5-mavzu. Informatika fanlarini o‘qitishda innovatsiyalar



Download 314,63 Kb.
Pdf ko'rish
bet4/8
Sana22.01.2022
Hajmi314,63 Kb.
#400732
1   2   3   4   5   6   7   8
Maktabgacha ta’limda 

informatika  fani  elementlari  bu  turli-tuman  o‘yinli 

dasturlar  bo‘lib,  bu  yoshdagi  bolalarga  maxsus  o‘yinli  dasturlar  orqali  alifbo 

harflarini,  ranglarni,  matematik  shakllarni  o‘rgatish,  turli  rasmlarni  chizish, 

fikrlashni  rivojlantirish  uchun  qismlarni  to‘ldiruvchi  mashqlar  bajartirish  va 

hokazo  amallar  o‘rgatiladi.  Bunda  o‘rgatuvchi  dasturlar,  pedagogik  dasturiy 

vositalar va trenajyorlardan foydalaniladi. 

Maktabdag

i  o‘quv  jarayonida  o‘quvchini  kasb  egasi  bo‘lishiga  qiziqishini 

orttirishga erishish uchun: 

 



informatika  fani  o‘qituvchisi  kundalik  darsni  qiziqarli,  innovatsion 

pedagogik  va  axborot  texnologiyalaridan  foydalanib  tashkil  etishi,  fan  sirlarini 

yetkaza  bilishi,  informatikani  bugungi  kunda  jamiyatning  barcha  sohalarida  kirib 

borayotganligini  jonli  misollar  bilan  tushuntirib,  o‘quvchining  qalbiga  singdira 

olishi; 

 



fan o‘qituvchisi informatika fanini metapredmetli yondashuv asosida aniq 

fanlar  ayniqsa,  fizika  va  matematika,  kimyo,  musiqa,  chet  tili  va  boshqa  fanlar 

bilan  uzviy  bog‘liqligini  tushuntirib  borishi,    darsda  va  darsdan  tashqari 

to‘garaklarda,  “Zakovat”  bellashuvlarida  o‘quvchilar  ongida  informatikaga  oid 

bilimlarni  chuqur singdirib borishi; 

 



informatika  darsini  pedagogik  va  axborot  texnologiyalaridan,  interfaol 

metodlardan  foydalangan  holda  tashkil  etib,  o‘quvchilarning  motivatsiyasini 

oshishiga,  mustaqil  fikr  yuritishi,  kichik–kichik  dasturlarni  tuzib  natija  olishi, 

kompyuterda berilgan topshiriqlarni natijasini ko‘rib turishi, mustaqil qaror qabul 

qilishi, ijodiy faoliyatni yuzaga keltirishga erishishi va h.k.   



 

maktabdagi  ta’lim  asosan  fanni  o‘rganishga  qaratilgan  bo‘lib,  bu  davrda 



o‘quvchilarning  yoshi  kasb  tanlashning  boshlang‘ich  davrida  bo‘ladi.  Ana  shu 

davrda  o‘quvchilarni  o‘zi  qiziqqan  kasbiga  yoki  kasbning  kelajakda  qanchalik 

muhim  o‘rin  egallashini  yetarli  darajada  tushunib  yetishiga  qiynalishlar  bo‘ladi. 

Shuning  uchun  informatika  fani  o‘qituvchisi  o‘quvchining  qiziqishlarini,  fanni 

o‘zlashtirish  darajasini  hisobga  olib,  o‘quvchiga  turli  motivatsiyalar  bilan  ta’sir 

etishi lozim. Masalan, “Sizdan juda yaxshi informatika o‘qituvchisi chiqadi”, “Siz 

talabchan  o‘qituvchi  bo‘la  olasiz”,    “O‘qituvchi  bo‘lishingiz    uchun  juda  yaxshi 

qobiliyatlaringiz bor” va h.k.  

 

O‘rta-maxsus,  kasb-hunar  ta’limi  o‘quvchilari  yosh  jihatdan  maktab 



o‘quvchilardan  ancha  ulg‘aygan  bo‘lib,  kasb-hunar,  uni  amalga  oshirish  haqida 

maktab  yoshidagilardan  kengroq  fikrlaydigan,  tushunadigan  bo‘ladilar.  Shunday 

bo‘lsada,  bu  yoshda  ham  ta’lim-tarbiya  yosh  xususiyatidan  kelib  chiqib  davom 

ettiriladi.  

 

pedagogika  yo‘nalishidagi  kollejlarda  o‘quvchilar  pedagog  kasbini 



egallashiga  e’tibor  qaratilib,  bunday  kollejlarda  ta’lim  olganlarda  o‘qituvchilik 

kasbini egallashga bo‘lgan moyillik boshqa yo‘nalishdagilarga qaraganda ko‘proq 

namoyon bo‘ladi. Kasb-hunar kolleji (akademik litsey)larda  ham informatika fani 

o‘qituvchilari  o‘z  o‘quvchilarini  aynan  informatika  o‘qituvchisi  bo‘lishi  uchun 

e’tiborli  bo‘lishlari  maqsadga  muvofiq  bo‘ladi.  Bu  davrda  maktabdagi  ta’sirlar 

bilan birga, o‘quvchilarning o‘qituvchilakka bo‘lgan qiziqishlarini ortishiga ijobiy 

ta’sir etuvchi omillarga: 

 



informatika  o‘qituvchisi  o‘z  kasbini  sevib,  fan  sirlarni  tushunarli, 

qiziqarli,  pedagogik  va  axborot  texnologiyalaridan  foydalangan  holda  yetkazib 

bera olishlari; 

 



o‘quvchilarda  informatika  va  axborot  texnologiyalarining  jamiyatdagi  

o‘rni beqiyosligini, bu kasb egalari kelajakda o‘z ish o‘rinlari va mavqelariga ega 

bo‘la olishlari mumkinligini singdira olishi; 

 



dars  va  darsdan  tashqari  tadbirlarda  kichik  mutaxassislarni  pedagogik 

faoliyat,  uning ijobiy tomonlarini yoritib bera olishga erishishlari va h.k. 




 

o‘quvchi  maktab  davrida,  kasb-hunar  kolleji  (akademik  litsey)  davridagi 



qiziqishlari,  olingan  bilimlari  asosida  oliy  ta’limning  informatika  o‘qituvchisi 

tayyorlanadigan  yo‘nalishlarida  o‘qishga  hujjat  topshiradilar  va  talabalikkka 

muyassar  bo‘ladilar.    Endi  ulardagi  mutaxasislikni  egallashdagi  qiziqishlar  ongli,  

mulohazali, dunyoqarashning kengayishi hisobidan amalga oshadi. 

 


Download 314,63 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish