22-Mavzu: Xalqaro baholash dasturlari. Mavzu rejasi

Fizika, kimyo va biologiya fanlaridan amaliy mashg‘ulotlarni (laboratoriya, masalalar yechish) yanada samarali tashkil etish

Sinfdan tashqari fan to‘garaklarida o‘quvchilarning kognitivlik va kreativlik xususiyatlarini rivojlantirishga yo’naltirilgan mavzularda mashg‘ulotlar olib borish

O‘quvchilarning kognitivlik va kreativlik xususiyatlarini aniqlashga yo’naltirilgan o‘quv topshiriqlarini yaratish va joriy, oraliq, yakuniy nazoratlarda muntazam ravishda qo‘llash

Aniq, tabiiy va filologiya yo‘nalishdagi tayanch maktablari seminarlarida xalqaro baholash dasturlari, ularda foydalanadigan topshiriqlar bo‘yicha mashg‘ulotlar olib borish

*Umumta’lim maktablarini zamonaviy axborot kommunikatsiya vositalari, internetdan foydalanish imkoniyatini va sifatini yaxshilash

**Umumta’lim maktablarida o‘quvchilarning amaliy ko‘nikmalarini shakllantirilishini baholashga qaratilgan sinovlarni tizimli ravishda o‘tkazib borish

* Umumta’lim maktablari direktorlari mas’ul hisoblanadi.

** VXTB, TXTB Ta’lim sifati monitoringi inspektor-metodistlari mas’ul hisoblanadi.

Xalqaro baholash dasturlari tadqiqotlariga tayyorgarlik ko‘rish yuzasidan kelgusi vazifalar
http://hozir.org
The Xalqaro talabalarni baholash dasturi (PISA) tomonidan butun dunyo bo'ylab o'tkazilgan tadqiqotdir Iqtisodiy hamkorlik va taraqqiyot tashkiloti (OECD) a'zo va a'zo bo'lmagan mamlakatlarda, 15 yoshli maktab o'quvchilarining matematika, tabiatshunoslik va o'qish bo'yicha o'quv natijalarini o'lchash orqali ta'lim tizimini baholashni maqsad qilgan. Dastlab 2000 yilda ijro etilgan va keyin har uch yilda takrorlangan. Maqsad mamlakatlarga ta'lim siyosati va natijalarini yaxshilashga imkon berish uchun taqqoslanadigan ma'lumotlarni taqdim etishdir. Bu muammolarni hal qilish va idrokni o'lchaydi.
2018 yilgi ma'lumotlar yig'ish natijalari 2019 yil 3-dekabr, seshanba kuni e'lon qilindi.
Ta'lim siyosatini ishlab chiqish jarayonida PISA va shunga o'xshash xalqaro standartlashtirilgan baholash darajalari milliy va xalqaro miqyosda tobora ko'proq qo'llanilmoqda.
PISA umumiy, xalqaro miqyosda kelishilgan doirada muntazam baholash orqali ta'lim tizimi faoliyati milliy monitoringi tomonidan taqdim etiladigan ma'lumotni yanada keng kontekstda yaratish uchun o'ylab topilgan; talabalarning bilimlari va boshqa omillar o'rtasidagi munosabatlarni o'rganish orqali ular "mamlakatlar ichidagi va mamlakatlar o'rtasidagi chiqishlarning o'zgarishi manbalari to'g'risida tushuncha berishlari" mumkin.[5]
1990-yillarga qadar ozgina Evropa davlatlari milliy testlardan foydalanganlar. 1990-yillarda o'nta mamlakat / mintaqalar standartlashtirilgan baholashni joriy qildilar va 2000-yillarning boshidan beri yana o'ntasi shu usulni qo'lladilar. 2009 yilga kelib, faqat beshta Evropa ta'lim tizimida talabalarning milliy baholari yo'q edi.
Ta'lim siyosati sohasidagi ushbu xalqaro standartlashtirilgan baholarning ta'siri, yaratilish nuqtai nazaridan katta ahamiyatga ega yangi bilim, o'zgarishlar baholash siyosativa milliy ta'lim siyosatiga tashqi ta'sir yanada kengroq.