1."Assesment"

1.“Assesment” metodi - …
A.ta’lim oluvchilarning bilim darajasini baholash, nazorat qilish, o‘zlashtirish ko‘rsatkichi va amaliy ko‘nikmalarini tekshirishga yo‘naltirilgan.
B.o‘quvchilarda yangi axborotlar tizimini qabul qilish va bilmlarni o‘zlashtirilishini yengillashtirish maqsadida qo‘llaniladi
C.talabalar yoki qatnashchilarni mavzu buyicha tayanch tushunchalarni o‘zlashtirish darajasini aniqlash
D. A va B javoblar to’g’ri
2. “Insert” metodi - …
A.ta’lim oluvchilarning bilim darajasini baholash, nazorat qilish, o‘zlashtirish ko‘rsatkichi va amaliy ko‘nikmalarini tekshirishga yo‘naltirilgan.
B.o‘quvchilarda yangi axborotlar tizimini qabul qilish va bilmlarni o‘zlashtirilishini yengillashtirish maqsadida qo‘llaniladi
C.talabalar yoki qatnashchilarni mavzu buyicha tayanch tushunchalarni o‘zlashtirish darajasini aniqlash
D. O’tilgan o’quv materiallaini amaliyotda qo’llash maqsadida rejali tashkil etilgan amallarni ko’p marotaba bajarish.
3.Tushunchalar tahlili” metodi - …
A.ta’lim oluvchilarning bilim darajasini baholash, nazorat qilish, o‘zlashtirish ko‘rsatkichi va amaliy ko‘nikmalarini tekshirishga yo‘naltirilgan.
B.o‘quvchilarda yangi axborotlar tizimini qabul qilish va bilmlarni o‘zlashtirilishini yengillashtirish maqsadida qo‘llaniladi
C.talabalar yoki qatnashchilarni mavzu buyicha tayanch tushunchalarni o‘zlashtirish darajasini aniqlash
D.o’tilgan o’quv materiallaini amaliyotda qo’llash maqsadida rejali tashkil etilgan amallarni ko’p marotaba bajarish.
4 .Biror-bir masala yoki savolning muhokamasiga bag‘ishlangan qisqa press-konferensiya. Bu qaysi metod?
A.Venn Diagrammasi metodi
B.Brifing metodi
C.Portfolio metodi
D. nazariy izlanish, kuzatish, suhbat
5.Umumilmiy metodlarga qaysilar kiradi?
A.nazariy izlanish, kuzatish, suhbat
B.kuzatish, suhbat va eksperimentlar
C.Barcha javob to‘g‘ri
D. Venn Diagrammasi metodi
6.“Davra suhbati” metodining kamchiligini toping.
A.ko‘p vaqt talab etiladi
B.barcha ta’lim oluvchilar ishtirok etadilar
C.ko‘p vaqt talab etmaydi
D. dalillar, tushunchalar, uslublar va tamoyillarni
umumiy aloqadorliklarini aniqlash orqali sintez qila olish
7.Baholash - …
A.dalillar, tushunchalar, uslublar va tamoyillarni
tahlil qila olish
B.dalillar, tushunchalar, uslublar va tamoyillarni
umumiy aloqadorliklarini aniqlash orqali sintez qila olish
C.mezon va qadriyatlarga ko‘ra o‘zlashtirilgan
xulqni va bilimlarni baholash
D. ko‘p vaqt talab etiladi
8.Sintez - …
A.dalillar, tushunchalar, uslublar va tamoyillarni
tahlil qila olish
B.dalillar, tushunchalar, uslublar va tamoyillarni
umumiy aloqadorliklarini aniqlash orqali sintez qila olish
C.dalillar, tushunchalar, uslublar va tamoyillarni
amalda qo‘llashni bilish
D. Barcha javob to’g’ri
9.Bilish - …
A.tushunchalar, dalillar va tamoyillarni eslash
B.tamoyillarni anglash va tushunish
C.To‘g‘ri javob berilmagan
D. barcha ta’lim oluvchilar ishtirok etadilar
10.O‘quv maqsadlari jihatidan vizuallashtirish vositalari necha turga bo‘linadi?
