2. Kasb-hunar kollejlari tasviriy san`at darslarida tabiat manzaralarining rasmini chizish

Shunday qilib asarlar tahlili bilan yangi dars mavzusini ham bog’lab tushuntirib borish lozim.

O’qituvchi o’zi chizib tayyorlagan kursatmali qurollarini doskaga quyib, bir necha bosqichlarda chizib ham kursatsa yaxshi bo’ladi. Bolalar o’zlari boshqacha kompozisiya ishlashi kerakligi aytiladi.
Birinchi bosqich – rasm daftar varag’iga to’g’ri joylashtirish va asosiy ufq chizig’i, katta-katta kurinishlar, yo’l, oldingi plandagi ba’zi narsalarning joylashishi kursatiladi.
Ikkinchi bosqich – kurinishlar ancha aniqlashtirilib, soya va yorug’ joylarni ham aniqlashga xarakat qilinadi. Lekin bo’lar ham xali xomaki ko’rinishda bo’ladi.
Uchunchi bosqich – biroz maydalashib endi rosa aniqlanadi. Ranglarni qo’yish uchun tayyorlanadi.
Turtinchi bosqich – buyoqlarning birinchi bosqichi ishlanadi. Uncha aniq bo’lmagan joylar va asosiy katta yuzalarga buyoqlar surkaladi.
Beshinchi bosqich – rasmning hamma joylariga byyoq tegishiga erishiladi. Soya va yorug’lik joylari aniqlanadi. Perspuktiv kurinishlar buyoqda topiladi. Rang tonlari, kuchi, rang aralashmalari quyiladi.
Oltinchi bosqich – surat bajarmoqchi bo’lgan hamma etaplarni bosib bo’ladi va ish yakuniga yetkazilib ranglanadi. Eng muhim joylarigacha bajarib bo’lganndan keyin yakunlanadi.
Bu ishlarni bajarish bilan savol – javob qilinadi.
Suratning qaysi joyidan o’fq chizig’i o’tgan?
Ufq chizig’ini qanday aniqlaymiz?
Perspektiva nima ekan va bu tabiat rasmini chizganda qanday bo’ladi?
Nima uchun bosqichlarda ishlanadi?
Rangni qurimasdan quyilsa nima bo’ladi? va xakoza savollar berish mumkin.