3-kurs mo’tl fanidan yakuniy nazorat

Yakuniy nazorat uchun testlar.
B-variant
1. Ta’limiy mazmunga ega loyiha, shuningdek, o‘qituvchi tomonidan tuzilishi majburiy bo‘lgan hujjat qanday nomlanadi?
A. Dars ishlanmasi;
B. Tadqiqot hisoboti;
S. Ish rejasi;
D. Savollar to‘plami.
2. Axborot so‘zi qanday ma’noni anglatadi?
A. Inglizcha «informatio» so‘zidan kelib chiqqan bo‘lib «tushuntirish, tanishtirish, bayon etish» - degan ma’nolarni anglatadi
B. Lotincha «informatio» so‘zidan kelib chiqqan bo‘lib «tushuntirish, tanishtirish, bayon etish» - degan ma’nolarni anglatadi;
S. Tushuntirish- degan ma’nolarni anglatadi.
D. Tavsivlash.
3. Pedagogik jarayonni loyihalash qanday uchlikka asoslanadi?
A. Muammo – izlanish – yechim;
B. Loyiha – mazmun – faoliyat;
S. Tashkillashtirish – amalga oshirish – baholash;
D. Bilish – anglash – qo‘llash.
4. Assesment bu -
A. Inglizcha, so‘z bo‘lib, “baho”, “baholash” ma’nosini bildiradi;
B. Intervyu, suhbat, o‘rganish;
S. So‘rovnoma o‘tkazish;
D. Intervyu olish.
5. O‘qituvchining ilg‘or pedagogik va novatorlik tajribalari nimalarda namoyon bo‘ladi.
A. O‘qituvchining ijodkorligi va tadbirkorligida;
B. O‘qituvchining ijodkorligi va metodik mahoratining yuqoriligida;
S. O‘qituvchining ijodkorligi va tashkilotchiligida;
D. O‘qituvchining tashkilotchiligi va targ’ibotchiligida;
6. Mustaqil O‘zbekistonda ta’lim sohasida islohotlarni amalga oshirishga asosiy sabab nimadan iborat?
A. Rivojlangan mamlakatlardan andoza olinga;
B. Texnik taraqqiyot natijasida o‘quv vositalarining takomillashtirilgani;
S. Kadrlar sifatiga qo‘yiladigan talablarning o‘zgarganligi;
D. Davlat ta’lim standartlari qabul qilinganligi.
7. O‘quv jarayonida talabalarning jamoada, kichik guruh va juftlikda bilimlarni birgalikda o‘zlashtirishlari, o‘zaro rivojlanishlari, shuningdek, “pedagog-talaba(lar)” munosabatining hamkorlikda tashkil etilishini ta’minlovchi ta’limiy xarakterdagi texnologiyalar qanday nomlanadi?
A. Interfaol ta’lim texnologiyalari;
B. Loyiha ta’limi texnologiyalari;
S. Innovatsion ta’lim texnologiyalari;
D. Hamkorlik ta’limi texnologiyalari.
8. Kichik tadqiqotlarni olib borish; fan bo‘yicha tashkil etiladigan musobaqada ishtirok etish; fan olimpiadalariga tayyorlanish; hamkorlikda loyihalar tayyorlash; ijodiy hamkorlikda ilmiy maqolalar chop etish; ijodiy hamkorlikda o‘quv manbalarini yaratish. Ular qanday hamkorlikni ifodalaydi?
A. Pedagog-rahbar hamkorligi;
B. Pedagog-talaba hamkorligi;
S. Talaba-talaba hamkorligi;
D. Talaba-ota-onalar hamkorligi.
9. Aniq reja, maqsad asosida uning natijalanishini kafolatlagan holda pedagogik faoliyat mazmunini ishlab chiqishga qaratilgan harakat mahsuli nima?
A. Reja;
B. Stsenariy;
S. Loyiha;
D. Dastur.
10. 1986 yilda F.Slavin tomonidan ishlab chiqildi metod qanday nomlanadi?
A. “Aqliy hujum-2”;
B. “Klaster-2”;
S. “Ajurli arra-2”;
D. “Bumerang-2”.
11. Hal qilinishi zarur, biroq, hali yechish usuli noma’lum bo’lgan pedagogik xarakterdagi masala bu -
A. Ijtimoiy muammo;
B. pedagogik muammo;
S. Ilmiy muammo;
D. Iqtisodiy muammo.
12. O‘quv topshiriqlarini jamoada, kichik guruhlarda yoki juftlikda birgalikda, o‘zaro hamkorlikda bajarish qanday ta’limning asosiy g’oyasi sanaladi?
A. Rivojlantiruvchi ta’limning;
B. Hamkorlik ta’limining;
S. Interfaol ta’limning;
D. Masofaviy ta’limning.
13.Ta’lim jarayoni “O’quvchi – o’quvchi (juftlikda ishlash)”, “O’quvchi – o’quvchilar guruhi (guruh yoki kichik guruhda ishlash)”, “O’quvchi – o’quvchilar jamoasi (guruh jamoasida ishlash)”, “O’quvchi – axborot-kommunikatsion texnologiyalar” kabi tizimlarga muvofiq tashkil etiladigan ta’lim qanday nomlanadi?
A. Muammoli ta’lim;
B. Interfaol ta’lim;
S. Rivojlantiruvchi ta’lim;
D. Modul ta’limi.
14. Umumiy o‘rta ta’lim jarayonini tashkil etishning me’yoriy hujjatlarini ko‘rsating.
A. Davlat ta’lim standartlari, o‘quv rejalari, o‘quv dasturlari;
B. O‘quv rejalari, o‘quv dasturlari;
S. Davlat ta’lim standartlari, o‘quv rejalari;
D. Davlat ta’lim standartlari, o‘quv dasturlari.
15. Muayyan tizimning ichki tuzilishini o‘zgartirishga qaratilgan faoliyat qanday nomlanadi?
A. Evrika;
B. Novatsiya;
S. Innovatsiya;
D. Intuitsiya;
16. Talabalarni muammoli vaziyatga to‘qnash kelishini ta’minlash asosida ularning bilish faoliyatini faollashtirishga asoslanadigan yo‘l qanay nomlanadi?
A. Muammoli ma’ruza metodi;
B. Muammoli o‘yin metodi;
S. Muammoli vazifa metodi;
D. Muammoli vaziyat metodi.
17. Grafik organayzerlar berilgan qatorni belgilang?
A. Klaster, qora quti, zinama-zina;
B. Muzyorar, suhbat, insert;
S. B.B.B, venn diagrammasi, klaster, inserti, kubik, baliq skeleti;
D. Venn diagrammasi, kungaboqar.
18. O‘qituvchining darsga tayyorlanishi nechta bosqichdan iborat bo‘ladi?
A. 4;
B. 2;
S. 3;
D. 5.
19. Кеys stadining ilk marta qo‘llanish sohasi bu –
A. Kollejlarda;
B. Maktablarda;
S. Xuquq sohasida;
D. San’atda.
20. Inglizcha so‘zdan olingan bo‘lib, berilgan savollarga qisqa, aniq va lo‘nda javob qaytarilishini taqozo etadigan metod qanday nomlanadi?
A.“Bilaman. Bilishni xohlayman. Bilib oldim” (BBB);
B. “Debat”;
S. “Blits-so’rov”;
D. “Klaster”.
21. Internet qayerda va nima maqsadda yaratilgan?
A. Afrikada yevropa bilan aloqa qilish uchun;
B. AQSHda, Harbiy maqsadlar uchun;
S. Rossiyada maxfiy aloqa uchun;
D. Germaniyada maxfiy aloqa uchun.
22. E-mail nima?
A. WEB-sahifa;
B. Navigator-dasturi;
S. Pochta serveri;
D. Elektron pochta.
23. ZiyoNET bu -
A. Jamoat ta’lim axborot tarmog‘i;
B. Internet-magazin;
S. Internet provayder;
D. Hususiy tarmoq.
24. “Keys stadi” ma’nosi bu -
A. Inglizcha sase – to’plam, aniq vaziyat, stadi - stadi – o’rganish;
B. Lotincha sase – to’plam, aniq vaziyat, stadi - stadi – o’rganish;
S. Fransuzcha sase – to’plam, aniq vaziyat;
D. Aniq vaziyat, muammo.
25. Avtobiografik xarakterga ega hujjatlar to‘plami, individual papka
A. Test;
B. Portfolio;
S. Sillabus;
D. Assessment.
26. “Jamoada o’qitish” texnologiyasi asoschilari kimlar?
