5A110903 – Ta’lim muassasalarining boshqaruvi magistratura mutaxassisligi uchun magistraturaga kirish sinovlari dasturi va baholash mezonlari


Interaktiv  muloqotning  ijtimoiy  psixologik  mohiyati



Download 425,09 Kb.
Pdf ko'rish
bet8/10
Sana31.12.2021
Hajmi425,09 Kb.
#274440
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Bog'liq
2-5A110903-Talim-muassasalarining-boshqaruvi (1)

Interaktiv  muloqotning  ijtimoiy  psixologik  mohiyati.  Shaxsning  turli 

ijtimoiy  rollarni  bajarish  jaryonida  o‘ziga  o‘xshash  shaxslarga  ta’sir  ko‘rsata 

olishini  ta’minlovchi  mexanizmlar.  Ta’sirning  tashabbuskori  va  adresati.  O‘zaro 

ta’sir  ko‘rsatishda  verbal,  noverbal  va  paralingvitsik  vositalardan  foydalanish. 

Interaktiv ta’sir ko‘rsatishda ijtimoiy  mavqening roli. Pedagogik avtoritet, obro‘ –  

ta’lim  tizimini  boshqarishda  va  bu  jarayondagi  shaxslararo  munosabatlarda 

samarali  mexanizm  ekanligi.  Muloqot  va  pertseptsiya  muammosi.  Ijtimoiy 

pertseptsiyaning  psixologik  mexanizmlari  –  identifikatsiya,  refleksiya  va 

sereotipizatsiya  fenomenlari.  Muloqot  jarayonida  sereotiplar  va  kauzal  atributsiya 

tushunchalari.  A.A.Bodalev  eksperimentining  mohiyati  va  ularni  amaliyotda 

qo‘llash  imkoniyatlari.  Empatiya  –  o‘zgalarning  his-kechinmalarini  tushunish 

qobiliyati ekanligi. S’haxslararo o‘zaro idrok va o‘zaro tushunishning samardorligi 

muammosi.  Muloqot  jarayonida  nizolarning  kelib  chiqish  sabablari.  Nizo  – 

taraqqiyotga  turtki  bo‘luvchi  omil  sifatida.  S’haxslararo  o‘zaro  muloqotda 

ziddiyatlarning  paydo  bo‘lish  ehtimoli:  konsruktiv  va  desruktiv  nizolar  haqida 

tushuncha. Nizolarning shaxslararo muloqot jarayonida, ishlab chiqarish va ta’lim-

tarbiya jarayonida kelib chiqish shart-sharoitlari. Muloqot va nizo munosabatidagi 

besh  pozitsiyaning  ahamiyati.  Samarali  muloqot  o‘rnatishni  bilish  –  nizolarni 

oldini  oluvchi  omil  sifatida.  Mehnat  jamoasida  paydo  bo‘ladigan  nizolarning 



bosqichlari,  ularni  o‘z  vaqtida  bartaraf  etish  imkoniyatlari  va  usullari.  Ijtimoiy 

psixologiyada  guruh  –  asosiy  o‘rganish  ob’ektlaridan  biri  ekanligi.  Guruhlarning 

klassifikatsiyasi:  katta  va  kichik  guruhlar.  S’hartli  va  real  guruh.  Katta 

guruhlarning  ijtimoiy  mohiyati,  funktsiyalari  va  toifalanishi.  Katta  guruhlarning 

tasnifiy  belgilari.  Katta  guruhlarda  tadqiqotlar  o‘tkazilishining  metodologik 

tamoyillari va muammolari. Etnik guruhlar - katta ijtimoiy guruhlarning bir toifasi 

ekanligi. Etnopsixologiya – ayrim olingan millatlar psixologiyasidan tashqari, turli 

xalqlar,  kichik  milliy  guruhlar  psixologiyasini  turli  madaniy-tarixiy  muhitlarda 

o‘rganuvchi  fan  tarmog‘i  sifatida.  Dastlabki  etnopsixologik  tadqiqotlarning 

mohiyati.  A.R.Luriyaning  O‘zbekisonda  o‘tkazgan  tadqiqotining  asosiy  natijalari. 

Yu.V. Bromleyning etnik guruhlarni o‘rganishga yondashuvini o‘rganish zarurligi. 

