5-mavzu: shaxsning rivojlanishi, tarbiyasi va ijtimoiylashuvi

Rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalarda tafakkurni shakllantirish (ko'rgazmali material).
Vizual materialning rasmlari E. A. Strebelovaning "Rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan bolalarda fikrlashni shakllantirish" kitobining bo'limlari va bo'limlariga mos keladi va ularga ko'rgazmali va amaliy qo'llaniladi.
Яндекс.ДиректКрасивый мобильный номерПОДРОБНЕЕHUMANSUZ.APP.LINK Отводы гнутые СТО, ГОСТ, ОСТ, ТУ!ПОДРОБНЕЕUZDT-ZAKAZ.PLP7.RU Крем для рук и ногтей. Крымская Роза!ПОДРОБНЕЕROZAKRIM.RU
Qo'llanmadan bolalar bilan o'qish jarayonida ma'lum aqliy harakatlarni shakllantirish uchun foydalanish tavsiya etiladi. Ishga malakali yondashish bilan o'qituvchi bolaga rasmlarda tasvirlangan vaziyatlarni yaxlit idrok etishni o'rgatadi, ob'ektlarning xususiyatlari va xususiyatlari haqida fikrlarni umumlashtirishga, almashtirish va modellashtirish harakatlarining mahoratiga olib keladi.
Rasm materiallari so'z va tasvir o'rtasidagi munosabatlarni shakllantirishda, tasniflash va tizimlashtirishni amalga oshirish, sabablar bilan bog'liqlik va bog'liqlikni o'rnatish, yashirin ma'no va hazilni tushunishda katta yordam beradi.
Rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalarda tafakkurni shakllantirish
Kitobda aqliy nogiron bolalarning aqliy faolligini shakllantirish bo'yicha tuzatish va pedagogik ishlar tizimi taqdim etilgan. Maktabgacha yoshdagi bolalarning bilim faolligini oshirishga hissa qo'shadigan 200 dan ortiq didaktik o'yinlar, mashqlar, hikoyalar, topshiriqlar va jumboqlarning batafsil tavsifi berilgan.
Qo'llanmaning oxirida bolalar bilan o'qish uchun vaziyatni tushunish uchun o'qituvchilar uchun ikkita ilova va bolalar uchun vizual tarqatma materiallar berilgan.
talabalarni o'qitish nazorati
Psixologik va pedagogik diagnostika (yunoncha. Diagnostikos - tanib olishga qodir) bu psixologik va pedagogik nazariyalar, metodologiyalarga asoslangan tizim bo'lib, o'quvchilarning o'quv yutuqlarini, pedagogik faoliyat samaradorligini, shaxs yoki guruh tomonidan erishilgan aqliy xususiyatlarning rivojlanishini aniq baholashga imkon beradi. .
Psixodiagnostik tadqiqotlarni o'tkazish har doim alohida muammolarga duch keladi, bu esa individual muammolarni hal qilish usullarini belgilaydi.
D.B. Elkonin psixologik va pedagogik tashxisning ikkita asosiy vazifasini aniqlaydi:
Birinchisi, muassasalarda tahsil olayotgan va tarbiyalanayotgan bolalarning aqliy rivojlanish dinamikasini monitoring qilish, zaif va o'rtacha o'quvchilarni kuchli o'quvchilar darajasiga jalb qilish uchun maqbul imkoniyatlar va sharoitlarni yaratish, shuningdek, qobiliyatli bolalarning rivojlanishi uchun to'g'ri yo'nalishni yaratish;
Яндекс.ДиректФаберлик без посредников онлайн!ПОДРОБНЕЕFABERLIC.COM 18+Скачайте книгу по Таро бесплатно!ПОДРОБНЕЕLP.RUSTARO.RU Подбор литературыПОДРОБНЕЕBIBLOID.RU
Ikkinchisi, ushbu funktsiyani takomillashtirish bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqish uchun turli xil ta'lim va ta'lim tizimlarining rivojlanish ta'sirini qiyosiy tahlil qilish.
Ikkala vazifani ham tegishli yoshga, uning psixologik xususiyatlariga yo'naltirilgan holda hal qilish mutlaqo tabiiydir.