A. A.G.Rivin, A.S.Makarenko, I.P.Podlasiy, I.F.Xarlamov, V.S.Selivanov, V.K.Dyachenko;
B. T.Sakamoto, V.M.Manaxov, A.S.Makarenko, V.K.Dyachenko;
S. I.P.Podlasiy, I.F.Xarlamov, V.V.Davidov, R. Tomas;
D. M.V.Klarin, V.A.Slastenin, A.G.Rivin, V.S.Selivanov.
27. O‘qituvchining ilg‘or pedagogik va novatorlik tajribalari nimalarda namoyon bo‘ladi.
A. O‘qituvchining ijodkorligi va tadbirkorligida;
B. O‘qituvchining ijodkorligi va metodik mahoratining yuqoriligida;
S. O‘qituvchining ijodkorligi va tashkilotchiligida;
D. O‘qituvchining tashkilotchiligi va targ’ibotchiligida;
28. Talabaning ma’lum topshiriqlarni bajarish (masalani yechish, savolga javob topish) jarayonida yuzaga kelgan ziddiyatni anglashi bilan bog’liq ruhiy holati ... hisoblanadi?
A. Munozarali vaziyat;
B. Qulay vaziyat;
S. Noqulay vaziyat;
D. Muammoli vaziyat.
29. “Kreativlik” tushunchasining lug‘aviy ma’nosi –
A. Yangilik kiritish;
B. O‘zgartirish kiritish;
S. Shaxs ijodkorligi;
D. Yaratish.
30. Klaster” metodi bu -
A. O’quvchilarni biron bir mavzuni chuqur o’rganishlariga yordam berib, ularni mavzuga ta’luqli tushuncha yoki aniq fikrni erkin va ochiq ravishda ketma-ketlik bilan uzviy bog’langan holda tarmoqlashlariga o’rgatadi;
B. O’quvchilarda fikriy bog’liqlik, mantiq xotiraning rivojlanioshiga imkoniyat yaratadi;
S. O’quvchilarning ta’lim jarayonida turli g’oyalarni yakka, kichik guruhlarda tahlil etib, xulosa chiqara olish ta’rif bera olishga qaratilgan;
D. Kichik guruhlarda tahlil etadi.

D - variant

1. Rag’batlantiruvchi asos, monokonstruktsiya, sotsiokonstruktsiya, ijtimoiylashuv, ma’lumotlarni bilishga intilish, reflektsiya. Ular innovatsion ta’limning ... sanaladi?
a) elementi; b) mazmuni;
c) algoritmi; d) asosi.
2. Aniq reja, maqsad asosida uning natijalanishini kafolatlagan holda pedagogik faoliyat mazmunini ishlab chiqishga qaratilgan harakat mahsuli nima?
a) reja; b) ssenariy;
c) loyiha; d) dastur.
3. Boshlang’ich ma’lumotlarga asoslanib, kutiladigan natijani tahmin qilish, bashoratlash, rejalashtirish orqali faoliyat yoki jarayon mazmunini ishlab chiqishga qaratilgan amaliy harakat qanday nomlanadi?
a) modellashtirish; b) rejalashtirish;
c) loyihalash; d) yaratish.
4. Alohida olingan ta’lim jarayonini samarali tashkil etish uchun barcha omillarni inobatga olgan holda uning loyihasi (shemasi)ni ishlab chiqish nima deb yuritiladi?
a) ta’lim jarayonini tashkillashtirish; b) ta’lim jarayonini rejalashtirish;
c) ta’lim jarayonini baholash; d) ta’lim jarayonini loyihalash.
5. Pedagogik jarayonni loyihalash qanday uchlikka asoslanadi?
a) muammo – izlanish – yechim;
b) loyiha – mazmun – faoliyat;
c) tashkillashtirish – amalga oshirish – baholash;
d) bilish – anglash – qo’llash.
6. Ta’lim jarayonini loyihalash necha bosqichda kechadi?
a) 3 bosqichda; b) 4 bosqichda;
c) 5 bosqichda; d) 6 bosqichda.
