2 Халқаро илмий-амалий конференция материаллари. Педагогик инновациялар, касб-ҳунар таълими бошқарув ҳамда педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва уларни малакасини ошириш институти, 2020 йил, 424 бет

Фойдаланилган адабиётлар 
2. Ф.Ҳ.Ғаффаров “Махсус фанлар бўйича электрон таълим ресурслари базасини яратиш ва 
уларнинг масофадан фойдаланиш методикаси” п.ф.б.ф.д.дисс. Т-2018й. 
3. Сурхаев М.А. Переход вузов к информационно-коммуникационной образовательной среде 
для достижения новых образовательных результатов. 12 мая 2008г. 
м ресурслардан фойдаланиб ташкил этиш муҳим аҳамиятга эга эканлиги асосланиб берилди. 
Преимущества дуальной системы обучения для производства и образовательных 
организаций.
 
 Гаффаров Феруз Хасанович 
Ибрайим Матжанов.
Тахиаташ педагогика коллежи директори 
Аннотация.
В данной статье рассмотрены вопросы профессионального преимущества 
дуальной системы обучения для производства и образовательных организаций. 
Ключевые слова:
профессиональная компетентность, дуальное обучение, качество 
образования.
 Аннотация:
Ушбу мақолада ишлаб чиқариш ва таълим ташкилотлари учун дуал ўқитиш 
тизимининг касбий афзалликлари масалалари муҳокама қилинади.. 
Калит сўзлар:
Касбий компетентлик, Дуал таълими, таълим сифати. 
1. Хеннер Е.К., Семакин И.Г. Система обучения информатике студентов 
вузов в условиях высокоразвитой информационно-образовательной среды//Педагогическая 
информатика.-№1 .-2009 

---

99 
Annotation.
This article discusses the issues of the professional advantage of the dual training 
system for production and educational organizations. 
Key words:
professional competence, dual training, quality of education. 
Масштабные реформы, осуществляемые в стране, инновационные технологические процессы 
в экономике, новые технологические рабочие места в предпринимательстве, малый бизнес требуют 
создания совершенно новой сети учреждений среднего специального, профессионального 
образования.Безусловно, вопрос коренного реформирования системы профессионального 
образования, осуществления серьезных и масштабных структурных изменений в системе подготовки 
высококвалифицированных кадров для удовлетворения потребностей рынка труда и устранения 
существующих проблем сегодня стоит на повестке дня. Уважаемым Президентом нашей страны была 
справедливо высказана критика, указано на ошибки и недостатки в системе среднего специального 
профессионального образования. В поисках наиболее эффективных путей модернизации системы 
образования многие ученые обращаются к опыту зарубежных стран, в частности Германии. Наиболее 
известными популяризаторами идей немецкой профессиональной подготовки рабочих кадров 
являются российские учёные Н. Е. Воробьев, Б. Л. Вульфсон, А. И. Пискунов, Д. А. Торопов, Г. А. 
Федотова. В своем исследовании, посвященном истории развития немецкой системы 
профессионального образования, Д. А. Торопов указывает на то, что возрастающие темпы 
технологической революции, и в связи с этим появление новых требований на рынке труда к его 
участникам, оказывают сильное влияние на систему профессионального образования в любой 
промышленно развитой стране [1]. Дуальное обучение, как показывает практика европейской 
системы образования, является продуктом взаимодействия образовательных организаций и 
работодателей по успешной профессиональной и социальной адаптации будущего специалиста. 
Обучающийся уже на ранних этапах процесса учебы включается в производственный процесс в 
качестве работника предприятия. В знаменитом труде «Исследование о природе и причинах 
богатства народов» (1776 год) Адам Смит подчеркивал, что системы ученичества и наставничества в 
дуальном обучении необходимо считать традиционными методами профессионального обучения на 
рабочем месте, так как, работая рядом с мастером, молодые рабочие изучали азы профессии