4. Pedagog mas’uliyati va moslashuvchanlik moduli

---

4.Pedagog mas’uliyati va moslashuvchanlik moduli 
4.1. mavzu:Pedagog mas’uliyati va moslashuvchanlik 
REJA: 
Mas’uliyat va moslashish 
Kasbiy moslashuv mohiyati
Keng ma'noda moslashish deganda, odamning atrof-muhit bilan o'zaro ta'siri 
jarayoni tushuniladi, bu atrof-muhitni shaxsning ehtiyojlari, qadriyatlariga mos 
ravishda o'zgarishiga yoki shaxsning atrof-muhitga bog'liqligi ustunligiga olib 
keladi. 
Kasbiy moslashuv - bu "odam - professional muhit" tizimida muvozanatni o'rnatish 
jarayoni, bu mehnatning samaradorligi va sifatida, odamning mehnat jarayonidan, 
uning natijasi sifatida, professional sifatida va jamoada o'zaro munosabatlarida 
namoyon bo'ladi.
Pedagogni ishlab chiqarishga kiritish bosqichlarini ko'rib chiqishda, birlamchi va 
ikkilamchi moslashuv alohida ta'kidlanadi. 
Dastlabki moslashuv yosh xodimlarni (professional tajribaga ega bo'lmagan) 
kasbiy guruh faoliyatiga dastlabki kiritish paytida amalga oshiriladi.
Ikkilamchi moslashuv - bu pedagogning yangi ish joyiga, boshqa jamoaga, texnik, 
texnologik va tashkiliy innovatsiyalarga o'tishi bilan bog'liq bo'lgan kasbiy 
faoliyatdagi o'zgarishlarga moslashish jarayoni. 
Ikkilamchi moslashuvning quyidagi asosiy xususiyatlari ajratib ko'rsatiladi: Yangi 
ishning rivojlanishi oldingi kasbiy tajriba asosida amalga oshiriladi; Ishga qabul 
qilish pog'onasida pedagogni ko'tarish jarayonida ijtimoiy-psixologik va tashkiliy 
moslashuv osonroq amalga oshiriladi, chunki u allaqachon ishlab chiqarish 
jamoasida aloqa qilish qobiliyatiga ega, u jamoat va ma'muriy aloqalarni qisman 
saqlab qoladi;
Ikkilamchi moslashuvning asosiy ob'ekti kasbiy sohadir.
Kasbiy moslashuvning asosiy bosqichlari quyidagilarni o'z ichiga oladi. 
1)
tanishish. Pedagog tomonidan umuman yangi vaziyat to'g'risida, turli xil 
harakatlarning mezonlari, standartlar, xulq-atvor standartlari to'g'risida 
ma'lumot olish.
2)
Armatura. Eski munosabatlarni saqlab turganda, yangi qiymat tizimini tan olish 
bilan birga xodimni qayta yo'naltirish.
3)
Assimilyatsiya. Atrof muhitga moslashish, yangi guruh bilan tanishish. 
4)
identifikatsiya. 
Shaxsiy maqsadlarni tashkilotning maqsadlari bilan aniqlash. Kasbiy 
moslashish yo'nalishlari:

---

1) Psixofiziologik moslashuv. Pedagogni professional muhitning jismoniy 
sharoitlariga moslashtirish. Psixofiziologik moslashuv mezonlari salomatlik 
holati, tashvish darajasi, mehnat qobiliyati va charchoq dinamikasi, 
harakatlarning xatti-harakatlari. Ushbu darajadagi moslashishni baholash 
uchun energiya iste'moli ko'rsatkichlari, nafas olish, yurak-qon tomir tizimlari 
va boshqalar ishlatiladi.
2) Funktsional moslashuv. Bu shaxsning kasbiy faoliyat talablariga 
moslashishi, uni amalga oshirish usullarini mohirona egallashi, kasbiy 
funktsiyalarni bajarishning maqbul usulini ishlab chiqish bilan tavsiflanadi. 
Faoliyatning shartlari va talablariga muvofiq ruhiy jarayonlar va xususiyatlarni 
qayta qurish mavjud. Idrok, xotira, fikrlash, hissiy-ixtiyoriy sohada 
kasbiylashtirish amalga oshiriladi, kasbiy muhim fazilatlar shakllanadi.
3) Ijtimoiy-psixologik moslashuv. Pedagogni kasbiy muhitning ijtimoiy 
tarkibiy qismlariga moslashtirish. Bu yosh pedagogning shaxslararo 
munosabatlarning professional tizimiga kirishini, yangi ijtimoiy rolni, xulq-
atvor normalarini, an'analarini, madaniyatini qabul qilishni anglatadi. 
Moslashuv jarayonining natijasi pedagogning moslashuv holatidir. Moslashuv 
- bu "inson - professional muhit" tizimidagi dinamik muvozanat, bu faoliyat 
muvaffaqiyatida namoyon bo'ldi.
To'liq kasbiy moslashuv kasbiy faoliyatning standart darajasiga erishish uchun 
pedagogni bitirgandan so'ng talab qiladigan vaqt bilan o'lchanadi. Ko'pgina 
yosh pedagoglar uchun professional moslashuvning maqbul davri taxminan olti 
oyni tashkil etadi.
Guruhlararo munosabatlarga moslashish professionaldan (1-3 oy) oldinroq 
tugaydi. Mehnat mavzusi Professional muhitdagi faoliyat Kasbiy muhitning 
jismoniy holati Professional vazifalar, operatsiyalar 
Kasbiy muhitning ijtimoiy tarkibiy qismi
Tashkiliy madaniyat Psixofiziologik moslashuv 
Professional moslashuv
Ijtimoiy-psixologik moslashuv
Tashkiliy moslashuv
Professional muhitga moslashish 
Yosh pedagogni professional muhitga moslashtirish 
Kasbiy moslashuv muvaffaqiyatiga quyidagi omillar ta'sir qiladi.
Pedagogning sub'ektiv xususiyatlari:
1)
Ijtimoiy-demografik: Yoshi Moslashuv muvaffaqiyatiga yoshning ikki 
tomonlama ta'siri qayd etilgan. Bir tomondan, yosh pedagogning 
moslashish qobiliyati yuqori, qarilikda ular sezilarli darajada kamayadi; 