Bundan tashqari, har qanday psixologik va pedagogik tashxis, avvalambor, yoshga bog'liq bo'lishi kerak. Turli yosh davrlarida bir xil diagnostika tizimlari bo'lishi mumkin emas.
Maqsadli diagnostika uchun asosiy talab - bu aqliy rivojlanish va uni tuzatish jarayonlarini boshqarish, asosiy etakchi faoliyatni shakllantirishga va uni amalga oshirish jarayonida yuzaga keladigan neoplazmalarga e'tibor qaratish.
Zamonaviy maktab amaliyotida ko'plab vazifalar psixologik xizmat oldida ham paydo bo'ladi. Bu vazifalar:
Bolaning maktabga tayyorlik darajasini aniqlash;
Ayniqsa iqtidorli va rivojlanishda ortda qolganlarni aniqlash;
Maktabning noto'g'ri ishlashining sabablarini aniqlash;
Shaxs rivojlanishidagi noqonuniy tendentsiyalar haqida oldindan ogohlantirish;
O'quvchilarning individual xususiyatlarini va ular o'rtasidagi shaxslararo munosabatlarni hisobga olgan holda sinf jamoasini boshqarish;
Kasbiy rahbarlik.
An'anaviy ravishda, maktabda o'qituvchi va psixologning o'zaro ta'sirida yuzaga keladigan barcha vazifalarni psixologik, pedagogik va psixologik bo'linishi mumkin.
Birinchi holda, muammoni hal qilishning maqsadlari va usullari o'qituvchi tomonidan belgilanadi va psixolog-diagnostik yordamchi funktsiyani bajaradi, xususan:
Яндекс.ДиректКрасивый мобильный номерПОДРОБНЕЕHUMANSUZ.APP.LINK 18+Английский язык онлайн бесплатноПОДРОБНЕЕIQENGLISH.RU Крем для рук и ногтей. Крымская Роза!ПОДРОБНЕЕROZAKRIM.RU
Talabaning psixodiagnostikasini olib boradi, uning psixologik portretini beradi va pedagogik ta'sir natijasini taxmin qiladi;
Ba'zi hollarda, ta'sir qilishdan keyin ikkinchi darajali psixologik tashxis qo'yiladi.
Ushbu turdagi vazifa ko'p hollarda maktabning umumiy ta'lim funktsiyasini ta'minlash bilan bog'liq.
Ikkinchi turdagi vazifalar aslida psixologik. Ular ko'proq maktabning ta'lim funktsiyasini amalga oshirish bilan bog'liq. Bunday holda, psixologik diagnostika muammoni hal qilish bosqichi vazifasini bajaradi, bu erda hal qilish vositalari faqat psixologik hisoblanadi va quyidagilarni o'z ichiga oladi:
Maslahat yordami
Shaxsni tuzatish
Psixologik tayyorgarlik,
Shaxsiy va oilaviy psixoterapiya
An'anaviy ravishda, psixologik va pedagogik diagnostikaning barcha tipik vazifalarini ikkita asosiy sinfga ajratish mumkin, bu maktabning asosiy funktsiyalari - ta'lim funktsiyalari va ta'lim funktsiyalariga asoslanadi. Haqiqiy amaliyotda bu ikki funktsiya chambarchas bog'liqdir.
Maktabning o'quv faoliyati mavzusi quyidagi aqliy xususiyat va funktsiyalarni shakllantirishni o'z ichiga oladi.
Kognitiv qobiliyat;
Muayyan fan fanlari bo'yicha bilim, ko'nikma;
Tabiiy va ijtimoiy dunyoning umumiy ilmiy tasavvurini tashkil etadigan tasavvurlar va tushunchalar tizimi.
Ta'lim faoliyati sub'ekti quyidagi aqliy xususiyatlarni shakllantirishni o'z ichiga olishi mumkin.
