2 Халқаро илмий-амалий конференция материаллари. Педагогик инновациялар, касб-ҳунар таълими бошқарув ҳамда педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва уларни малакасини ошириш институти, 2020 йил, 424 бет

Инфокоммуникационная среда
в профессиональном образовании (техническая 
составляющая) это определенное информационное пространство взаимодействия педагогов и 
обучающихся имеющих взаимные образовательные цели, посредством информации и цифровых 
средств и технологий , если же рассматривать инфокоммуникационную среду в организационном 
виде то это сложная самосовершенствующаяся многофункциональная система предназначенная для 
эффективной взаимосвязи и мере усвоения материала со стороны учащегося. 
Одними из важных преимуществ инфокоммуникационной среды для обучающегося 
рассмотрим нижеследующие преимущества. 
1.
Гибкость
- в период пандемии 2020 года весь мир перешел на дистанционную форму 
обучения и учащиеся имели возможность продолжить своё обучение поскольку система 
обучения осуществлялась посредством глобальной сети Интернет. Возможность заниматься дома 
в комфортных и безопасных условиях в период Карантина, читать (объясняя себе) раздел лекции, 
семинара, перепроверять себя, обратившись к сохранённым материалам предыдущих занятий и 
т.д., в тоже время использовать виртуальные встречи с обучающим; 

сконцентрироваться на 
определённых разделах, уделять каждому разделу, модулю и блоку столько времени, сколько 
требуется.
2.
Модульность.
Учащиеся имеют возможность из набора независимых предметов
формировать учебную программу, отвечающую индивидуальным потребностям; 
3.
Экономическая эффективность
снижающая затраты как обучающегося, так и 
системы образования на осуществление обучения за счет максимально эффективного 
использования учебных площадей, времени и технических средств.
4.
Практическое использование инновационного потенциала виртуальной 
образовательной среды
: 

для обеспечения образовательных процессов необходимыми 
учебными и учебно-методическими материалами; обратной связи между преподавателем и 
обучаемым; обмена управленческой информацией внутри системы обучения; выхода в 
международные информационные сети, для общения, осуществления профессиональной 
педагогической поддержки, контроля усвоения информации; 

виртуальная образовательная среда 
становится, прежде всего, средой работы и инновационной педагогической деятельности: 
«Leaming by doing!» - «Обучение на собственном опыте!» (принцип Дьюи, ХIХ в.); построение 
собственного опыта в ходе реальной практической деятельности; 

помещение преподавателя в 
ситуацию достижения, поскольку ему предоставляется возможность применить умение, изученное 
ноу-хау, и оперативно оценить результаты собственной деятельности и ощутить преимущества 
подготовки с использованием современных средств и технологий. 
5.