2-mavzu: Nutqni rivojlantirish metodikasi Reja

2-mavzu: Nutqni rivojlantirish metodikasi
Reja:

1. 
   Nutqni rivojlantirishning yosh xususiyatlari
   
2. 
   Nutqning shakllanishi
   

Tayanch iboralar: Adabiy til me’yorlari, talaffuz me’yorlari, morfologik me’yorlar, lug`aviy me’yorlar, nutqning mantiqiyligi, nutqning sofligi, nutqning ta’sirchanligi.
Bolalarda o'qish, to'g'ri va turli xil nutq maktab yoshiAfsuski, bu hodisa juda kam uchraydi. Fikrlash sifati, atrofimizdagi dunyoni to'liq bilish va ona tilida erkin gapirish qobiliyati bevosita uning rivojlanishiga bog'liq. Ongli ota-onalar buni tushunishadi va bolaning nutqida ishlashga harakat qilishadi, samarali va qulay usullarni qidirishadi, katta o'qituvchilarning asarlari bilan tanishadilar.Ulardan biri eng foydali kitoblar, ushbu mavzu bo'yicha o'rganish kerak bo'lgan "Bolalar nutqini rivojlantirish usullari". Alisa Borodich tomonidan 1981 yilgacha yozilgan, u maktabgacha ta'lim muassasalarining o'qituvchilari hali ham ishonadigan bebaho materiallarni o'zlashtirgan.Ushbu qo'llanmada maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini takomillashtirish bilan bog'liq barcha asosiy masalalar va muammolarni qamrab oladi, bu so'zlashuv nutqini ishlab chiqish va uni shakllantirish uslubiga alohida e'tibor qaratiladi. tovush madaniyati. Va bu tasodif emas, chunki maktabgacha yoshdagilarning farzandlari tilni va uning qonunlarini egallashga ko'proq moyil.
Nutqni rivojlantirishning yosh xususiyatlari haqida
Bolaning nutqini shakllantirishga tayyorgarlik bosqichi 3 oylikda boshlanadi, u gullab-yashnab, keyin pishiradi. Ota-onalar bilan hissiy munosabatlarga bo'lgan bu ovozli javoblar allaqachon chaqaloqning eshitishlari bilan nazorat qilinadi va agar ular bo'lmasa, kattalar ehtiyotkorlik bilan va mutaxassislar bilan maslahatlashadi.
Yilga kelib, heceler va 10 dan ortiq oddiy so'zlar birga paydo bo'ladi. Muallif ota-onalar va maktabgacha ta'lim muassasalarining o'qituvchilariga so'zni uch bosqichda o'rganishni taklif etadi:
so'zning ma'nosini tushunish;
mavzuni idrok etishda o'zboshimchalik bilan takrorlash;
so'zi yordamida ("matrushka qayerda?"), o'yinlar ("onamni to'pni tashlang"), o'yinlar yordamida ("kassa ichidagi barcha kublarni yig'amiz") echimlarni ishlatish kerak.
1.5-1.7 yilgacha bolaning so'zi butun jumlaga teng bo'ladi. 1 yil va 10 oydan 11 oyga yaqin bo'lgan dastlabki ikki so'zli iboralar paydo bo'ladi. Shu nuqtadan boshlab nutqni rivojlantirish tezligi sezilarli darajada oshadi va 2 yil davomida bu chaqaloq uchun asosiy vosita bo'ladi.
Erta maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqi ahvolga solib turadi, u imo-ishora va yuz ifodalariga boy va faqat muayyan vaziyatda tushunarli. Keyinchalik, u keyinchalik, keyinchalik matosining kognitiv faoliyatining murakkabligi unga aniq va ravshanroq gapirishga majbur qiladi.
Bolalarda so'zlashuv tilini shakllantirish yoshi normalari va bosqichlari haqida gapirganda, Borodich bolani atrofidagi kattalarning nutqiga qat'iy talablar qo'yadi. Bolalar uchun asosiy ko'rsatkich bo'lib, u quyidagilar bo'lishi kerak:
mazmun (qaysi va qancha hisobot haqida);
