4-ma’ruza. Informatikani o’qitishda rivojlantiruvchi ta’lim, tanqidiy tafakkurni rivojlantirish Reja

Tizim xususiyati	An’anaviy ta’lim
Rivojlantiruvchi ta’lim
Ta’limning maqsadi	Bilim, ko‘nikma va malakalarni berish	Qobiliyatlarni rivojlantirish. Mavjud sharoitda mavzuni o‘rganish orqali o‘zini-o‘zi o‘zgartira oladigan qobiliyatlarni shakllantirish.
Ta’limni mazmuni	O‘qituvchi rejalashtirgan bilim, ko‘nikma va malakalar	O‘quvchilarni izlanishi va amaliy ko‘nikmalarini mazmunli bo‘lishini ta’minlaydigan ilmiy tushunchalar tizimi
O‘qitish metodlari	Tushuntirish-namoyish etish metodi. Katta hajmdagi o‘quv axborot-larini aytib berish	O‘quv materiallarini o‘rganish uchun guruhlarga taqsimlash, topshiriqlar berish, topshiriqni bajarish jarayonida o‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi dialog
Integrallashgan nom	Xotira maktabi	Fikrlash maktabi, ochiq pedagogika
Pedagog shiori	Men kabi bajar	Qanday bajarishni o‘yla va bajar!
O‘qituvchi aqidasi	Men sizdan yuqoridaman	Men siz bilan birgaman
O‘qituvchi roli	Axborot tashuvchi, bilimlarni, urf-odatlar targ‘ibotchisi	O‘quv jarayonining boshqaruvchisi, maslahatchi, o‘quv jarayonini hamkorlikda tashkil etuvchisi
Pedagog vazifasi	Bilimlarni yetkazish	Shaxsni “o‘stirish”, rivojlantirish
O‘qitish usuli	Avtoritar	Demokratik
O‘qituvchi va o‘quvchining hamkorlik usuli	O‘qituvchi tomonidan monolog	Dialog-ikki tomonlama
O‘qitish metodini ustunligi	Axborotli	Muammoli-qidiruv
O‘quvchilar faoliyatini ustunligi	Eshitish, suhbatga qatnashish, yodlash, algoritm bo‘yicha ishlash	Mustaqil izlanuvchi, ma’lumot beruvchi, turli ko‘rinishdagi ijodiy faoliyat
O‘quvchi vaziyati	Qiziqishi kam nisbatan passiv	Faol, tashabbuskor, qiziqishi yuqori
O‘qishga nisbatan motiv	Vaqti-vaqti bilan vujudga keltiriladi	Maqsadli, doimo vujudga keltiriladi
Darsning psixologik faollik holati	Ba’zida, “o‘z-o‘zidan” faollik	Maqsadli, doimo faollik shakllantiriladi

Shunday qilib rivojlantiruvchi ta’lim o‘quvchilarni umumiy va maxsus rivojlanishga olib keladigan shunday ta’limki, unda maxsus pedagogik vositalar yordamida o‘quvchilarning fikrlash qobiliyati va bilish ehtiyojini shakllantirishga yo‘naltirilib boriladi.