Etnopsixologiyaning  O‘zbekisonda  rivojlanish  itsiqbollari.  Kichik  guruhlarning 

shaxs  rivojlanishida  tutgan  o‘rni.  Kichik  guruhlardagi  ijtimoiy  psixologik 

fenomenlar  to‘g‘risida.  Kichik  guruhlarning  klassifikatsiyasi:  rasmiy  va  norasmiy 

guruhlar,  birlamchi  va  ikkilamchi  guruhlar.  Referent  guruh  tushunchasi.  Kichik 

guruhlarga  oid  qonuniyatlar.  Kichik  guruhlarda  sodir  bo‘ladigan  dinamik 

jarayonlar:  guruhning  tashkil  topishi,  hajmi,  uyushqoqligi,  guruhlardagi 

konformlilik,  negativizm  va  liderlik  hodisalarining  sodir  bo‘lishi  va  ularning 

ijtimoiy psixologik mohiyati. Guruhiy munosabatlarda sodir bo‘ladigan jarayonlar: 

affilyatsiya, do‘slik va sevgi munosabatlari. Boshqaruv psixologiyasini o‘rganish – 

davr  talabi.  O‘rta  Osiyo  mutafakkirlarining  asarlarida  boshqaruv  haqidagi 

fikrlarning  yoritilishi.  Boshqaruv  haqida  xorij  psixologiyasidagi  nazariyalar. 

Boshqaruv uslublari: avtoritar, demokratik va liberal boshqaruv uslublari: ularning 

afzalliklari va kamchiliklari. Pedagogik boshqaruvning ijtimoiy jihatlari. Rahbarlik 

va  liderlik  tushunchasi,  ular  o‘rtasidagi  farqlar.  Liderlik  haqidagi  nazariyalar. 

Liderlik va superliderlik fenomenlari. Superliderga qo‘yiladigan talablar.  

Pedagogik  faoliyatda  psixologiyaning  ahamiyati.  Faoliyat    va  motivlar. 

Faoliyatning  asosiy  turlari.  Motivatsiya  sohalari.  Shaxsiy  eksperimental  tadqiq 

qilish  metodlari.  Pedagogik  jarayonni  boshqarish.  Ta’lim  va  aqliy  taraqqiyot. 

Pedagogik  qobiliyat  va  uning  turlari.  O‘qituvchi  shaxsiga  qo‘yiladigan  talablar. 

Ilmiy  tadqiqot  ob’ektlari  va  metodlari.  Ta’limni  insonparvarlashtirish  va 

demokratlashtirish,  uning  uzviyligi,  uzluksizligi.  O‘tmish  va  zamonaviy 

pedagogikaning  asosiy  yo‘nalishlari.  Ilg‘or  pedagogik  qarashlar.  Jahon  ta’lim 

tizimi. Pedagogik jarayondagi integratsiyalar. O‘zbekiston Respublikasining ta’lim 

sohasidagi siyosati, kadrlar tayyorlash milliy modeli. Ta’lim va tarbiyaning o‘ziga 

xos  xususiyatlari,  birligi,  differensiyasi,  yagona  pedagogik  jarayon.  Ta’lim 

nazariyasi  (didaktika)ning  asosiy  komponentlari:  konsepsiyalari,  paradigmalari. 

Ta’lim  prinsplari.  Talim  metodlari,  texnologiyalari.  Ta’lim  turlari  va  bosqichlari. 

Jamoada,  oiladagi  tarbiya  hamda  o‘z-o‘zini  tarbiyalashning  o‘ziga  xos 

xususiyatlari.  Ta’limni  boshqarish  shakllari.  O‘quv-me’yoriy  hujjatlar.  Pedagog 

kasbining  o‘ziga  xos  xususiyatlari.  Pedagogning  kommunikativ  qobiliyati,  uning 

vositalari. 

Ilmiy  va  ilmiy-texnik  faoliyatni  rag‘batlantirish,  ilmiy-tadqiqotchilik 

kompetentligi,    ilmiy  manbaalarni  tahlil  qilish  metodlari:  ilmiy  bilish  metodlari; 

induksiya,  deduksiya,  analogiya;  pedagogik  kompetentlik,  ya’ni  ta’lim-tarbiya 



jarayonida  qo‘llaniladigan  o‘qitish  shakllari,  metodlari  hamda  vositalari;  ta’lim 

mazmuni,  metodlari,  vositalari  va  shakllarining  uzviyligini  ta’minlashni  bilish, 

mashg‘ulot  olib  boriladigan  fanning  maqsadi,  vazifalari,  predmeti  va  ob’ekti, 

fanning  ishlab  chiqarishdagi  o‘rni  va  ahamiyati;  fan  taraqqiyotining  axborot-

kommunikatsiya  texnologiyalariga  bog‘liqligi;  foydalaniladigan  asosiy  darsliklar, 

o‘quv qo‘llanmalar va elektron adabiyotlar; fan mazmunini ishlab chiqishda o‘quv 

rejasidagi  boshqa  fanlar  bilan  gorizontal  va  vertikal  uzviylikning  ta’minlanishini 

baholash;  fanning  istiqboldagi  taraqqiy  etishi  muammolari  va  ularning  yechimlari 

haqida bilim va layoqatga egalik. 


Download 425,09 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish