|
4. Internet tarmog‘i imkoniyatlaridan foydalanishni bilish:
· Internet tarmog‘ida ta’lim jarayoniga oid materiallarni ma’lumotlarni izlash, ularni yuklab olish va kompyuterga saqlash;
· Tarmoq orqali veb-forumlarda va vebinarlarda (Internet tarmog‘i orqali o‘tkaziladigan seminarlarda) ishtirok etish;
· Elektron pochta xizmatidan foydalanish;
· Internet tarmog‘i orqali muloqotlarni amalga oshirish (Skype da audio va videokonferensiyalar tashkil etish);
· Ijtimoiy tarmoq imkoniyatlaridan foydalanish (Facebook, Twitter, Linkedin va b.).
Yuqorida keltirilgan AKT savodxonligi elementlariga ega bo‘lishlik – ta’lim jarayoniga AKTni samarali joriy etishning tashkiliy bir qismi hisoblanadi. Bugungi kunda o‘qituvchilarning AKT sohasiga oid kasbiy mahoratini oshirish yo‘nalishida asosiy e’tibor ularning kompyuterdan foydalanuvchi sifatida tayyorlashga qaratilgan.
O‘qituvchilar AKT savodxonligiga ega bo‘lish bilan chegaralanib qolmasdan, AKT vositalaridan ta’lim samaradorligini oshirish yo‘lida to‘g‘ri foydalanish metodikasiga ham ega bo‘lishlari zarur. Ya’ni, har bir fan o‘qituvchisi o‘zining darsida AKT vositalaridan didaktik vosita sifatida foydalana olishlari zarur. Shu sababli, malaka oshirish kurslarida nafaqat kompyuter savodxoniligiga oid mashg‘ulotlarni, balki AKTdan foydalanish metodikasiga oid mavzularni ham o‘qitish maqsadga muvofiq bo‘ladi.
Tahlillar shuni ko‘rsatadiki, kompyuter savodxonligiga ega bo‘lgan o‘qituvchilar ham dars jarayonida AKT vositalaridan samarali foydalana olmaydilar. Ushbu xolat ko‘plab davlatlarning ta’lim tizimiga xos bo‘lgan muammodir. Ko‘rinib turibdiki, aktuallik jihatidan AKTdan dars jarayonida foydalanish metodikasi AKT savodxonligiga ega bo‘lishlikdan ko‘ra muhimroq xisoblanadi.
AKTdan dars jarayonida foydalanish metodikasiga oid ko‘nikmalarga matn va jadval muharrirlari yordamida pedagogik vositalar yaratishda ularning didaktik imkoniyatlaridan foydalanishni (matn muharririda formulalar kiritish, jadval muxarrirlarida funksiyalarning grafiklarini yaratish va b.) ta’kidlab o‘tish mumkin. Bundan tashqari, ushbu metodika AKT vositalaridan darsning qaysi qismida, qancha vaqt davomida foydalanishni nazarda tutadi.
Ushbu fikrlarni tasdig‘i sifatida UNESCO tomonidan ishlab chiqilgan "O‘qituvchilarning axborot-kommunikatsiya texnologiyalariga oid bilimlarga ega bo‘lishlik bo‘yicha tavsiyalari"ni keltirish mumkin. Mazkur tavsiyalarni quyidagi saytdan yuklab olish mumkin: www.iite.ru.
Mazkur tavsiyalarda ham zamonaviy o‘qituvchining texnologik jihatdan savodxon bo‘lishligi va o‘quvchilarda ushbu ko‘nikmalarni shakllantirish yetarli emasligi alohida ta’kidlanadi.
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining mablag'lari - bu mikroprosessor, hisoblash uskunalari, shuningdek, ishlaydigan dasturiy ta'minot, dasturiy ta'minot va texnik vositalar va qurilmalar zamonaviy vositalar va axborot uzatish tizimlari, ma'lumot almashish, to'plash, to'plash, saqlash, qayta ishlash, ma'lumot uzatish va kirish uchun kirish uchun operatsiyalarni taqdim etish axborot manbalari Mahalliy va global kompyuter tarmoqlari.