---

boshqa tomondan, yoshga qarab, professional atrof-muhit bilan 
muvozanatlash tajribasi to'planmoqda.
2)
Ba'zi ma'lumotlarga ko'ra, ayollarning kasbiy moslashuvida ijtimoiy-
psixologik jihatlar birinchi o'ringa chiqadi, erkaklar esa asosan faoliyatga 
moslashadi. Oilaviy ahvol. O'z oilangizga ega bo'lishingiz pedagogni o'z 
qiziqishlari va me'yorlariga ega bo'lgan kichik ijtimoiy-psixologik 
guruhning vakiliga aylantiradi. Kelajakda u o'zining kasbiy harakatlarini 
ushbu guruhga mansubligiga qarab tartibga solishga majbur. Oilaning 
yo'qligi, bir tomondan, pedagogga ishlashga ko'proq vaqt ajratishga imkon 
beradi, boshqa tomondan, hayotiy faoliyatdan qoniqishni kamaytiradi, 
chunki u hayotiy muvozanatning zarur tarkibiy qismlaridan mahrum. 2) 
Fiziologik xususiyatlari. 3) hissiy barqarorlik. 4) O'ziga munosib baho 
berish. Kuchli haddan tashqari o'zini o'zi qadrlash, faoliyatning muayyan 
bosqichida 
doimiy 
muvaffaqiyatsizliklar 
zonasini, 
motivatsiyani 
pasayishini keltirib chiqarishi mumkin. O'ziga past baho berish passivlikni, 
javobgarlikdan qo'rqishni rivojlantiradi, muvaffaqiyatning subyektiv 
ehtimolini kamaytiradi. O'z-o'zini hurmat qilishning etarli emasligi natijasi, 
odatda, kasbiy faoliyatda insonning qobiliyatlarini to'liq amalga 
oshirmaslik, ba'zi hollarda esa uni rad etishdir. 5) shaxsning faoliyati. Faol 
moslashish deganda, yosh pedagogning professional muhitga uni 
o'zgartirish uchun ta'sir qilish istagi tushuniladi. Shaxsiy faoliyatning past 
darajasi atrof-muhitga passiv moslashishni tavsiflaydi. Eng samarali natija - 
bu xodimning kasbiy faoliyatning o'zgaruvchan sharoitlariga faol 
moslashuvi jarayoni sifatida moslashishdir. 6) bilim, ko'nikmalarni 
oldindan moslashtiradigan darajasi. 7) Faoliyat uchun ijtimoiy va kasbiy 
tayyorlik: Qiyinchiliklarni engishga bo'lgan munosabat; Kasbiy faoliyat 
uchun kayfiyat; Muvaffaqiyatni kutish. 8) Yosh pedagogning haqiqiy va 
zarur vakolatlariga muvofiqligi. Haqiqiy kompetentsiyaning talab 
qilinganidan ustunligi motivatsiyani, umidsizlikni pasayishiga olib keladi, 
chunki pedagog uchun uning barcha professional tajribasi talab qilinishi 
juda muhimdir. Talab etilayotgan kompetentsiyalarning haqiqiydan 
ustunligi pedagogning ma'lum bir ish joyiga to'liq yoki qisman kasbiy mos 
kelmasligiga olib keladi. Yosh pedagogning o'z vakolatlarini etarli darajada 
baholamasligi, tasodifiy kuzatishlar natijalari (shoshilmay baholash) 
asosida shoshilinch xulosalar chiqarishi yoki o'zi shug'ullanishi kerak 
bo'lgan faoliyatning mazmunini to'liq baholamagan holatlar bo'lishi 
mumkin. II. Ob'ektiv omillar: 1) Ish sharoitlari. Mehnat sharoitida mehnat 
muhiti insonning salomatligi va mehnat jarayoniga ta'sir ko'rsatadigan 
omillarning yig'indisi tushuniladi. 2) Texnologik jarayonni tashkil qilish. 