A. 2
B. 3
C. 4
D. 5
11.O‘quv maqsadlari jihatidan vizuallashtirish vositalariga qaysilar kiradi?
A. Matnli, Tasvirli
B. Faqat Matnli
C. Faqat Tasvirli
D. To’g’ri javob berilmagan
12. Matnli-vizual vositalar qaysilar kiradi? 1)maxsus adabiyot 2) o‘quv – didaktik materiallar 3) o‘quv dasturlari 4)sinov va nazorat varaqlari
A. 1,2,4
B. 2,3,4
C. 1,2,3,4
D. 1,3,4
13. Reyting tizimidagi ta’lim jarayonida baholash quyidagi nazorat turlari orqali aniqlanishi mumkin: 1) Nazorat qilish 2) Hulqini baholash 3) Nazariy va amaliy bilimlarni baholash
A. 1 va 2
B. 1 va 3
C. Barcha javob to‘g‘ri
D.1,2 va 3
14. Yakuniy reyting ko‘rsatkichi - Semestrda fan yuzasidan dars o‘tilgan bo‘lsa, har biriga maksimum ___ balldan ajratilib, semestr yakunida o‘rtacha ball hisoblanadi va reyting jurnaliga qo‘yiladi.
A. 86
B. 100
C. 5
D.15
15. Munozara samarali bo‘ladi, agarda:
A. Erkin munozara bo‘lsa
B. Firklashga majburlansa va yopiq suhbat bo‘lsa
C. To‘g‘ri javob berilmagan
D. O’quv adabiyotlar bilan ishlash.
16O’qitish jarayonida fanlar bo’yicha nazariy bilimlarni amaliy mashg’ulotlarni o’tkazishda…..qo’llaniladi. Bu qanday metod
A.Guruhiy ishlash.
B.Alohida ishlash.
C.A va B javoblar.
D. Venn Diagrammasi metodi
17.Guruh bo’lib ishlashda nechta holat farqlanadi.
A.2 B.3 C.4 D. 6
18. Bir xil mavzularda olib boriladigan guruh ishida qanday ishlar olib boriladi.
A. Bir xil topshiriqlar beriladi,topshiriq va mashqlarni yechish sharoitlari ham 1 xil bo’ladi.
B. Har xil topshiriqlar beriladi.
C.Topshiriq va mashqlarni yechish shartlari ham har xil bo’ladi.
D. Ko’nikma va malakalarni samarali shakllantirishni ta’minlaydi.
19. Guruhiy ish uchun o’qitish shakllari nechta.
A. 2 B.5 C. 3 D. 4
20. Mashq metodi nima.
A. Ko’nikma va malakalarni samarali shakllantirishni ta’minlaydi.
B. O’tilgan o’quv materiallaini amaliyotda qo’llash maqsadida rejali tashkil etilgan amallarni ko’p marotaba bajarish.
C. A va B javoblar.
D. Firklashga majburlansa va yopiq suhbat bo‘lsa
21. Muammoli vaziyatlar metodining yetakchi funksiyalari nechta.
A. 2 B.3 C. 5 D.4
22.Ta’lim oluvchilarning mustaqil ishlashlarini rivojlantiruvchi yagona bir samarali topshiriq turi……deyiladi.
A.Topshiriq metodi.
B.Muammoli topshiriq.
C. Mashq metodi.
D. Klaster metodi
23.Yo’naltiruvchi matn metodi nechta bosqichda amalga oshiriladi.
A.5 B.6 C.7 D. 3
24. Video m’etod nima.
A.Axborotni ko’proq ko’rgazmali o’zlashtirish ga asoslangan bo’lib, televideniya,videomagnitafon, axborotni displeyda aks etilishi.
B. O’quv adabiyotlar bilan ishlash.
C. To’g’ri javob yo’q.
D. Amaliy ko’nikmalarni o’zlashtirish jarayonini to’rt pog’onasida kechadigan
25. Ta’lim oluvchilarning mustaqil ishlashlarini rivojlantiruvchi yana bir samarali topshiriq turi qanday bu…..
A.Yo’naltiruvchi B.Muammoli C. Fikrlash. D. Hamma javob to’g’ri
26. Amalga oshirish metodida qanday ishlar bajariladi..
A. Ish topshirig’ini tuzulgan rejaga muvofiq bajarishdi.
B.O’qituvchi doimo maslahatchi sifatida qatnashishi kerak.