7. Ta’lim yoki ma’naviy-mahrifiy tadbirning asosiy ko’rsatkichlari
va ularning tehnologik tavsifini yorituvchi hujjat qanday nomlanadi?
a) tehnologik yo’riqnoma; b) tehnologik pasport;
c) tehnologik harita; d) tehnologik guvohnoma.
8. Pedagogik (ta’lim va tarbiya) jarayonni bajaruvchi yoki ma’lum ob’ektga tehnik hizmat ko’rsatuvchi pedagoglarga taqdim etiladigan barcha zarur mahlumotlar, ko’rsatmalarni o’z ichiga olgan hujjat qanday nomlandi?
a) tehnologik yo’riqnoma; b) tehnologik pasport;
c) tehnologik harita; d) tehnologik guvohnoma.
9. Real, haqiqatda mavjud bo’lgan ob’ektning soddalashtirilgan, kichraytirilgan (kattalashtirilgan) yoki unga o’hshagan nushasi nima deb ataladi?
a) shema; b) loyiha;
c) model; d) dastur.
10. Qanday holat hodisa, jarayon yoki tizimning umumiy mohiyatini to’la yorituvchi modelni yaratishni ifodalaydi?
a) loyihalashtirish; b) modellashtirish;
c) tizimlashtirish; d) konstruktsiyalash.
11. O’quv jarayonida qo’llaniladigan modellar necha turga bo’linadi?
a) 3 turga; b) 5 turga;
c) 7 turga; d) 9 turga.
12. Qurilma, moslama, asbob, jihoz va mehanizmlar o’quv jarayonida qo’llaniladigan qanday modellar turiga kiradi?
a) o’quv modellari turiga; b) ilmiy-tehnik modellar turiga;
c) tajriba modellari turiga; d) imitatsion modellar turiga.
13. Ko’rsatmali qurollar, ko’rgazmali vositalar, trenajyorlar, ta’limiy dasturlar. Ular o’quv jarayonida qo’llaniladigan qanday modellar turiga kiradi?
a) tajriba modellari turiga; b) ilmiy-tehnik modellar turiga;
c) o’yin modellari turiga; d) o’quv modellari turiga.
14. Amaliy harakatlarni bajarishga hizmat qiluvchi turli trenajyorlar, mehanizmlar o’quv jarayonida qo’llaniladigan qanday modellar turiga kiradi?
a) o’yin modellari turiga; b) imitatsion modellar turiga;
c) tajriba modellari turiga; d) ilmiy-tehnik modellari turiga.
15. Loyihalashtirilayotgan ob’ektlarning kattalashtirilgan yoki kichiklashtirilgan nushalari o’quv jarayonida qo’llaniladigan qanday modellar turiga kiradi?
a) o’yin modellari turiga; b) imitatsion modellar turiga;
c) tajriba modellari turiga; d) ilmiy-tehnik modellari turiga.
16. Kompg’yuter, sport, iqtisodiy, harbiy, ishchanlik o’yinlari va boshqalar o’quv jarayonida qo’llaniladigan qanday modellar turiga kiradi?
a) o’yin modellari turiga; b) imitatsion modellar turiga;
c) tajriba modellari turiga; d) ilmiy-tehnik modellari turiga.
17. Talabalarda ijodiy izlanish, kichik tadqiqotlarni amalga oshirish, muayyan farazlarni ilgari surish, natijalarni asoslash, ma’lum hulosalarga kelish kabi ko’nikma va malakalarni shakllantirishga hizmat qiladigan ta’lim qanday ta’lim sanaladi?
a) hamkorlik ta’limi; b) interfaol ta’lim;
c) mustaqil ta’lim; d) muammoli ta’lim.
18. Muammoli ta’limning ilk g’oyalarini kim asoslagan?
a) L.Rubinshteyn; b) I.Unt;
c) J.Dg’yui; d) M.I.Mahmutov.
19. Bilimlarni muammoli bayon qilish, bilimlarni muammoli bayon
qilishning ma’lum bosqichlarida talabalarni izlanishga undash, kichik ilmiy tadqiqotlarni olib borish. Ular qanday ta’limning turlari sanaladi?
a) hamkorlik ta’limining; b) muammoli ta’limning;
c) mustaqil ta’limning; d) interfaol ta’limning.