to'g'ri (tovushsiz talaffuz, ochiq ifodani, grammatik qurilish);
aqlli (yoshi va pedagogik yo'nalishini olish uchun).
Farzandlar tug'ilib, "tayyor til" oladi. Ota-onalar va o'qituvchilarning vazifasi bolani nutq me'yorlarini o'rganishda faol ishtirok etish, uning tilini rivojlantirishga rahbarlik qilish va nazorat qilishdir.
Avloddan avlodga uzatiladigan usullar.Metodik nazariyasiga ega bo'lmaganlar, Alisa Mixaylovna shubhasiz, bolalarni faqatgina taxminlarga asoslangan holda ko'r-ko'rona jalb qilishadi. Uning metodikasida u asosiy ma'lumotlarni batafsil bayon qiladi pedagogik usullar eng yaxshi o'qituvchilarning barcha avlodlari tomonidan ishlab chiqilgan texnikalar.
Ularning orasida ingl. (Rasm, rasm, kinofilm, va hokazo), og'zaki (retelling, suhbat, kitob o'qish, she'rlarni yod olish) va amaliy (o'yinlar, dramatizatsiya, didaktik mashqlar).
So'zni oshirish.Bu kattalar tomonidan qo'llanilgan so'zlarning xilma-xilligiga va bolaning o'ziga xos tomonlariga bog'liq.
Nutqning grammatik tuzilishini tushunish.Grammatik tarzda to'g'ri nutq o'zi ko'rinmaydi. U tarbiyachi va ota-onalar chaqaloqni aloqa va o'yin orqali so'z qurish jarayonida tez-tez ishlab chiqilgan. Misol uchun, "yo'qolgan narsani o'ylab ko'ring" - bu har bir so'zning so'zlari mayl; "Men boshlayman, siz davom etasiz!" - umumiy iboralardan foydalanish.
Tilning mustahkam madaniyatini anglash.Fonetika va orthoepiyaning asosiy qoidalarini o'rganish (so'zlar, talaffuzlar, intonatsiya palitrasi) bolalarda taqlid orqali paydo bo'ladi.
Nutqning shakllanishi.Bu suhbatni o'tkazish qobiliyatini anglatadi - kattalarni tinglash va tushunish, suhbatni davom ettirish, suhbat davomida o'zini tutish.
Storytellingni o'rgatish.Monolog jarayonida maktab o'quvchilarining so'z boyligi, jumla yaratish qobiliyati aniqlangan. Bu vazifa siz o'zingizning eng sodda hikoyalaringizni tuzib, aniqlik kiritmasdan matnlarni tinglashda takroriy qo'llanmada qo'llaniladi.
Badiiy asarlarga kirish.Maktabgacha yoshda bo'lgan bolalarni o'qishga bo'lgan muhabbatni kuchaytirish lozim. Bolalar oddiy ishlarni eslab, eslab qoladilar, mavjud hikoyalarni tinglaydilar va tushunadilar, asosiy belgilar haqida fikr bildiradilar.
Savodxonlikning birinchi bosqichlari.Bu so'zning tovushli tahlilini, jumlalarni tayyorlashni va ularning so'zlarga bo'lishini o'z ichiga oladi. Bu ish 6 yoshdagi bolalar bilan amalga oshiriladi.

Kitobda tasvirlangan texnika ilmiy tilda xizmat qiladi, chunki u asosan pedagogika oliy o'quv yurtlari talabalari uchun yaratilgan. Biroq, hatto tayyor bo'lmagan ota-onalar ham yozuvchining asosiy g'oyalari aniq va foydali bo'ladi.

Bolaning nutqining rivojlanishi va uning fikrlash tarzi o'rtasidagi munosabatlar bir qarashda ko'rinadiganiga qaraganda ancha yaqin. va bu jarayonlarning har ikkalasi ham bolaning to'liq rivojlanishi uchun ikkala bosqich ham bir xil ahamiyatga ega. Boladagi nutqning dastlabki ifodalari yig'lab yoki chig'anoq shaklida namoyon bo'ladi, keyin nutqda so'zlar paydo bo'ladi va so'zlar paydo bo'ladi. Zakovat qobiliyatining asosi erta bolalikdan boshlanadi. bolaning chuqur salohiyatini ochishga harakat qilayotgan ota-onalar nutq qobiliyatiga alohida e'tibor berishlari kerak.