C. A va B javoblar.
D. Ko’nikma va malakalarni egallash
27. Amaliy ko’nikmalarni o’zlashtirish jarayonini to’rt pog’onasida kechadigan metod qaysi metod.
A. 4 pog’onali B. 3 pog’onali C. 5 pog’onali. D.6 pog’onali
28. Laborotoriya metodining asosiy funksiyasi nima.
A.Ko’nikma va malakalarni egallash.
B. O’rgatish va rivojlantirishdan iborat.
C.Yangi bilimlarni mustaqil o’zlashtirish.
D. Mashg’ulot mavzusi e’lon qilinadi.
29. Davra suhbati metodi bosqichlaridan bir nechtasini sanang.
A.Mashg’ulot mavzusi e’lon qilinadi.
B.Ta’lim oluvchi convert ustiga mavzu bo’yicha o’z savolini yozadi va convert ichiga solib qo’yadi.
C. A va B javoblar.
D O’rgatish va rivojlantirishdan iborat..
30. Davra suhbati metodi kamchiliklari…
A. Ko’p vaqt talab etiladi.
B. Ta’lim beruvchining o’zi ham rivojlangan fikrlash qobiliyatiga ega bo’lishi talab etilmaydi.
C. Kamchiliklari yo’q.
D. talabalarning bir qismi tez bir qismi sekin o’zlashtiradi
31.Yo’naltiruvchi matn usuli qaysi davlat pedagoglari amaliyotchilari tomonidan ishlab chiqarilgan.?
A) Shvedsiya B)Germaniya C) Angiliya D. AQSh
32.Nazariy va amaliy mashg’ulotlar o’tkazishning kamchiliklari qanday?
A) talabalarning bir qismi tez bir qismi sekin o’zlashtiradi
B) talabalar mavzuni tez o’zlashtirib oladilar
C) hamma bir baravariga o’rganishadilar.
D. Tahlil qilish
33.Yo’naltiruvchi matn usulida harakatlar necha bosqichda amalga oshiriladi?
A)6 B)4 C) 3 D. 2
34…..bu bosqichda talabalar mustaqil ravishda ish rejasini tuzadilar?
A)Tahlil qilish
B) qaror qabul qilish
C) rejalashtirish
D) O’rgatish va rivojlantirish

35.O’zlashtirish natijalari qanday ko’rsatkichlarga asoslanadi?

A) aniqlik puxtalik
B) chidamlilik
C) a va b to’g’ri
D) qaror qabul qilish
36. ….bu usul etiborni mustaqil o’rganishga qaratadi
A) yo’naltiruvchi
B) loyiha
C) modul
D) aniqlik
37. … bu usul mutaxasislikni o’rganishda kerakli shaxsiy qobiliyatlar va ko’nikmalarini o’rganishga qaratadi?
A) modul
B) loyiha
C) yo’naltiruvchi
D) aniqlik
38. Loyiha usulida o’qituvchi malumot yigishda qanday hujjat va materiallar tayyorlanishi lozim?
A) sxema texnik chizmalar
B) yo’naltiruvchi savollar
C) a va b
D) qaror qabul qilish
39.Mutaxasislar o’z sohalariga oid bilim ko’nikmalardan tashqari yana qanday qobiliyatlarga ega?
A) tashabbus ko’rsatish
B) qarorlar qabul qilish moslashuvchan
C) a va b
D) aniqlik puxtalik
40…… bu usulda o’qituvchi o’quvchilar oldiga muammoli vaziyatni qo’yib yechimini kuzatadi?