20. O’qituvchi tomonidan talabani muammoli vaziyat, muammoli masalani hal
etishga yo’naltirish orqali unda bilish faolligini oshirishga yo’naltirilgan ma’ruza qanday ma’ruza sanaladi?
a) binar ma’ruza; b) ma’ruza-bayon;
c) muammoli ma’ruza; d) ma’ruza-seminar.
21. Talabalarda ijodiy izlanish, kichik tadqiqotlarni amalga oshirish, muayyan farazlarni ilgari surish, natijalarni asoslash, ma’lum hulosalarga kelish kabi ko’nikma va malakalarni shakllantirishga hizmat qiladigan ta’lim tehnologiyalari qanday tehnologiyalar sanaladi?
a) hamkorlik ta’limi tehnologiyalari; b) muammoli ta’lim tehnologiyalari;
c) mustaqil ta’lim tehnologiyalari; d) interfaol ta’lim tehnologiyalari.
22. Muammoli bayon, evristik suhbat, muammoli namoyish, izlanishga
asoslangan amaliy mashg’ulot, ijodiy topshiriq, hayoliy muammoli tajriba, muammo farazlarini shakllantirish, masalalarni muammoli yechish (optimal variantlarni tanlash), muammoli vazifa, muammoli o’yin. Ular qanday ta’lim tehnologiyalarining turlari hisoblanadi?
a) dasturiy ta’lim tehnologiyalarining;
b) muammoli ta’lim tehnologiyalarining;
c) rivojlantiruvchi ta’lim tehnologiyalarining;
d) tabaqalashtirilgan ta’lim tehnologiyalarining.
23. Tadqiqot metodi, evristik metod, muammoli vaziyatlarni yaratish metodi, muammoli bayon qilish metodi, ijodiy metod, qisman ijodiy metod. Ular qanday ta’limning metodlari hisoblanadi?
a) dasturiy ta’lim metodlari; b) muammoli ta’lim metodlari;
c) rivojlantiruvchi ta’lim metodlari; d) tabaqalashtirilgan ta’lim metodlari.
24. Hal qilinishi zarur, biroq, hali yechish usuli noma’lum bo’lgan pedagogik harakterdagi masala – bu ...
a) ijtimoiy muammo; b) pedagogik muammo;
c) ilmiy muammo; d) iqtisodiy muammo.
25. Talabaning ma’lum topshiriqlarni bajarish (masalani yechish, savolga javob topish) jarayonida yuzaga kelgan ziddiyatni anglashi bilan bog’liq ruhiy holati ... hisoblanadi?
a) munozarali vaziyat; b) qulay vaziyat;
c) noqulay vaziyat; d) muammoli vaziyat.
26. Muammoli vaziyatni yaratish; vaziyatni tahlil qilish asosida muammoni qo’yish; farazlarni ilgari surish; yechimni tekshirish. Ular muammoli vaziyatni hal qilish ... sanaladi?
a) tamoyillari; b) metodlari;
c) tehnologiyalari; d) bosqichlari.
27. Ular muammoni hal qilish bosqichlari – bu ...
a) tahlil qilish, umumlashtirish, asoslash;
b) sintezlash, hulosalash, asoslash;
c) isbotlash; tekshirish; asoslash;
d) kuzatish, tekshirish, hulosalash.
28. Muammoni qo’yish qaysi bosqichlarda amalga oshiriladi?
a) muammoni anglash; uni hal etish zaruriyatini tushunish; muammoning yechimini topish;
b) muammoni bayon qilish; muammoni hal qilish yo’llarini izlash; samarali yo’lni aniqlash;
c) muammoni izlash; muammoni bayon qilish; muammoni hal qilish;
d) muammoni izlash; muammoni qo’yish; muammoni hal qilish.
29. Muammoni qo’yish necha sathda kechadi?
a) 1 sathda; b) 2 sathda;
c) 3 sathda; d) 4 sathda.
30. Lug’aviy jihatdan “interfaol” tushunchasi qanday ma’nosini anglatadi?
a) “o’zaro harakat qilmoq”; b) “o’zaro fikr almashmoq”;
c) “o’zaro yordam bermoq”; d) “o’zaro kelishib olmoq”.