---

Ishlab chiqarish vazifalarining mazmuni, ayniqsa standartlashtirish va 
mehnatga haq to'lash, ishlab chiqarish vazifalarini muvaffaqiyatli 
bajarilishini rag'batlantirish, adapter tomonidan qilingan xatolarni 
muntazam ravishda tahlil qilish, namuna bo'yicha o'qitish, pedagogning 
texnologik jarayonga qo'shilish sur'atini belgilash va boshqalar. 3) ish va 
dam olish tartibi. Ish va dam olish tartibi - bu yuqori mehnat unumdorligini 
ta'minlash va ishchilar sog'lig'ini saqlash maqsadida ish qobiliyatini tahlil 
qilish asosida belgilangan ish vaqtlari va tanaffuslarning navbatidir. Shift 
ichida ishlashning odatiy egri sek. 6. Professional moslashuv 
muvaffaqiyatini baholash mezonlari: 1) Maqsad: O'zlashtirish tezligi va 
malaka darajasini oshirish; Pedagogning hamkasblari va rahbar bilan o'zaro 
munosabati va muvofiqlashtirilishi darajasi; Mehnatning miqdoriy 
ko'rsatkichlarining barqarorligi: – standartlarni muntazam ravishda amalga 
oshirish; – samaradorlik (optimal nöropsikik xarajatlar bilan yuqori 
mahsuldorlik); – qoidabuzarliklarning yo'qligi. 2) Subyektiv: Umumiy va 
pedagoglik bo'yicha ishlashdan qoniqish; Ularning kasbiy qobiliyatlari va 
ko'nikmalarini etarli darajada baholash; Malaka oshirish, malaka oshirish 
istagi. Yosh pedagogning moslashuvchanlik darajasi ob'ektiv va sub'ektiv 
mezonlarning namoyon bo'lish darajasiga qarab, ularni birdamlikda ko'rib 
chiqilishi mumkin. Moslashuv jarayoni natijasida yosh pedagogning 
moslashishi ancha keyinroq (bir necha yildan keyin) o'zini namoyon qiladi 
va ishning dastlabki yillarida, qoida tariqasida, kasbiy faoliyat natijalariga 
ta'sir qilmaydi. Moslashuv davri xodimlar almashinuvining eng yuqori 
foizini tashkil etadi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, odatda uzoq vaqt 
ishlaydigan xodimlar hal qiladigan vazifalar hozirgi tashkiliy vaziyatga 
yaxshi yo'naltirilgan yosh pedagoglarning qo'lidan kelmaydi. Bu holda 
qiyinchiliklarning sabablari, qoida tariqasida: 1) Yangi vaziyatni aniqlash 
va to'g'ri echimni topish uchun zarur ma'lumotlarning yo'qligi yoki o'z 
vaqtida olinmasligi. 2) Bir tomondan, haddan tashqari e'tibor va xotirani 
talab qiladigan ma'lumotlarning haddan tashqari ko'payishi, ikkinchi 
tomondan, yangi vaziyatga samarali ta'sir qilish uchun zarur bo'lgan 
ma'lumotlarni tanlashni qiyinlashtiradi. 3) Bir vaqtning o'zida bir nechta 
ekvivalent vazifalarni hal qilish zaruriyati: vaziyatni o'rganish, qaror qabul 
qilish, yangi majburiyatlarni bajarish, foydali aloqalarni o'rnatish, kasbiy 
faoliyatning yangi elementlarini o'zlashtirish, ayniqsa o'zingizni xatti-
harakatlaringizni diqqat bilan shakllantirish. 4) O'zingiz haqingizda 
boshqalarning ijobiy fikrini shakllantirish zarurati, baholash sohasida 
doimiy bo'lish. Ba'zan o'zi haqida boshqalarning yoqimsiz fikrlarini, shu 
korxonaga xos bo'lgan muayyan ijtimoiy munosabat va stereotiplar 