Xarakter, iroda va qat'iyat;
Яндекс.ДиректФаберлик без посредников онлайн!ПОДРОБНЕЕFABERLIC.COM 18+Скачайте книгу по Таро бесплатно!ПОДРОБНЕЕLP.RUSTARO.RU Защитные стекла MOCOLLПОДРОБНЕЕMOCOLL.STORE
Shaxsni motivatsiya va qiymat yo'naltirishning ijtimoiy-ijodiy tarkibi;
O'g'il bolalar va qizlarni qiziqish va qobiliyatlarning uyg'un kombinatsiyasi asosida kasbiy faoliyat sohasini ongli ravishda tanlashga tayyorlash.
Ta'lim jarayonida ham, ta'lim jarayonida ham maktab uchinchi yoki aniq vazifani bajaradi - ijtimoiy va professional tanlov yoki tanlov. Shu bilan birga, o'quvchilar ma'lum bir qobiliyat va moyillik rivojlanish darajasi, shuningdek, shaxsiy va ijtimoiy etuklik darajasi bo'yicha bir yoki bir tarzda guruhlanadi.
Psixologik va pedagogik tashxisda rivojlanish nuqsonlari bo'lgan bolalarning psixologik diagnostikasi alohida o'rin tutadi.
Rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan bolalarni psixologik-pedagogik tashxislashga alohida e'tibor beriladi. Rossiya Tibbiyot fanlari akademiyasining Bolalar salomatligi ilmiy markazining ma'lumotlariga ko'ra, bugungi kunda bolalarning 85 foizi rivojlanish nuqsonlari va sog'lig'ining yomonligi bilan tug'iladi, ularning kamida 30 foizi har tomonlama reabilitatsiyaga muhtoj. Tuzatuvchi va pedagogik yordamga muhtoj bolalar soni maktabgacha yoshda 25% ga etadi, ba'zi ma'lumotlarga ko'ra 30-45%, maktab yoshida 20-30% bolalar maxsus psixologik va pedagogik yordamga muhtoj, bolalarning 60% dan ortig'i guruhga tegishli. xavf (V.I. Seliverstov, U.V. Ulenkova, S.G. Shevchenko va boshqalar).
Rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan bolalarni tarbiyalash, o'qitish va ijtimoiy moslashtirishning muvaffaqiyati ularning qobiliyatlari va rivojlanish xususiyatlarini to'g'ri baholashga bog'liq. Ushbu muammo rivojlanish buzilishlarini psixologik diagnostikasi bilan hal qilinadi. Bu maxsus tayyorgarlik, tuzatish, pedagogik va psixologik yordamni taqdim etadigan tadbirlar tizimidagi birinchi va juda muhim bosqich.
Rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan bolani psixodiagnostik tadqiq qilishning asosiy maqsadi - tuzatish yordamining maqbul usullarini aniqlash uchun aqliy faoliyat buzilishlarining tuzilishini aniqlash.
Muayyan vazifa bolaning yoshi, ko'rish, eshitish, mushak-skelet tizimining mavjudligi yoki yo'qligi, ijtimoiy holat, tashxis bosqichi bilan belgilanadi.
Rivojlanishning psixodiagnozi uch bosqichda o'tkaziladi:
1) skrining diagnostikasi;
2) differentsial tashhis;
3) individual tuzatish dasturini ishlab chiqish maqsadida bolani chuqur psixologik-pedagogik o'rganish.
Яндекс.ДиректБезлимитная связь от HUMANSПОДРОБНЕЕHUMANSUZ.APP.LINK 18+Английский язык онлайн бесплатноПОДРОБНЕЕIQENGLISH.RU Подбор литературыПОДРОБНЕЕBIBLOID.RU
Har bir bosqichning o'ziga xos vazifalari bor va har bir bosqich bilan zamonaviy psixodiagnostikaning holatini tavsiflovchi muammolar doirasi mavjud.
Skrining diagnostikasining asosiy vazifalari turli xil og'ish va ruhiy nuqsonli bolalarni o'z vaqtida aniqlash, shu jumladan ommaviy ta'lim muassasalari sharoitida, bolalarni rivojlanishining psixologik va pedagogik muammolarining spektrini taxminiy aniqlashdan iborat.
Differentsial tashxis nogiron rivojlanish turini aniqlashga qaratilgan, natijada bolaning ta'lim yo'nalishi va uning tashkiliy shakllari aniqlanadi. Differentsial tashhisning vazifalari quyidagilardan iborat:
Bolaning aqliy, nutqiy va hissiy rivojlanishidagi buzilishlarning darajasi va tabiatini farqlash;
Birlamchi va ikkilamchi buzilishlarni aniqlash va buzilish tarkibini tizimli tahlil qilish;
Ko'rish, eshitish, mushak-skeletlari topilmalaridagi aqliy rivojlanish buzilishlarining xususiyatlarini baholash;
Pedagogik prognozni aniqlash va asoslash.
Rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan bolalarni chuqur psixologik va pedagogik o'rganish diagnostika natijalariga asoslangan tuzatish dasturlarini ishlab chiqishga qaratilgan. Bunday o'rganish vaqt talab etadi va asosan ta'lim muassasalarida va ba'zida maslahat muassasalarida olib boriladi. Bunday tadqiqotning o'ziga xos vazifalari, qoida tariqasida, turli yoshdagi bosqichlar uchun xilma-xil va o'ziga xosdir. Ular orasida quyidagini ajratish mumkin:
Bolaning individual psixologik va pedagogik xususiyatlarini aniqlash;
Shaxsiy tuzatishni rivojlantirish va o'quv dasturlarini ishlab chiqish;
Bolani tarbiyalash sharoitlarini, oilaviy munosabatlarning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlash;
O'qishda qiyinchiliklarga duch kelgan vaziyatlarda yordam berish;
O'smirlar uchun professional maslahat va kasbiy yo'naltirish;
Ijtimoiy-emotsional reja muammolarini hal qilish.
Shunday qilib, buzilgan rivojlanishning psixologik va pedagogik diagnostikasining eng muhim vazifalari quyidagilardan iborat:
Bolalarda rivojlanish buzilishlarini erta aniqlash;
Яндекс.ДиректФаберлик без посредников онлайн!ПОДРОБНЕЕFABERLIC.COM 18+Скачайте книгу по Таро бесплатно!ПОДРОБНЕЕLP.RUSTARO.RUТушь для ресниц есть у нас!Тушь для ресниц на сервисе бесплатных объявлений ПростоМесто.ПОДРОБНЕЕPROSTOMESTO.RU
Qoidabuzarliklarning sabablari va xususiyatlarini aniqlash;
Bolaning eng maqbul pedagogik yo'nalishini aniqlash;
Rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolaning individual psixologik xususiyatlarini aniqlash;
Shaxsiy rivojlanish va o'quv dasturlarini ishlab chiqish.
Xususiyatlari
Har qanday ota-ona o'z bolasini tizimli va asta-sekin barcha sohalarda rivojlanishiga qiziqadi. olti oydan boshlab, u asta-sekin o'z atrofidagi dunyoni anglay boshlaganida sodir bo'ladi.
Va u bunga qanday munosabatda bo'ladi, his-tuyg'ularni namoyon qiladi va ongli darajada xatti-harakatlarning namunalarini yodlaydi, kelajakda qanday rivojlanadi. Va ota-onalarning vazifalari nafaqat, birinchi navbatda, bolaning rivojlanishi uchun zarur shart-sharoitlarni ta'minlash, balki bu rivojlanish to'g'ri amalga oshirilayotganligini kuzatishni ham o'z ichiga oladi. Bugungi kunda psixologlar va o'qituvchilar o'tkazish uchun barcha turdagi texnik va jadvallarni ishlab chiqdilar erta tashxis qo'yish. Ularning yordami bilan siz chaqaloqning qanchalik to'g'ri va tizimli ravishda rivojlanishini aniqlashingiz mumkin. Ushbu qo'llanmalar bolasiga g'amxo'rlik qiladigan ota-onalar uchun yaxshi yordamchidir. Shuningdek, siz turli xil "yo'naltirilganlik" testlarini topishingiz mumkin. An'anaviy ravishda ularni 4 guruhga bo'lish mumkin: bolaning jismoniy rivojlanishini diagnostika qilish usullari; intellektual rivojlanish diagnostikasi uchun; shaxsiyatning rivojlanishi tashxisi uchun; bolaning individual qobiliyatlarini tashxislash.