz, do'stlarimniko'rishnisog'indim					

601. Umumanolganda, COVID-19 hayotingizgaqanchalikyaxshita'sirko'rsatdi?

1 - umumanyo'q	
2 - biroz	
3 – qaysidirma’noda	
4 - judako'p	
5 – judaahamiyatli	

602. Agar “2 – biroz” dan “5 – Juda ahamiyatli”gachajavobberganbo’lsangiz, pandemiyadavridasizuchunengyaxshinarsanimabo‘lganiniayting? Oxirigachao'qingvabelgibilanhis-tuyg'ularingizniyaxshiroqtasvirlaydiganbarchavariantlarnitanlang.

A	Maktabishlariningkamayishiyokimaktabishiniyo'qligi	
B	Maktabvafaoliyatdankamroq stress / bosim	
C	Dam olishuchunko'proqvaqt	
D	Odatdavaqtimbo'lmagannarsalarbilanshug'ullanish (masalan, san'at, musiqa, yozish, pazandalik)	
E	Telefonda/kompyuterdako'proqhordiqchiqarish (masalan, SMS, ijtimoiy media)	
F	Ko'proqtelevizor/kino ko'rishimkoniyati	
G	Mashqqilishyokitashqarigachiqishuchunko'proqvaqt	
H	Ko'proquxlash	
I	Oilabilanko'proqvaqto'tkazish	
G	Uyhayvonlarimbilanko'proqvaqto'tkazish	
K	Maktabda / ishdaboshqaodamlarbilanmuomalaqilishshartemas	
L	O'zjadvalimniyaratishdamendako'proqnazoratborligini his qilyapman	
M	Boshqalar, iltimos, yananimayaxshitomongao'zgarganini yozing_____	

603. Umumanolganda, COVID-19 (koronavirus) hayotingizgaqanchalikyomonta'sirqildi?

1 - umumanyo'q	
2 - biroz	
3 –qaysidirma’noda	
4 - judako'p	
5 –judaahamiyatli	

604. Agar “2 – biroz”dan “5 – Juda ahamiyatli”gachajavobberganbo’lsangiz, KOVID-19 (koronavirus) tufaylisizuchunengyomonnarsanimaboʻlganiniayting? Oxirigachao'qingvabelgibilanhis-tuyg'ularingizniyaxshiroqtasvirlaydiganbarchavariantlarnitanlang.

A	Virusgahoziryokio’tmishdachalinganodamhaqidatashvishlanish	
B	Uydaqolishkerakligi	
C	Do'stlaryokioilaa’zolarinishaxsanko'rmaslik	
D	Virus tufayliqanchaodamo'layotganihaqidao'ylash	
E	Kelajakdanqo'rqishhissi	
F	Maktabgabormaslik	
G	Oilabilanko'proqvaqto'tkazish	
H	Maktabishitufayli stress yokibosimningkuchayishi	
I	Jadvalgaegabo'lmasliktufaylistressningkuchayishiyokidezorientatsiya	
J	Mengakerakbo'lgannarsalarni(masalan, oziq-ovqat, mahsulotlar) ololmaslik	
K	Oilamningdaromadi/ota-onamningishihaqidaqayg'uraman	
L	Boshqalar, iltimos, nimayomongao'zgarganiniyozing__	

1^Bu savollar “Bolalardunyosi: Albaniyadabolalarfarovonligiboʻyichamilliysoʻrov”, Save the Children (2018) gaasoslangan. Bu yerda mavjud: https://albania.savethechildren.net/sites/albania.savethechildren.net/files/library/Children%27s%20world%2C%20national%20survey%20of%20children%27s%20well-being.pdf

2^Ushbu o'lchov o’quvchilarning hayotdan qoniqish darajasining qisqacha ko'p o'lchovli shkalasiga (BMSLSS-PTPB) asoslangan bo'lib, u olti yoshga mos keladigan narsalar bilan hayotdan qoniqishni o'lchaydi. Shkala yuqori ichki izchillik, yetarli element-jami korrelyatsiya va dastlab taklif qilingan yagona omil modeliga ega bo'lgan yetarli psixometrik xususiyatlarni namoyish etdi (Athay, Kelley va Dew-Reeves, 2012). Bu yerda mavjud: https://peabody.vanderbilt.edu/docs/pdf/cepi/ptpb_2nd_ed/PTPB_2010_AppendixB_BMSLSS-PTPB_031212.pdf

3^Ushbu o'lchov Ketrin Frostning "Keyingi chorak asr uchun tana hurmati o'lchovini qayta ko'rib chiqish" mavzusidagi dissertatsiyaga asoslangan: jismoniy jozibadorlik o'lchovi va tana hajmi, vazni va shakli o'lchovi. Ikkala kichik o'lchov ham qoniqarli ichki muvofiqlikka ega, Cronbach a > 0,75. Quyidagisahifadabor: https://epublications.marquette.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1293&context=dissertations_mu

4^This scale is based on Education Department School Climate Surveys: Student Survey, U.S. Department of Education National Center for Education Statisticshttps://nces.ed.gov/surveys/edscls/index.asp

5^Ushbushkala NHS GlasgovaKlaydning "Renfrewshire shahridagio'rtamaktabyoshidagiyoshlarningsalomatlikvafarovonliktadqiqoti 2013" gaasoslangan.

6^Ushbuo'lchov Men vaMening his-tuyg'ularim deb nomlanadiva u Deighton vaboshqalartomonidanishlabchiqilgan. (2013). U qoniqarliichkiizchillikvaasoslilikkaega

7^Ushbushkala "Depressiya, tashvishva stress shkalasi - 21 ta element (DASS-21)" va u depressiya, tashvishvastressninghissiyholatinio'lchashuchunmo'ljallanganuchtao'z-o'zinihisobotshkalasito'plamidir. Lovibond, S.H. & Lovibond, P.F. (1995). Depressiyatashvishva stress taroziuchunqo'llanma. (2-nashr) Sidney: Psixologiyajamg'armasi