---

natijasida vujudga kelgan narsalarni o'zgartirishga to'g'ri keladi. Kasbiy 
moslashuvni boshqarish uning muvaffaqiyati va muddatlariga ta'sir 
qiluvchi omillarga faol ta'sir ko'rsatadi. Xulosa qilib shuni ta'kidlash 
kerakki, moslashuv davrida yosh pedagoglarni qo'llab-quvvatlash dasturi, 
xodim o'zi uchun odatiy ish ritmiga kirganda va charchamasdan 
professional funktsiyalarni bajarganda muvaffaqiyatli yakunlangan deb 
hisoblanadi. Professional moslashuv - bu insonning kasbga kirishi va uning 
kasbiy muhit va faoliyat bilan o'zaro munosabatlarini uyg'unlashtirish 
jarayoni. Pedagogning kasbiy moslashuvining o'ziga xosligi tashqi va ichki 
xususiyatlar bilan bog'liq. i pedagogning kasbiy tashqi moslashuv 
jarayoniga ta'sir qiluvchi holatlar, omillar quyidagilarni o'z ichiga oladi: a) 
tarkibiy xususiyatlar, maqsadlar, tashkilot, ishlatiladigan vositalar, kasbiy 
faoliyat texnologiyalari; b) kasbiy faoliyat olib boriladigan ijtimoiy va 
boshqa shartlarning o'ziga xosligi; v) tashkilotdagi xodimlarning norasmiy, 
psixologik aloqalari va munosabatlarining ustunlik qiladigan tizimi. 
Bularning barchasi fan sohalarining o'ziga xosligini, pedagogning kasbiy 
moslashuvini yaratadi. Pedagogning kasbiy moslashuvida asosiy, hal 
qiluvchi rolni tashqi sharoitlar, mavzular va shaxsning kasbiy moslashuvi 
sohalari o'ynaydi. Aynan aynan yosh pedagog (va nafaqat) pedagog kelgan 
sohaga kirishadi. Pedagogning kasbiy moslashuvi uning atrof-muhit bilan 
kasbiy hamkorligining quyidagi asosiy fan yo'nalishlarida amalga 
oshiriladi: - kasbiy faoliyat: kasbiy faoliyatga moslashish (uning mazmuni, 
maqsadlari, vositalari, amalga oshirish texnologiyasi, faoliyat turi va 
intensivligi); - tashkiliy va tartibga soluvchi: ishlab chiqarish, mehnat 
intizomi, tashkiliy me'yorlar, qoidalar va hokazolar talablariga moslashish; 
- ijtimoiy va professional: kasbiy rolga moslashish ijtimoiy funktsiyalar, 
ijtimoiy va kasbiy maqom (o'qituvchi, shifokor, harbiy xizmatchi, advokat, 
muhandis) va boshqalar; - ijtimoiy-psixologik: ijtimoiy-psixologik rol 
funktsiyalariga moslashish, yozilmagan, norasmiy normalar, qoidalar, 
qadriyatlar, munosabatlar va boshqalar. mehnat jamoasida, tashkilotda; - 
so'zning keng ma'nosida ijtimoiy: pedagogning kasbiy faoliyati amalga 
oshiriladigan ijtimoiy sharoitga moslashish - ijtimoiy-siyosiy, etnik, 
huquqiy, diniy va boshqa muhit. Pedagogning kasbiy moslashuvining 
ushbu fan yo'nalishlarining har biri ma'lum tayyorgarlikni, adaptiv 
potentsialni taklif qiladi. Turli xil mavzularda shaxsiyatning moslashishi 
bilan turli tendentsiyalar ustunlik qiladi. Shunday qilib, tashkiliy, tartibga 
solish va kasbiy-faoliyat sharoitlariga moslashish birinchi navbatda 
ularning talablarini o'zlashtirish jarayonida amalga oshiriladi. Bu kasbiy 
moslashuvning ushbu fan sohalari tuzatishga duchor qilinmasligi va ularga 

---

moslashish asosan ularni moslashtirish, ustalik bilan sodir bo'lishi. Ushbu 
sohalarda 
yosh 
pedagogning 
moslashuvining 
muvaffaqiyati 
yoki 
etishmovchiligi nisbatan avtonomdir. Shu bilan birga, bu jarayonlar bir-biri 
bilan bog'liq, ayniqsa kasbiy-faoliyat va ijtimoiy-psixologik sohalarda. 
Pedagogning 
ijtimoiy-psixologik 
moslashuvining 
xususiyatlari 
pedagogning 
kasbiy-faol 
va 
umuman 
kasbiy 
moslashuvining 
muvaffaqiyatiga sezilarli darajada ta'sir qiladi. Biroq, yosh pedagoglarni 
kasbiy 
moslashuvida 
ularning 
kasbiy-faoliyatga 
moslashuvidagi 
muvaffaqiyat etakchi o'rinni egallaydi. Va shuning uchun ushbu sohada 
pedagog va norasmiy munosabatlar sohasida yuzaga keladigan 
qiyinchiliklar va qarama-qarshiliklar uning kasbiy moslashuv jarayonini 
amalga oshirishdagi faoliyatining manbai hisoblanadi. Shuning uchun 
zamonaviy pedagogni tayyorlashda asosiy e'tibor professional faoliyatga 
professional va psixologik tayyorgarlikni shakllantirishga qaratilishi kerak. 
Bu uni tayyorlashning tashkiliy, tartibga solish, ijtimoiy, kasbiy va ijtimoiy 
munosabatlardagi o'rni va ahamiyatini so'zning keng ma'nosida 
kamaytirmaydi. Yosh pedagogning kasbiy moslashuvi doimiy ravishda 
davom etadigan jarayon bo'lib, u o'zining dinamikasi, mazmunli va boshqa 
xususiyatlariga ega. Uning muvaffaqiyati ko'plab holatlarga bog'liq, ular 
orasida etakchi rol o'ynaydi: 1) pedagogda zarur ichki shart-sharoitlar 
mavjud: tegishli tayyorgarlik, moslashuvning etarli darajasi, kasbiy faoliyat 
uchun motivatsiya, ushbu faoliyatning mazmuni va shartlari to'g'risida aniq 
fikrlar; 2) pedagog, menejerlar va umuman mehnat jamoasining kasbiy 
moslashuv jarayoniga alohida ahamiyati; 3) pedagogning xususiyatlarini, 
ushbu jarayonning ham, ijtimoiy muhitning rivojlanish qonuniyatlarini 
hisobga olgan holda moslashtirish jarayonini amalga oshirish; 4) uning 
xususiyatlarini bashorat qilish va pedagogga zarur psixologik yordam 
ko'rsatish orqali ushbu jarayon uchun maxsus psixologik yordam. Tizimli 
yondashuv nuqtai nazaridan, bu shartlar o'zaro bog'liq va yosh pedagogning 
kasbiy moslashuvining asosiy mavzularida namoyon bo'ladi: tashkiliy va 
me'yoriy, kasbiy va faol, shuningdek, ijtimoiy va psixologik rol 
munosabatlari sohalarida. Yosh pedagogning professional moslashuvi 
muvaffaqiyati, avvalambor, uning shaxsiy va boshqa psixologik 
xususiyatlariga bog'liq. 
Ushbu xususiyatlardan biri bu pedagogning yashash sharoitlari va kasbiy 
faoliyatni amalga oshirishdagi faoliyati haqidagi fikrlarining mos kelishi. 
Boshqa so'z bilan aytganda, rasmning etarliligi kasbiy faoliyat yanada 
muvaffaqiyatli moslashishga hissa qo'shadi va aksincha, insonning kelajakdagi 
hayotiy faoliyatining haqiqiy shartlari haqidagi g'oyalari va taxminlarining 

