2 mundarija

3-bosqich   
Yakunlovchi   
(10 min)   
3.1.Mavzu 
maqsadiga 
erishishdagi 
talabalar 
faoliyati 
tahlil  qilinadi  va  baholanadi. 
(Elektron 
kitobning 
mobil 
ilovasidagi  nazorat  savollariga 
javob berishdagi qiyinchilik va 
xatoliklar tahlil qilinadi)   
 Tinglaydilar,  
 
baholaydilar  
  beradilar.   
  
   
   
   
   
o’z-o’zini va 
 
savolla
r  
  
3.2. 
Mavzu 
bo’yicha 
yakunlovchi xulosalar qiladi.   
  
Tinglaydilar.   
3.3. Mavzu bo’yicha mustaqil 
o’rganish uchun topshiriqlar 
beradi.   
(6-ilova)   
 Topshiriqlarni 
yozib 
oladilar.   
Mazkur ma’ruza mashg’ulotining mavzuga kirish bosqichida, o’tilgan mavzuni 
takrorlash uchun Kahoot onlayn servisida tayyorlangan test savollari proyektor orqali 
auditoriyadagi ekranda namoyish etiladi.    
Talabalar esa o‘zlaridagi mavjud Internet tarmog’iga ulangan ixtiyoriy qurilma: 
telefon yoki planshet orqali berilgan savolning javobini tanlaydilar. Tezkor savol  – 
javoblar viktorinasida ishtirok etish uchun kahoot dasturining mobil ilovasini ochish 
yoki brauzer orqali 
http://kahoot.it
 manziliga kirib, o’qituvchi kompyuterida taqdim 
etilgan  maxsus  PIN-kodni  kiritish  kerak.  Ushbu  servisning  yana  bir  xususiyati, 
talabalarning  yakka  tartibda  yoki  jamoaviy  bo’lib ishtirok  etishlari imkoniyatining 
mavjudligidir.  Barcha  talabalar  seansga  qo’shilgach,  “start”  tugmasi  bosilganda, 

---

76 
  
 
  
ishtirokchilar uchun umumiy savol va 4 ta javob variantlari bosh ekranda ko’rinadi.  
Har  bir  javob  varianti  bir  –  biridan  turli  geometrik  figura  va  rang  bilan  ajratilgan 
bo’ladi. Talabalarning qurilmalarida esa faqatgina javob variantlarining maxsus belgi 
va rangi aks ettiriladi. Hamma savolga javob berilib, seans tugatilgandan so’ng eng 
yuqori ball to’plagan ishtirokchi ismi (nickname), to’plagan balli avtomatik ravishda 
servis tomonidan taqdim etiladi.[22]   
Ma’ruza  mashg’ulotini  tashkil  etishning  asosiy  bosqichida  yangi  mavzuni 
an’anaviy  tarzda  bayon  etishga  qo’shimcha  ravishda  talabalarga  taqdim  etilgan 
elektron  kitobning  mobil  ilovasidan  ham  foydalaniladi.  Bunda  zarur  holatlarda 
talabalarga o’z mobil qurilmalari orqali maxsus yaratilgan elektron kitobning mobil 
ilovasini ochish va undagi ma’lum bir ma’lumotlarni mustaqil yoki juftlikda o’rganib 
tahlil  qilish  taklif  etiladi.  Mazkur  ilova  talabalar  uchun  darsdan  tashqarida  ham 
foydalanish, ixtiyoriy vaqtda va ixtiyoriy joyda mavzuni takrorlashda qo’l keluvchi   
doimiy yo’riqnoma, yordamchi adabiyot vazifasini ham o’taydi.   
Dars  mashg’ulotlarida  mobil  texnologiyalardan  foydalanilgandan  so’ng 
o’qituvchi  tomonidan  mobil  texnologiyalar  foydalanuvchilari  uchun  auditoriya 
sharoitida  o’tkazishga  mo’ljallangan  maxsus  sog’lomlashtiruvchi  kundalik  yoga 
mashqlarini  bajarish  taklif  etilishi  maqsadga  muvofiq.  Sababi,  mazkur  mashqlar 
mobil  texnologiyalardan  noto’g’ri  foydalanish  natijasida  yuzaga  kelishi  mumkin 
bo’lgan  quyidagi  salomatlik  bilan  bog’liq  muammolarni  oldini  olishda  muhim  rol 
o’ynaydi:    
 
 
«Journal of Optometry and Vision Science»[63]  jurnali mobil  
texnologiyalar  foydalanuvchilari  mobil  qurilmalaridagi  ma’lumotlarni  juda  yaqin 
masofada  ko’rishlari  va  mutolaa  qilishlari  sababli  ularning  ko’rish  qobilyatlari 
pasayishi haqida ma’lumot tarqatdi.  Ushbu jurnalning 129 nafar inson ishtirokida 
o’tkazgan  tadqiqot  natijalari  shuni  ko’rsatdiki,  ularning  birontasi  ham  «1,2,10» 
qoidasiga rioya qilishmas ekan.    
  

---

77