A)Muammoli
B) loyiha
C) metod
D) Klaster
41.Muammoli talim uslublaridan biri
A) muammo
B) evristik
C) suhbat
D) klaster
42. Qaysi o’qitishda o’qitishni idividuallashtirish mn boladi?
A) muammo
B) loyiha
C) evristik
D) modul
43.Modulli o’qitishning afzalliklari
A) istiqbolli tizim
B) kasbga qiziqtirish
C) a va b
D) sxema texnik chizmalar
44.Modul orqali amalga oshiriladigan har bir harakat qanday ko’rinishda beriladi?
A) xaritalar
B) nazariy
C) sxema
D) sxema texnik chizmalar
45. Modulli o’qitishda samaradorligini oshirishda qanday usullarni qo’llash mumkin.
A) everistik suhbatlar
B) o’quv o’yinlar
C) a va b
D) xaritalar
46. Tajriba sinov ishlari o‘tkazish uchun nimalar ishlab chiqilishi lozim?
A) modulli o‘quv dasturi, metodik tavsiyalar va boshqa o‘quv materiallar
B) metodik tavsiyalar va boshqa o‘quv materiallar
C) O‘quv qo‘llanmalar
D) everistik suhbatlar
47. «Mutaxassislik» fani bo‘yicha modulli o‘qitishni jarayonini o‘tkazish uchun nimalar ishlab chiqilishi kerak?
A) metodik tavsiyalar va boshqa o‘quv materiallar
B) har bir faoliyat usuli bo‘yicha modulli o‘quv materiallari
C) modulli o‘quv dasturi, metodik tavsiyalar va boshqa o‘quv materiallar
D) Tajriba sinov ishlari o‘tkazish uchun nimalar ishlab chiqilishi lozim?
48. Modulli o‘quv materialida......?
A) modul o‘quv maqsadi, modul yakunida egallanadigan bilim va ko‘nikmalar, baholash turi, nazariy materiallar,texnika xavsizligi qoidalari, mashg‘ulotlarni o‘tkazish texnologik xaritasi, testlar, tikuv mashinasini ishlatish bo‘yicha o‘quvchi uchun yo‘riqnoma va baholash varaqalari kiritilishi, ya'ni modulni mustaqil o‘zlashtirish uchun barcha o‘quv materiallari berilishi lozim.
B) modul o‘quv maqsadi, modul yakunida egallanadigan bilim va ko‘nikmalar, baholash turi, nazariy materiallar,texnika xavsizligi qoidalari, mashg‘ulotlarni o‘tkazish texnologik xaritasi berilishi lozim.
C) mashg‘ulotlarni o‘tkazish texnologik xaritasi, testlar, tikuv mashinasini ishlatish bo‘yicha o‘quvchi uchun yo‘riqnoma va baholash varaqalari kiritilishi, ya'ni modulni mustaqil o‘zlashtirish uchun barcha o‘quv materiallari berilishi lozim.
D) modulli o‘quv dasturi, metodik tavsiyalar va boshqa o‘quv materiallar
49. Mutaxassislik fanlarini modulli metodika asosida o‘qitish bo‘yicha tajriba sinov ishlarini o‘tkazish uchun qanday muassasa tanlandi.?
A) ishlab chiqarish korxonasi
B) o‘quv ustaxonasi
C) ta'lim muassasasi (institut, kasb-hunar kolleji)