---

nomutanosibligi uni kutilmagan qiyinchiliklarni boshdan kechirish, psixologik 
moslashuv jarayonini amalga oshirish uchun ruhiy jihatdan tayyor emas qiladi. 
Pedagogni shakllantirish uchun taxminlar va haqiqatning to'liq mosligi odatda 
muvaffaqiyatsiz bo'ladi. Tadqiqot shuni ko'rsatdiki, yosh pedagoglarning 
aksariyati o'zlarining g'oyalari va umidlari, bitiruvdan so'ng haqiqiy hayotda 
uchrashgan narsalarga to'g'ri kelmaydi. Va shuning uchun kasbiy moslashishda 
ular katta to'siqlarga duch kelishadi. Shu munosabat bilan, pedagoglarni 
tayyorlashdagi asosiy muammolardan biri talabalarning o'z kasblari to'g'risida 
to'g'ri tasavvurlarini shakllantirish, ularning imkoniyatlari va kutilgan 
sharoitlarga mos kelishi hisoblanadi. Moslashuv jarayoniga ta'sir qiluvchi 
muhim individual-parametr parametr darajasi va xarakteridir o'z-o'zini hurmat 
shaxsning murakkab tizimli aqliy tarbiyasi sifatida. O'z-o'zini hurmat darajasi 
bo'yicha rivojlanish yuqori, o'rta va past bo'lishi mumkin, bu butun insonning 
rivojlanish darajasini 
va uning 
individual sohalarini, tuzilmalarini, 
xususiyatlarini tavsiflaydi. Unda tabiati o'z-o'zini baholashning har biri haddan 
tashqari, adekvat yoki kam baholanishi mumkin. Bu shaxsning muayyan 
holatlar tizimida aks ettirish qobiliyatini tavsiflaydi. Insonning o'zini o'zi 
anglash darajasi asosan uning faoliyat yo'nalishiga ta'sir qiladi va o'zini o'zi 
qadrlashning tabiati - insonning xatti-harakati va harakatlarining barqarorligi 
va dinamikasiga, uning atrof-muhit bilan o'zaro munosabati uslubiga, 
shaxsning o'ziga bo'lgan ishonchiga bog'liq. Professional moslashuv 
muvaffaqiyatida juda muhim rol o'ynaydi shaxsiyatning o'zini o'zi tartibga 
solishi ularning ruhiy holatlari va xatti-harakatlari. Yosh pedagogning kasbiy 
moslashuvi ichki va tashqi qiyinchiliklar va to'siqlarni engib o'tishning doimiy 
jarayonidir. Bu muayyan stresslarni keltirib chiqaradi, ularni engish va oldini 
olish qo'shimcha kuch va maxsus tayyorgarlikni talab qiladi. Bundan tashqari, 
pedagogning doimiy ravishda o'z-o'zini o'qitishisiz va mustaqil ravishda ta'lim 
olmasdan muvaffaqiyatli moslashuvi mumkin emas. Bularning barchasi yosh 
pedagogning o'zini o'zi boshqarish qobiliyatiga va etarli darajada ixtiyoriy 
tayyorgarlikka ega ekanligini anglatadi. P. A. Prossetskiy odamni 
moslashtirishdagi qiyinchiliklardan biri bu "... o'zini tuta bilmaslik, kuchsiz 
iroda, o'z-o'zini tashkil eta olmaslik, o'zingizni boshqarish qobiliyatingiz, to'g'ri 
kun tartibini tuzish va amalga oshirish qobiliyatidan kelib chiqadigan xulq-
atvor va faoliyatni o'zini o'zi tartibga solishning yo'qligi" deb ishondi. 
uyushgan shaxsiy hayot va dam olish. " Ularning individual psixologik va 
psixotipik xususiyatlarining o'ziga xosligi yosh pedagoglarning kasbiy 
moslashuvi muvaffaqiyatiga ta'sir qiladi. Bunda pedagogning o'ziga bo'lgan 
munosabati va o'ziga, ishchilar va menejerlarga, tanlagan kasbiga va xizmat 
vazifalariga bo'lgan munosabatini belgilaydigan pedagog shaxsiyatining 

