|
.O’smirlik va o’spirinlik davrlarida shaxs ijtimoiylashuvining o’ziga xosligi. O’smirlik va o’spirinlik davrlari yetakchi faoliyat o’quv faoliyati bo’lib unda bola bilim olish bilan bog’liq, malaka va ko’nikmalarni ortirishdan tashqari, shaxs sifatida xam muxim o’zgarishlarga yuz tutadi.
O’smirlik davri eng murakkab va shu bilan birga muxim taraqqiyot bosqichidirki o’smirlik 11-14 yoshni, katta o’smirlik 14-15 yoshlarni o’z ichiga oladi. Bu davrning eng muxim xislatlari shundan iboratki, u bolalikdan o’spirinlik, kattalikka, yoshlikdan yetuklikka o’tish davridir. O’smirlik- organizm taraqqiyotidagi shiddat va notekistlik bilan xarakterlanib, bu davrda tananing intensif tarzda rivojlanishi va suyaklarning qotishi ro’y beradi. YUrak va qon tomirlar faoliyatida xam notekistlik bo’lib, bu xam bola felining o’zgaruvchan, dinamik va ba’zan nomoquliklar va noqulayliklarni keltirib chiqaradi. Bular albatta asab tizimiga xam o’z ta’sirini ko’rsatib bola tezda achiqlanadigan yoki to’rmizlanish yuz berganda depressiya xolatidan chiqa olmaydigan tushkinlikda qolishi ham mumkin. O’smir jismoniy taraqqiyotini belgilovchi asosiy omil jinsiy balog’at bo’lib, u nafaqat psixik, balki ichki organlar faoliyatini xam belgilaydi. SHu bilan bog’liq xolda ongni jinsiy mayinlar shu bilan bog’liq noxush xis kechinmalar , fikrlar paydo bo’ladiki bola ularning asl sababini tushinib yeta olmaydi.Psixik taraqqiyotning o’ziga xosligi shundaki u muttasil rivojlanib boradi lekin bu rivojlanish ko’plab qarama-qarshiliklarni o’z ichiga oladi.Bu taraqqiyot o’quv jarayonida kechgani uchun xam to’g’ri tashkil etilgan o’quv faoliyati bola psixikaning muvozanati va uning turli fikr o’ylardan chalinishiga zamin yaratadi.Ayniqsa - diqqat, xotira, tafakkur jarayonlari rivojlanadi. Ayni shu davrda o’smir mustaqil ravishda fikrlashga intila boradi. CHunki bu davrda u ko’proq o’z fikr-o’ylari dunyosida mushoxada qilish, olam va uning sirlarini bilishga, nazariy bilimlarni ko’paytirishga intiladi.
O’smirlik va o’spirinlik davrlari nafaqat professional tanlov va kasb egallash uchun maqbul davr bo’lmay,bu davr yoshlarning o’zligini anglash uchun maqbul davr bo’lmay, bu davr yoshlarning o’zligini anglash, o’z qadr-qimmatini bilish va boshqalarga nisbatan munosabatda bo’lish tajribasini egallash davri xamdir. O’smir xam o’spirin xam qancha ichki ruxiy iztirob, qarama-qarshilik, ma’suliyat onlarini boshidan kechirmasin, uning emosional olami, atrof-muxitda ro’y berayotgan xodisalarini ongida aks ettirishi katta o’rin tutadi. Aynan o’smirlik payti bola qalbida kim bilandir sirlashish, kimnidir o’ziga eng yaqin kishi sifatida tan olish,uni ruxiyatida kechayotgan barcha o’zgarishlardan vofiq etish istagi va extiyojini uyg’otadi.
Birinchi marta do’stlik, muhabbat, sevgi tushunchalari xam aynan shu davrda paydo bo’ladi . SHuning uchun xam yetuklik va keksalik davridagi kishilar xam o’smirlik va o’spirinlik yillarini eng beg’ubor jozibali va yoqimli sifatida xotiralaydilar.
Attraksiya -bu bir insonning boshqa bir insonga ijobiy munosabati asosida yoqishi va yoqtirishi, o’zaro moyillikni tushintiruvchi emosional hisdir.Do’stli- o’smirlik va o’spirinlik yoshda paydo bo’ladigan barcha muammolarni yechish va u bilan o’rtoqlashish uchun bolaga do’stkerak. Do’stlikni ham ko’zlagan maqsadlari bo’ladi: u amaliy, ish faoliyat bilan bog’liq, sof emosional, ratsional, ahloqiy bo’lishi mumkin.
Do’stlikni asosiy sharti- o’zaro bir-birini tushinish.
Sevgi -bu shunday tuyg’uki, u bir shasxning ikkinchi bir shaxs ustidan muloqot ustunligi yoki afzalligini inkor etadi.Bunday xissiyot esa sevgi bo’lmaydi. SHuning uchun xam o’spirinlik yoshidagi yigit va qizlar guruhda muloqotda bo’lishni xoxlaydilar. Bu talab sevishganlar uchun ham qonun hisoblanadi.Olimlar sevgini yoshlarda namoyon bo’lishi va uning psixologiko’rganishgan buning dastlabki qismi -o’zaro yoqtirib qolish-simpatiya bo’lib, bunda asosan sevgi ob’ektining tashqi jozibasi rol o’ynaydi.Mavzu yuzasidan tayanch so’zlan Juz’iy va umumiy davrlar, o’smirlik davri, egosentrizm, o’spirinlikdavri, attraksiya, simpatiya.
Do'stlaringiz bilan baham: |
