|
4. Педагогик кобилиятларга нималар киради.
А) Болаларни яхши кўриши, меҳнатсеварлик,меҳрибонлик, камтарлик, одамийлик,
уддабуронлик, жамоат ишларида фаоллик;
Б)Ўкитувчининг кузатувчанлиги, ўз диккат эътиборини таксимлай олиши, ўзига
танкидий муносабатда бўлиши, педагогик такт, нуткнинг эмоционал ифодаланиши;
В) Дидактик кобилиятлар ,академик кобилиятлар, перцептив кобилиятлар, нутк
кобилияти, ташкилотчилик кобилияти, авторитар кобилияти, коммуникатив
кобилияти, педагогик хаёл,диккатни таксимлай олиш кобилияти.
5. Педагогик мулокот деганда нимани тушунасиз.
А) Болалар ва педагогик жамоада яхши психологик иклимни яратишга
йўналтирилган, дарс ва дарсдан ташкари пайтда ўкитувчининг ўкувчилар билан
профессионал мулокотини;
Б) Ўкув тарбиявий вазифаларни ҳамда жамиятнинг ҳозирги замон мактабларига
141
кўйган талабларни бажариш максадида ўкитувчининг ўкувчилар, ота – оналар
билан олиб борадиган мулокоти;
В) Маълум ахборот алмашиш, ўкув тарбиявий таъсир кўрсатиш ва ўзаро
муносабатларни ташкил килишдан иборат бўлган педагог ва ўкувчилар
жамоасининг ўзаро таъсир тизими, усуллари ва кўникмаларини.
6.Педагогик такт нима.
А) Ҳар кандай педагогик таъсирга нисбатан кўлланиладиган чора-тадбирларни
(рағбантлантириш, жазолаш, панд - насихат) хис эта билишдан иборатдир.
Б) Ўкувчилар билан мулокотда бўлишга, уларга ёндашиш учун тўғри йўл топа
билишга харакат килиш коблияти.
В) Ўкувчиларга бевосида эмоционал - иродавий таъсир этиб, уларда обрў
орттира билишдан иборат кобилиятларга эга бўлиши керак.
142
Адабиётлар рўйхати:
1.Каримов И.А. Ўзбекистон иқтисодий ислоҳотларни чуқурлашириш
йўлида. Т.: «Ўзбекистон» 1995.
2.Каримов И.А. Ўзбекистон XXI аср бўсагасида: хавфсизликка
тахдид, барқарорлик шартлари ва тараққиёт кафолатлари.
Т.: Ўзбекистон, 1997.
3.Гафаров А.З., Югай А.Х. Педагогик амалиёт. Тошкент, 2002.
4.Давлетшин М.Г., Тўйчиева С.М. Умумий психология. Тошкент,
2002.
5.Давлетшин М.Г. Замонавий мактаб ўқитувчиси психологияси. -
Тошкент, 1998.
6.Щербаков А.И. Ёш психологияси ва педагогик психологиядан
практикум. Тошкент, 1991.
7.Психология. Қисқача изоҳли луғат. Тошкент, 1998
8.Ғозиев Э.Г. Психология. Тошкент, 1994.
143
Мундарижа:
Муқаддима _________________ 3
I боб. Ёш даврлари психологиясн ва педагогик психология фанининг
вазифалари ва тадқиқот методлари
____
5
Ёш даврлари психологияси ва педагогик психология фанининг
предмети ва вазифалари _______
Комил инсон тарбияси-Шарқ мутафаккирларининг талқинида _7
1.3. Фан сифатида ёш даврлари психологияси ва педагогик
психологиянинг вужудга келиши, унинг ривожланиш тарихи ва
ҳозирги ҳолати _________________ _____
9
1.4. Ҳозирги замон ёш даврлари
психологияси
психология
фанининг асосий
вазифалари _
IV боб. Мактабгача ёшдаги
болалар психологияси_______________________
Мактабгача ёшдаги
болаларнинг психик тараққиёти
Боғча ёшидаги болалар
ўйинининг психологик
хусусиятлари _ 39
Боғча ёшидаги болалар билиш
жараёнларининг ривожланиши_43
Мактабгача ёшдаги болалар шахсининг шаклланиши_
45
Боланинг мактабга психологик тайёргарлиги ___
47
V _______________________________________ боб. Кичик мактаб ёшидаги
болалар исихологияси______________________ 51
Кичик мактаб ёшидаги болаларнинг психик ривожланиши 51
Кичик мактаб ёшидаги болаларнинг ақлий ривожланиши 52
Ўқув фаолиятининг хусусиятлари
__________
56
Бошлангич синф ўқувчилар шахсининг шаклланиши 60
VI _________________________ боб. Ўсмирлик даврининг психологияси
63
Ўсмирлик ёшининг психологик хусусиятлари __63
Ўсмирларнинг интеллектуал ривожланиши_____ 66
Ўсмирлик даврида шахснинг шаклланиши
69
ва педаго
г
II боб. Психик ривожланиш ва таълим _______
_____________________________
2.1.Инсон шахсининг таркиб топиши ва психик
ривожланишининг
шароитлари, Биологик ва ижтимоий омиллар _
18
2.2.
Психик тараққиёт ва таълимнинг ўзаро
муносабати _____________________________ 21
2.3. Ёш даврлари психологияси ва педагогик
18
3
1
144
72
6.4. Ўсмирлик даврида янги хислатларнинг пайдо бўлиши
VII боб. Илк успиринлик ёшининг психологик хусусиятлари
74
Илк ўспиринлик даврининг психик хусусиятлари
74
Илк ўспиринлик даврида ақлий ривожланиш ___78
Илк ўспиринлик давридаги ёшларнинг шахсий хусусиятлари_ 82
V I I I б о б . Т а ъ л и м п с и х о л о г и я с и .
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
8.1. Ўқув фаолиятининг психологик
моҳияти ____________ '
Ўқиш мотивлари ___
Билимларни ўзлаштириш жараёни ва унинг психологик
компонентлари
.93
94 96 .98
100
. ______
_100
Шахс шаклланишига таъсир этувчи омиллар, психологик шарт-
шароитлари ______________________________ _106
«Тарбияси қийин» болалар психологияси ______107
Тарбия жараёнининг самарадорлигини оширувчи психологик
механизмлар ______________________________ 108
Мустақиллик шароитида тарбиянинг асосий вазифалари 109
X боб. Ўқитувчи психологияси_________
Жамиятда ўқитувчининг тутган ўрни ва
вазифалари.
Ўқитувчига қўйиладиган талаблар ____
Ўқитувчининг касбига хос хислатлари ___
Педагогик қобилиятлар _ ______________
Ўқитувчининг ўз малакасини ошириб
боришининг
муаммолари__
________________
Адабиётлар рўйхати
8
7
Таълимнинг ноанъанавий усуллари.
Мустақил тафаккурни
ривожлантириш _________________________
IX боб. Тарбия психологияси _
9.1. Хулқ-атвор ва одатни шакллантириш
шахсни тарбиялашнинг
11
1
11
3
127
Do'stlaringiz bilan baham: | 