---

qadriyatlari tizimi etakchi o'rinni egallaydi. Bu munosabatlar ijobiy va salbiy 
ham bo'lishi mumkinligi aniq. Biror kishining moslashuvchan xulq-atvorining 
xususiyatlariga uning nomaqbul komplekslari mavjudligi ta'sir qiladi. Kasbiy 
moslashish - bu, avvalambor, odamning kasb talablariga ko'nikishi, mehnat 
funktsiyalarini bajarish uchun zarur bo'lgan ishlab chiqarish, texnik va ijtimoiy 
xulq-atvor normalarini o'zlashtirishi va unga yangi mehnat sharoitlari. Kasbiy 
moslashuvning xilma-xilligi ishlab chiqarishni moslashishi - ma'lum bir ishlab 
chiqarish guruhidagi muayyan ish sharoitlariga moslashishdir. Kasbiy 
moslashuv, ma'lum bir kasb doirasidagi shaxsning qadriyatlarini o'rganish, 
undagi maqsadlar va maqsadlarni bilish, shaxsning va kasbiy guruh 
yo'nalishlarining yaqinlashishi, professional guruhning roliga kirishni o'z 
ichiga oladi. Kasbiy moslashish shuningdek kasbiy faoliyatning barcha tarkibiy 
qismlarini: uning vazifalari, predmeti, usullari, vositalari, natijalari, ushbu kasb 
doirasidagi sharoitlarni o'z ichiga oladi. Vaqt o'tishi bilan kasbiy moslashuv 
faollashadi, chunki inson nafaqat kasbga moslashadi, balki kasbni o'ziga 
moslashtiradi. Shuning uchun inson va kasbning ko'p darajali o'zaro 
moslashishini o'rganish tavsiya etiladi. Insonning kasbiy rivojlanishi 
moslashuv bilan cheklanmaydi, moslashgandan so'ng kasbni boyitish va uning 
tajribasini ijodiy qayta qurish bosqichlari kuzatilishi mumkin. Ijtimoiy-kasbiy 
moslashuvning ijtimoiy tarkibiy qismi xodimning mehnatni tashkil qilish 
sharoitlariga, boshqaruv tizimi, boshqaruv usullari, korxona yoki tashkilotdagi 
ijtimoiy munosabatlarning barcha majmuasi bilan moslashishi bilan bog'liq. 
Ijtimoiy-kasbiy moslashuvning ijtimoiy-psixologik tarkibiy qismi shaxsni 
mehnat jamoasiga kiritish, jamoada munosabatlar va xatti-harakatlar 
normalarini rivojlantirish jarayonida yotadi. Ko'rib turganimizdek, nisbiy 
mustaqillikka ega bo'lgan kasbiy va ijtimoiy-psixologik moslashuv jarayonlari 
doimiy o'zaro ta'sir va o'zaro ta'sir sharoitida kechmoqda. Ijtimoiy va kasbiy 
moslashuv (muvaffaqiyatli ijtimoiy va kasbiy moslashish jarayoni natijasida 
moslashish) quyidagilar bilan tavsiflanadi: kasbiy kompetentsiyalarni egallash 
uchun fanning yuqori darajadagi motivatsiyasi; korxonaning vazifalariga, 
ijobiy an'analariga va istiqbollariga barqaror ijobiy munosabat bilan 
shakllangan; o'zining etakchi kasbiy faoliyatini samarali amalga oshirish; 
jamoada shaxslararo muloqot tizimiga faol qo'shilish; o'z-o'zini rivojlantirish 
va malakasini oshirishga qiziqish, ma'lumotni faol iste'mol qilish, ma'naviy 
o'sishga intilish; barqaror psixologik qulaylik, farovonlik holati. Sanoat 
moslashuvining ijtimoiy-psixologik tomoni T.N. Vershinin bo'ysunadigan 
rolni, etakchi rolni esa kasbiy va psixofiziologik jihatlarni tayinlaydi. IK bu 
fikrga qo'shilmaydi. Kryazheva, ijtimoiy-psixologik tomonning etakchi rolini 
ta'kidlaydi. Bu fikrni V.A. tasdiqlaydi. Samoilova, u ishlab chiqarish jamoasida 

