|
45
“Young Scientist”
.
#5.1 (64.1)
.
April 2014
Education
Теоретическую и методологическую основу исследо-
вания составили:
— фундаментальные психолого-педагогические ис-
следования проблем общего и профессионального обра-
зования (Г. А. Бордовский, А. Е. Войкуновский, А. С. Вы-
готский, Т. А. Корчагина и др.);
— общетеоретические разработки и приложения в об-
ласти информационной безопасности (Т.
М. Аскеров,
С. В. Литвиненко, А. П. Леонов, В. И. Ярочкин и др.);
— исследования в области информационно-психо-
логической безопасности личности от информационного
воздействия (Г. В. Грачев, А. П. Назаретян, С. К. Рощина,
В. А. Соснина и др.);
— теоретические идеи организации безопасности лич-
ности в современных условиях развития цивилизации
(С. В. Белов, О. Н. Русак, В. П. Соломин, Л. А. Михайлов,
С. К. Шойгу и др.);
Во всем мире придается большое значение защите
детей от негативной информации, которая может нанести
вред их физическому и нравственному здоровью. Инфор-
мационно-психологическая безопасность несовершенно-
летних детей от вредоносной информации в России яв-
ляется одним из наиболее приоритетных направлений
обеспечения информационной безопасности личности
и общества. Определение информационно — психоло-
гической безопасности трактуется нами из проекта Фе-
дерального закона «Об информационно-психологической
безопасности» и заключается в следующем: «Информа-
ционно-психологическая безопасность — состояние за-
щищенности отдельных лиц и (или) групп лиц от нега-
тивных информационно-психологических воздействий
и связанных с этим иных жизненно важных интересов
личности, общества и государства в информационной
сфере» [5].
Основополагающий закон, регулирующий инфор-
мацию, поступающую детям — Федеральный закон
№ 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиня-
ющей вред их здоровью и развитию». В нем реализована
программа деления информации на возрастные группы
с обозначением этих групп на соответствующей про-
дукции в том числе и детских книгах. «Классификация ин-
формационной продукции осуществляется в соответствии
с требованиями настоящего Федерального закона по сле-
дующим категориям информационной продукции:
1) информационная продукция для детей, не достигших
возраста шести лет;
2) информационная продукция для детей, достигших
возраста шести лет;
3) информационная продукция для детей, достигших
возраста двенадцати лет;
4) информационная продукция для детей, достигших
возраста шестнадцати лет;
5) информационная продукция, запрещенная для детей
(информационная продукция, содержащая информацию,
предусмотренную частью 2 статьи 5 настоящего Феде-
рального закона)» [6].
Кроме того, в данном законе определено понятие ин-
формационной безопасности детей: «информационная
безопасность детей — состояние защищенности детей,
при котором отсутствует риск, связанный с причинением
информацией вреда их здоровью и (или) физическому,
психическому, духовному, нравственному развитию» […].
Тем не менее пока вся информация содержащаяся в за-
конодательных актах, приведенных выше, носит скорее
лишь декларативный характер.
Регулируемость санитарно-гигиенических норм и тре-
бований к оформлению и выпуску детского книгои-
здания реализуются на базе двух документов: СанПиН
2.4.7.960–00 «Гигиенические требования к изда-
ниям книжным и журнальным для детей и подростков»
и СанПиН 2.4.7. II66–02 «Гигиенические требования
к изданиям учебным для общего и начального професси-
онального образования». Исследование рынка детских
книг в книжных магазинах г. Санкт-Петербурга, пока-
зало, что и эти требования зачастую издателями наруша-
ются, и в прямую продажу поступают книги ненадлежа-
щего качества.
В добавление к вышесказанному хотелось бы отме-
тить, что необходимость учитывать особенности детской
психики и восприятия информации в книгах становится
необходимостью с введением органа или комиссии, ко-
торый (ая) будет контролировать детскую литературу.
На данный момент в РФ определен орган, контролиру-
ющий информационные источники — экспертная ко-
миссия, которая создана во исполнении ФЗ № 436-ФЗ.
Комиссия проводит анализ информационного источника
и присваивает ему определенную возрастную категорию,
но этого недостаточно на данном этапе развития правовых
норм регламентации детской литературы. Так как в зако-
нодательстве существуют большие пробелы в сфере ре-
гулирования и контроля детского книгоиздания, то вся
ответственность за данный вопрос ложится на плечи ро-
дителей, законных представителей детей и учителей.
В детском книгоиздании на сегодняшний день суще-
ствует множество нерешенных проблем. Это касается
и контроля качества детских изданий и ассортимента
таких книг в книжных магазинах и библиотеках. Огромная
проблема — коммерцилизация рынка детских книг.
Ни для кого ни секрет, что прибыль является приори-
тетом для книжных издателей и морально-нравственные
критерии уходят у них на второй план и как следствие —
печатают тех авторов, которые принесут наибольшую вы-
году, а вопрос соответствия содержания книги научным
фактам или даже техническим требованиям инвесторов
детской отрасли книжного бизнеса не заботит.
Практическая часть нашего исследования еще полно-
стью не завершена и требует окончательной доработки,
но уже на данном этапе мы имеем некоторые результаты,
подтверждающие наше положение о том, что именно ро-
дители и взрослые, окружающие ребенка, должны об-
ращать особое внимание на те книги, которые покупают
для своих детей.
Do'stlaringiz bilan baham: |
