5-синф ўҚувчиларини ўз нутқида мақоллардан фойдаланишга ўргатиш

“Sohibqiron” asari to‘g‘risida 

1.  Amir  Temur  tajribali  davlat  arbobi  sifatida  davlat  yaxlitligini  tamin  etuvchi 

narsalar deb nimalarni sanab o‘tadi? 

A) mo‘l xazina B) yagona shoh C) yengilmas lashkar D) barchasi 

2. Amir Temurning jahongirlik tabiati nimalarda namoyon bo‘ladi? 

A)  xalqni  bir  shoh  boshqarsin  degan  fikrida  B)  sabr  qanoatida  C)  davlatni  idora 

qilish usulida D) barchasi 

3. “Hukmdorlar seva turub fuqoralarni 

Umid  hamda  qo‘rquv  ichra  saqlashi  darkor”  “Sohibqiron”  dramasidan  keltirilgan 

ushbu satrlar kimning tilidan aytilgan? 

A) Boyazid B) Husayn C) Temur D) Shohruh 

4. Abdulla Oripov Amir Temur obrazini qanday tasvirlaydi? 

A) o‘z  yo‘lini to‘g‘ri yo noto’g’ri ekanini anglashga urinadigan inson sifatida B) 

har  bir  qadamini  o’ylab  bosadigan  inson  sifatida  C)  xalqiga  mehribon  siyosatchi 

sifatida D) barchasi 

5. “Sohibqiron” dramasining eng tasirli lavhalaridan biri… 

A) Boyazid va Temur suhbati B) jang manzaralari C) Temurning Ahmad Yassaviy 

bilan uchrashuvlari D) barchasi 

---

 

49 

O‘quvchilarni  badiiy  asar  bilan  tanishtirish  dastlab  sinfda  o‘qish  bilan 

boshlanadi.  Sinfda  badiiy  asarni  ifodali  o‘qish  o`quvchilarni  estetik  jihatdan 

tarbiyalashda  eng  muhim  va  ta’sirchan  metoddir.  O‘quvchilarda  ifodali  o‘qish 

malakasini  shakllantirish  adabiyot  o‘qituvchisi  oldida  turgan  asosiy  vazifalardan 

biridir. Negaki, “faqat san’atkorona o`qish shoirlar haqida tushuncha hosil qiladi”. 

Shu sababli bu vazifani muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun o‘qituvchining o‘zi 

ifodali  o‘qish  qonun  –  qoidalarini,  texnikasini  bilib  olishi  kerak.  Shundagina  u 

o‘quvchilarning  ifodali  o‘qish  san’atini  puxta  egallab  olishlariga,  badiiy  asar 

haqida  mustaqil  fikr  yuritish,  tahlil  qilish  va  to‘g‘ri  baholash  malakalarini 

egallashlariga  erishadi.  O‘qituvchi  ifodali  o‘qishni  o‘rganish  jarayonida 

o‘quvchilarning  ona  tili  darslarida  olgan  bilimlardan  foydalanadi.  Ma’lumki, 

o‘quvchilar  ona  tili  darslarida  orfoepik  qoidalarni  o‘zlashtiradilar.  Bunday  bilim 

ifodali o‘qishda tekstdagi intonatsiyani, urg‘uli so‘zlarni to‘g‘ri talaffuz etish, o‘z 

o‘rnida pauza qilish, emotsional, yoqimli ovozda vazn va qofiyalarga qarab to‘g‘ri 

o‘qishga yordam beradi. Ifodali o‘qish adabiy asarni tushunarli, ta’sirchan o‘qish 

demakdir. Bu o‘qish san’ati yod olingan materialni ifodali o‘qishni ham o‘z ichiga 

oladi, og‘zaki nutq bilan bog‘lanadi. “Sharh” so‘zi arabcha bo‘lib, izohlash, tafsir, 

tushuntirish,  ma’no  berish,  talqin  etish  demakdir.  Sharh  adabiy  tekstni  talqin 

etuvchi  filologik  tadqiqotga  xos  usul  hisoblanadi.  Sharh  adabiy  asarni  tadqiq 

qiluvchi  adabiyotshunoslik,  adabiyot  nazariyasi,  tarix,  estetika,  tilshunoslik 

fanlariga  bog‘lanadi.  Maktabda  qo‘llanadigan  tarixiy  –  adabiy  sharhda  asarning 

yaratilish  tarixi,  adabiyot  tarixida  tutgan  o‘rni,  asarda  tasvirlangan  voqea  va 

shaxslar haqida ma’lumot beriladi.