---

shaxsning ijtimoiy-psixologik moslashuvini o'rgangan. O'z tadqiqotlariga 
asoslanib, u yosh pedagogning jamoaga moslashishi uchun qancha vaqt kerak 
bo'lsa, shunchaki professional moslashuv uchun talab qilinadigan vaqt 
qisqaroqligini aniqladi. Kasbiy moslashish odatda insonning kasbiy va mehnat 
faoliyatining boshlang'ich bosqichi bilan bog'liq. Biroq, aslida, bu kasbiy 
tayyorgarlik paytida ham nafaqat bilim, ko'nikma va ko'nikmalar, qoidalar, 
xulq-atvor normalari shakllantirilganda, balki ushbu kasbdagi ishchilarning 
turmush tarzi xarakteristikasi shakllanganda ham boshlanadi. Kasbiy 
moslashish davrining umumiy davomiyligi ham ma'lum bir kasbning 
(pedagoglikning) xususiyatlariga va shaxsning individual qobiliyatiga, uning 
moyilligi va qiziqishlariga bog'liq. A. K. Markova ta'kidlashicha, kasbiy 
moslashuv kasbiylashtirishning bosqichlaridan biri (kasbga aylanish jarayoni) 
bo'lib, unga quyidagilar kiradi: insonning o'z imkoniyatlari va qobiliyatlarini 
hisobga olgan holda kasb tanlashi; kasb qoidalari va standartlarini o'zlashtirish; 
o'zini professional sifatida shakllantirish va tan olish, shaxsiy hissasi hisobiga 
kasbning tajribasini boyitish, kasb orqali shaxsingizni rivojlantirish va 
boshqalar. Shu bilan birga, bu professionallashtirish ijtimoiylashuv 
tomonlaridan biri ekanligini va professionalga aylanish shaxsni rivojlantirish 
tomonlaridan biri ekanligini ko'rsatadi. Professionalizmning ikki tomoni bor: 
insonning kasbiy faoliyatidagi motivatsion sohaning holati (odamni nimaga 
undaydi, uning hayotidagi kasbiy faoliyatning ma'nosi nima, u shaxsan qanday 
maqsadlarga erishishga intiladi, ishdan qoniqadi va h.k.) va shaxsning kasbiy 
faoliyat sohasidagi holati. (qaysi texnologiyadan foydalanadi, nimani anglatadi 
- bilim, aqliy operatsiyalar, ko'nikmalar - qo'llaniladi). Shu munosabat bilan, 
moslashish kasbiy faoliyatning motivatsion sohasining xususiyatlaridan biridir. 
E.V. Taranov moslashishni quyidagicha ta'riflaydi: "shaxsning tashkilotning 
maqsadlari, an'analari va istiqbollariga barqaror ijobiy munosabatni 
shakllantirish jarayoni, bunda inson o'zi uchun yangi faoliyatga faol jalb 
qilinadi, shaxslararo munosabatlar tizimi, tashkilotning ijtimoiy-siyosiy va 
madaniy hayoti, u erda sharoitlar mavjud. o'zini anglash va yangi hayotni 
uning hayotining asosiga aylantirish uchun. ” Kasbiy moslashish deganda, yosh 
avlodni mehnatga jalb etishning ijtimoiy-iqtisodiy jarayoni, tor ma'noda - 
mehnat resurslaridan foydalanishda asosiy muammolardan biri sifatida 
belgilangan. Kasbiy hayotga kirish davrida sanoat munosabatlarida to'plangan 
tajribani yangi avlodga o'tkazish amalga oshiriladi. Kasbiy moslashish 
jarayonini to'rt davrga bo'lish mumkin: a) umumta'lim maktabida ishlashga 
tayyorgarlik (katta ixtisoslashgan maktab); b) kasb tanlash; v) kasbiy 
tayyorgarlik va ta'lim; d) ishning boshlanishi. Jamiyatdagi o'zgarishlar shuni 
ko'rsatadiki, mehnat xatti-harakatlarini tushunish aslida mehnat bozorida 