O'quv jarayonida eng ko'p ishlatiladigan AKT mablag'lari quyidagilarni o'z ichiga oladi:
1) elektron darsliklar va o'quv qo'llanmalari kompyuter va multimedia proektori yordamida namoyish etildi;
2) elektron entsiklopediyalar va ma'lumotnomalar;
3) simulyatorlar va sinov dasturlari;
4) Internetda ta'lim manbalari;
5) bo'yoq va rasmlar bilan dvd va CD disklar;
6) video va audio jihozlar;
7) ilmiy-tadqiqot va ishlab chiqish ishlari;
8) Interfaol doska.
U metodistlar bir nechta AKT tasnifiatsiyalarini ajratishadi. Birinchi tasnifga ko'ra, ta'lim tizimida ishlatiladigan barcha AKT vositalarini ikki xilga bo'lish mumkin: apparat (kompyuter, printer, klepter, videokameralar) va dasturiy ta'minot (elektron darsliklar, simulyatorlar, sinov muhiti, Axborot joylari, Internet qidiruv tizimlari va boshqalar).
AKT sohasidagi AKT sohasida hozirda tashkilot muammolarini qayta ko'rib chiqishga majbur qilmoqda axborotni qo'llab-quvvatlash Kognitiv faoliyat. Shunday qilib, AKT mablag'larining ikkinchi tasnifi sizga foydalanishni hisobga olish imkonini beradi axborot texnologiyalari Ta'lim sohasida:
1) Internetda, Internetda, tipdagi brauzerlar yordamida Internetda qidirish Internet Explorer., Mozilla Firefox. va boshqalar, turli xil qidiruv tizimlari va onlayn ish dasturlari (Yandex.ru, Rambler.ru, Mail.ru va boshqalar)
2) asosiy qo'llaniladigan asosiy qo'llanmadan foydalanib matnlar bilan ishlash microsoft dasturlari Idora: Microsoft Word. Matnlarni grafik dizayn bilan yaratishga va tahrirlashga imkon beradi; Microsoft Power nuqtasi materialning yanada rang-barang namoyishi uchun slaydning to'liq namoyishini yaratishga imkon beradi; Microsoft Excel. Ma'lumotlarni hisoblash, tahlil qilish va inglektulyatsiya qilish va jadvallar va veb-sahifalarda ro'yxati bilan ishlash imkoniyatini beradi; Microsoft Office. Nashr kitoblari, risolalar, risolalar va hkni yaratish va o'zgartirish imkonini beradi;
3) tarjimonlar (PromTTTXT) va elektron lug'atlar (abbylingvo7.0) yordamida matnlarni avtomatik ravishda o'tkazish;
4) ma'lumotlarni saqlash va yig'ish uchun (CD-, DVD disklar, Flash disklar) uchun;
5) aloqa qilish (Internet, elektron pochta, Skype, Hangout va boshqalar);
6) grafika va tovushni qayta ishlash va o'ynash uchun (Microsoft pleerlari) Media pleeri., Zpplayer, CoreldRaw, Photoshop, sxemalar, rasmlar va grafiklarni yaratish dasturlarini (viio va boshqalar) ko'rish dasturi.
Xulosa qilib aytish kerakki, zamonaviy o‘qituvchi o‘quvchilarda AKTdan foydalanishda xamkorlik qilish, vujudga kelgan muammolarni xal etish, bilimlarni izlash, turli manbalardan olgan ma’lumotlarni tanqidiy nuqtai nazardan taxlil qila olish va umumlashtirish kabi ko‘nikmalarni hosil qilishga ko‘mak berishga qodir bo‘lishligi kerak bo‘ladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