D) To’g’ri javob berilmagan
50. Tajriba-sinov ishlarining dastlabki bosqichida qanday ishlar amalga oshirildi vanimalarni rejalashtirilishi lozim?
A) - ta'lim yo‘nalishi bo‘yicha nazorat va tajriba-sinov guruhlari tanlandi;
- tajriba sinov ishlari bo‘yicha mutaxasiislik fannini modulli metodika asosida o‘qitish jarayonini tashkil etish bo‘yicha modulli o‘quv dasturi, o‘quv materiallari, tarqatma materiallar, o‘quv adabiyotlari, elektron darsliklar bilan ta'minlanishi va testlar, anketalar, moduli o‘qitish metodikasi ishlab chiqilishi kerak;
-tajriba-sinov o‘tkaziladigan ta'lim muassasi maxsus fan o‘quv xonalarining, ustaxonalarining moddiy-texnik jihozlanishi, o‘quv-uslubiy ta'minotining qanday darajadagi o‘rganiladi. Tajriba-sinov ishlari maqsadi va vazifalari quyidagicha belgilanishi lozim;
-tanlangan ta'lim muassasida mutaxassislik fanini modulli o‘qitish jarayonni tashkil etish, yo‘lga qo‘yish va amalga oshirish mazmunini o‘rganish;
-tajriba-sinov ishlarida ishtirok etayotgan nazorat va tajriba sinov guruhlarda «Mutaxassislik» fanini modulli o‘qitish va an'anaviy o‘qitishning o‘ziga xos xususiyatlarini ajratib olish, o‘qitishni tashkil etish bo‘yicha pedagogik faoliyatiga oid yo‘lga qo‘yish bo‘yicha turli tavsiyalar, yo‘l-yo‘riqlar ishlab chiqish va amalda joriy etish;
-modulli o‘qitish jarayonida nazariy va amaliy mashg‘ulotlarini o‘tkazishning faol usullarini qo‘llash;
-«Mutaxassislik» fanidan ta'lim oluvchilarning modulni o‘rganish bo‘yicha munosabatlarni o‘rganish.
B) tanlangan ta'lim muassasida mutaxassislik fanini modulli o‘qitish jarayonni tashkil etish, yo‘lga qo‘yish va amalga oshirish mazmunini o‘rganish;
-tajriba-sinov ishlarida ishtirok etayotgan nazorat va tajriba sinov guruhlarda «Mutaxassislik» fanini modulli o‘qitish va an'anaviy o‘qitishning o‘ziga xos xususiyatlarini ajratib olish, o‘qitishni tashkil etish bo‘yicha pedagogik faoliyatiga oid yo‘lga qo‘yish bo‘yicha turli tavsiyalar, yo‘l-yo‘riqlar ishlab chiqish va amalda joriy etish;
-modulli o‘qitish jarayonida nazariy va amaliy mashg‘ulotlarini o‘tkazishning faol usullarini qo‘llash;
-«Mutaxassislik» fanidan ta'lim oluvchilarning modulni o‘rganish bo‘yicha munosabatlarni o‘rganish.
C) metodika asosida o‘qitish jarayonini tashkil etish bo‘yicha modulli o‘quv dasturi, o‘quv materiallari, tarqatma materiallar, o‘quv adabiyotlari, elektron darsliklar bilan ta'minlanishi va testlar, anketalar, moduli o‘qitish metodikasi ishlab chiqilishi kerak;
-tajriba-sinov o‘tkaziladigan ta'lim muassasi maxsus fan o‘quv xonalarining, ustaxonalarining moddiy-texnik jihozlanishi, o‘quv-uslubiy ta'minotining qanday darajadagi o‘rganiladi. Tajriba-sinov ishlari maqsadi va vazifalari quyidagicha belgilanishi lozim
D) A va C javoblar
51. Tajriba – sinov ishlarini olib borishda nimalar aniqlanishi kerak?
A) olingan natijalarni samaraliligi,
B) olingan natijalarni samaraliligi, o‘quvchilarning kasbiy bilim va ko‘nikmalarini baholashda ta'lim muassasasida ikkitadan parallel tajriba sinov va nazorat guruhlarida modulli o‘qitish jarayonida faol o‘qitish usullaridan foydalanish imkoniyatlari
C) o‘quvchilarning kasbiy bilim va ko‘nikmalarini baholashda ta'lim muassasasida ikkitadan parallel tajriba sinov va nazorat guruhlarida modulli o‘qitish jarayonida faol o‘qitish usullaridan foydalanish imkoniyatlari
D) mashg‘ulotlarni o‘tkazish texnologik xaritasi, testlar, tikuv mashinasini ishlatish bo‘yicha o‘quvchi uchun yo‘riqnoma va baholash varaqalari kiritilishi, ya'ni modulni mustaqil o‘zlashtirish uchun barcha o‘quv materiallari berilishi lozim.