---

nafaqat kasbiy bilimlar, ko'nikmalar, balki moslashuvchan qobiliyatlar mavjud 
bo'lgan xatti-harakatlardir. Ya.G. Halperin va O.I. Jdanov. “Ijtimoiylashtirish” 
va “kasbiy moslashish” tushunchalari o'rtasidagi bog'liqlikni ko'rib chiqing. 
Keng ma'noda sotsializatsiya - bu insonning shaxsiyatiga aylanish jarayoni, 
insonning butun hayoti davomida sodir bo'ladigan jarayon, kasbiylashtirish - 
bu professionalga aylanish jarayoni. Kasbiylashtirish - bu kasb tanlash 
paytidan boshlanib, insonning butun professional hayoti davomida davom 
etadigan va inson o'zining professional faoliyatini to'xtatganda tugaydigan 
pedagogi va professional shaxsini shakllantirishning yaxlit uzluksiz jarayoni 
deb ta'riflanadi. Kasbiy moslashish - bu kasbiy mahoratning bosqichlaridan biri 
bo'lib, bunda quyidagilar imkonsizdir: odamni kasbda o'zini namoyon qilishi, 
kasbda ravonligi, kasb bilan uyg'unligi. Biz pedagogga uning kasbiy 
rivojlanishida yordam berish, ma'lum bir faoliyat turi uchun zarur bo'lgan 
ijtimoiy va kasbiy fazilatlarni shakllantirish va yuqori professionallik 
darajasiga erishish uchun keyingi o'qishga intilishda yordam berish nuqtai 
nazaridan kasbiy va ijtimoiy moslashishni ko'rib chiqamiz. Kasbiy moslashuv 
bo'yicha ish olib borishda, ishga kirishayotgan yoshlarga moslashuvchan va 
tabaqalashtirilgan yondashuv zarur. Unda yoshlarning jinsi, yoshi, ijtimoiy 
holati, oilaviy holati, individual fazilatlari (jismoniy va ruhiy holati), qobiliyat, 
moyillik, bilim, ko'nikma va tajriba hisobga olinishi kerak. Keyingi ijtimoiy 
moslashishni davom ettirish bilan bir qatorda kasbiy moslashuvning faol davri 
boshlanadi. Moslashuvning barcha davrida yangi boshlanuvchilarni qo'llab-
quvvatlash, diqqat-e'tibor muhiti, yaxshi niyat, zarur yordam va nazoratni 
yaratish kerak. 
Professional moslashuv 
1. Kasbiy moslashish tushunchasi Ostida kasbiy moslashuvular odatda 
xodimning kasbiy rivojlanishiga hissa qo'shadigan va unda tegishli kasbiy 
fazilatlarni shakllantirishga yordam beradigan chora-tadbirlar va tadbirlar 
tizimini tushunadilar, shuningdek, xodimga tashkiliy madaniyat elementlarini 
o'zlashtirishga va yangi ijtimoiy mavqega ega bo'lishga yordam beradi. Kasbiy 
moslashish yangi rol, o'ziga xos xususiyatlar va kasbiy muhit madaniyati va 
qadriyatlarini o'zlashtirishni o'z ichiga oladi. Moslashtirish- inson hayotidagi 
muhim bosqichlardan biri bo'lib, u orqali insonning dunyoqarashi va 
shakllanishi shakllanadi. Kasbiy pedagogika ma'lum bir kasbiy faoliyat 
sohasiga yo'naltirilgan qonunlarni, mehnat tamoyillarini, shaxsni tarbiyalash va 
o'qitish texnologiyasini o'rganadi. Har qanday professional faoliyat bilan 
tavsiflanadi Psixologiya kitobidan. O'rta maktab uchun darslik. muallif Teplov 
B. M. §12. Adaptatsiya Agar bir muncha vaqt sezgir a'zolarga etarlicha kuchli 
stimullar ta'sir qilsa, u holda bu stimullarga sezgirlik asta-sekin kamayadi. 

---

Agar stimul juda zaif bo'lsa yoki umuman bo'lmasa, sezgirlik kuchayadi. 
Bunday Hushsiz psixologiyaga oid esselar kitobidan [to'plam] muallif Jung 
Karl Gustav 1. Moslashuv A. Psixologik moslashuv ikki jarayondan iborat: 1. 
Tashqi sharoitlarga moslashish. Ichki sharoitga moslashish Tashqi sharoitlarda 
men nafaqat atrofdagi dunyoning sharoitlarini, balki o'zim yaratgan ongli 
mulohazalarimni ham anglatadi. muallif Prusova N.V. LEKTsIYa № 6 Kasbiy 
rahbarlik 1. Kasbiy yo'naltirish tushunchasi Kasbiy rahbarlik kasbiy sohada 
shaxsni tan olishni rivojlantirishga, ma'lum bir faoliyat sohasi uchun 
qobiliyatlarni ochishga va hokazolarga qaratilgan - bu tushuniladi. "Mehnat 
psixologiyasi" kitobidan: ma'ruza eslatmalari muallif Prusova N.V. 2. 
Professional o'zini o'zi yo'naltirish Professional o'zini o'zi boshqarish - bu 
shaxsning turli kasblar olamiga va tanlangan kasbga tanlangan munosabati. 
O'z-o'zini yo'naltirishning mohiyati bu ularning xususiyatlarini hisobga olgan 
holda kasbni ongli ravishda tanlashdir "Mehnat psixologiyasi" kitobidan: 
ma'ruza eslatmalari muallif Prusova N.V. 4. Professional o'zini tanib olish 
Professional o'zini o'zi identifikatsiya qilish shaxsning ichki dunyosini, uning 
qadriyatlar va normalar tizimini qayta tiklaydi va inson hayotining ajralmas 
qismidir. Pedagogning bozorda raqobatbardoshligi ko'p jihatdan amalga 
oshirishga bog'liq "Mehnat psixologiyasi" kitobidan: ma'ruza eslatmalari 
muallif Prusova N.V.
Kasbiy moslashuv orqali o'qituvchilar moslashuv jarayonini tushunadilar va 
ishlashga kelgan yosh pedagog, pedagogik o'quv yurtining bitiruvchisining 
pedagogik faoliyatining real sharoitlariga o'rganadilar.