52. Nazorat guruhlarida o‘qitish jarayoni qanday metodika asosida amalga oshiriladi?
A) amaldagi an'anaviy o‘quv dasturi va metodikasi asosida
B)modulli o‘qitish metodikasi asosida
C) o‘quv dasturi asosida
D) o‘rganilayotgan ob'ekt (predmet, jarayon, hodisa, shaxs) larning mohiyatini anglab, maqbul ravishda tahsil oluvchilarning mulkiga aylantirish qobiliyatlari orqali
53. Tajriba-sinov guruhlarida o‘qitish jarayoni qanday metodika asosida amalga oshiriladi?
A) amaldagi an'anaviy o‘quv dasturi va metodikasi asosida
B) modulli o‘qitish metodikasi asosida
C) o‘quv dasturi asosida
D) o‘rganilayotgan ob'ekt (predmet, jarayon, hodisa, shaxs) larning mohiyatini anglab, maqbul ravishda tahsil oluvchilarning mulkiga aylantirish qobiliyatlari orqali
54. Ta'lim oluvchilarning bilimi qaysi xususiyatiga qarab aniqlanadi?
(A)kasbiy mahorati darajasi amaliy masalalarni mustaqil holda ijobiy yechimini topishlarini, o‘rganilayotgan ob'ekt (predmet, jarayon, hodisa, shaxs) larning mohiyatini anglab, maqbul ravishda tahsil oluvchilarning mulkiga aylantirish qobiliyatlari orqali
B) o‘rganilayotgan ob'ekt (predmet, jarayon, hodisa, shaxs) larning mohiyatini anglab, maqbul ravishda tahsil oluvchilarning mulkiga aylantirish qobiliyatlari orqali
C) kasbiy mahorati darajasi amaliy masalalarni mustaqil holda ijobiy yechimini topishlari orqali
D) modulli o‘qitish metodikasi asosida
55. Ta'lim oluvchida shakllangan bilimlarning sifat ko‘rsatkichlarini baholashda nimalardan mezon sifatida foydalaniladi?
A) ishonchlilik, diagnostik baho, ball berish
B) haqiqiylik, ob'ektivlik, ishonchlilik, diagnostik baho
C) haqiqiylik, ob'ektivlik, ishonchlilik, diagnostik baho, ball berish, yozma topshiriqlar
D) kasbiy mahorati darajasi amaliy masalalarni mustaqil holda ijobiy yechimini topishlari orqali
56. Mutaxassislik fanlarini modulli metodika asosida o‘qitish orqali ta'lim samaradorligini oshirishda ta'lim muassasasida qanday ishlar olib boriladi ?
A) amaliy mashg‘ulotlar
B)nazorat va tadqiqot kuzatuv ishlari
C) tajriba va sinov ishlari
D) haqiqiylik, ob'ektivlik, ishonchlilik, diagnostik baho
57. Mutaxassislik fanlarini modulli o‘qitishni yaxshi tashkil etilishi va o‘tkazilishi natijasida qanday xulosalar olinadi?
A) ta'lim samaradorligini oshirishga erishilganligi yoki erishilmaganligi to‘g‘risida
B) ta'limnig sifali yoki sifatsizligi to‘g‘risida
C) ta'lim muassasasining axvoli to‘g‘risida
D) to’g’ri javob berilmagan
58. Tajriba – sinov ishlarini olib borishda olingan natijalarni samaraliligini aniqlanishi uchun nimalar ko‘zda tutiladi?
A) o‘quv materialini dolzarblashtirish va mustaqil ishlash ko‘zda tutiladi
B) o‘quv materialini dolzarblashtirish, mustaqil ishlash, ongli munosabat va faol fikrlashga majbur etuvchi pedagogik shart-sharoit yaratishni ko‘zda tutiladi
C) faol fikrlashga majbur etuvchi pedagogik shart-sharoit yaratishni ko‘zda tutiladi
D) haqiqiylik, ob'ektivlik, ishonchlilik, diagnostik baho
59. Ta'lim muassasada nazorat va tajriba-sinov guruhlarida tadqiqot kuzatuv ishlarining natijalari nimalarda ifodalanadi?
A) diagrammalarda
B) og‘zaki tarzda
C) jadvallarda
D) chizmalarda
60. Ta'lim muassasada nazorat va tajriba-sinov guruhlarida tadqiqot kuzatuv ishlarining natijalari jadvallarda ifodalangandan so‘ng qanday ishlar bajariladi?
A) o‘zlashtirganlik darajasi farqi gistogrammada tasvirlanadi.
B) o‘zlashtirganlik darajasi farqi diagrammada tasvirlanadi
C) ta'lim samaradorligini oshirishga erishilganligi yoki erishilmaganligi to‘g‘risida xulosa qilinadi.
D) haqiqiylik, ob'ektivlik, ishonchlilik, diagnostik baho
61.Texnologiya va dizayn elementlarini o’rgatish va texnologik tarbiya berishdan asosiy maqsad.
A) o‘zlashtirganlik darajasi farqi diagrammada tasvirlanadi
B) Mehnat fanida ish qurollardan foydalanish
C) Talabalarni bilimlarini shakllantirish
D) O’quvchilarni ongli ravishda kasb egallashlarni taminlash.
62. Mehnat ta’limi fanidan o’quvchilar quydagi bilimlarga ega bo’lishlari kerak.
A) mehnat ta’lim darslarida ish qurollaridan xavfsizlik qoidalari asosida unumli foydalanish.
B) mehnat fanida ish qurollaridan foydalanish
C) o’quvchilar bilimini aniqlash
D) O’quvchilarni ongli ravishda kasb egallashlarni taminlash.
63. Texnologiya va dizayn fanining maqsadi
A)bo’lajak mehnat ta’lim o’qtuvchilarni o’z kasbining mohir ustasi qilib tarbiyalash.
B)o’qtuvchini bilimini aniqlash
C) O’quvchilarni ongli ravishda kasb egallashlarni taminlash.
D) mehnat fanida ish qurollaridan foydalanish
64. Texnologiya va dizayn faning vazifasi.
A) talabalarga yog’och metallarni rejalash yo’nish, arralash, teshish, pardozlash
B) o’qtuvchini tarbiyalash
C) qobilyat va bilimni aniqlash
D) o’qitish texnologiyasi
65.Texnologiya va dizayn fani bo’yicha talabalarning bilim ko’nikma va malakasiga qo’yiladigan talablar.
A) og’zaki o’qitish
B) o’qitish texnologiyasi
C) muammoli o’qitish
D) rejalash, yo’nish, arralsh, teshish, pardozlash ishlari, qo’l elektr asboblarning tuzulishi o’rganish
66. O’qitish texnologiyasi bu-
A) Muommoli o’qitish
B) interfaol metodlardan foydalanib o’qitish
C) shakl, metod va vositalarni oqilona tanlab olish, professor-o’qtuvchisi va talabaning vazifalarini oydinlashtirishga aytiladi qaratilgan olgaritmik ketma-ketlik.
D) rejalash, yo’nish, arralsh, teshish, pardozlash ishlari, qo’l elektr asboblarning tuzulishi o’rganish
67. O’qitishning eng tabiiy samarali usuli
A) muammoli o’qitish
B) og’zaki o’qitish
C) interfaol metodlardan foydalanib o’qitish
D) o’qitish texnologiyasi
68. Muammoli vaziyatlar mazmuniga ko’ra necha turga bo’linadi.
A) 4 B) 5 C) 3 D) 2
69.Muammoli ta’lim mashg’ulotlarni tashkil etish va boshqarish nechta bosqichlarga bo’linadi.
A) 7 B) 8 C)9 D) 5
70.Muammoli ta’lim jarayoni quydagi uchta asosiy bosqichga ajratish mumkin.
A)8 B) 3 C)4 D)5

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
A	B	C	B	C	A	C	B	A	A	A	C	C	B	A	A	B	A	C	C

21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40	41	42	43	44	45
B	B	B	A	B	C	A	B	C	A	B	A	A	C	C	A	B	C	C	A	B	D	C	A	C

46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60
A	B	A	C	A	B	A	B	A	C	B	A	B	C	A

61	62	63	64	65	66	67	68	69	70
D	A	A	A	D	C	A	A	C	B