13-ma’ruza mavzu: O'qishning natojalarini baholash uchun tizimlashtirilgan tizimni ishlab chiqish

Loyihalash texnologiyasi
Loyiha usuli jahon pedagogikasida tubdan yangi emas. Bu asrning boshlarida AQShda paydo bo'lgan. U yana muammolar metodikasi deb ham yuritilgan va u amerikalik faylasuf va o'qituvchi J.Dyui hamda uning shogirdi V.X.Kilpatrik tomonidan ishlab chiqilgan falsafa va ta'limdagi gumanistik yo'nalish g'oyalari bilan bog'langan. Bolalarga hayotda foydali bo'lishi mumkin bo'lgan va olinishi kerak bo'lgan bilimlarga bo'lgan shaxsiy qiziqishini ko'rsatish juda muhim edi. Bu hayot uchun olingan, bola uchun tanish va ahamiyatli bo'lgan muammoni talab qiladi, uni hal qilish uchun u olgan bilimlarini, hali olinmagan yangi bilimlarni qo'llashi kerak.
O'qituvchi ma'lumot manbalarini taklif qilishi yoki shunchaki mustaqil izlash uchun talabalar fikrini to'g'ri yo'nalishga yo'naltirishi mumkin. Natijada, talabalar mustaqil ravishda va birgalikdagi sa'y-harakatlarda muammoni hal qilishlari kerak, zarur bilimlarni, ba'zida turli sohalardan foydalanib, haqiqiy va aniq natijaga erishishlari kerak. Muammo ustida olib borilgan barcha ishlar, shu sababli, loyiha faoliyatining konturlarini egallaydi.
Texnologiyaning maqsadi ma'lum bir bilimga egalik qilishni nazarda tutadigan va loyiha faoliyati orqali ushbu muammolarning echimini, olingan bilimlarni amalda qo'llash qobiliyatini ta'minlaydigan talabalarga ma'lum muammolarga qiziqishini rag'batlantirishdir.
Loyiha usuli 20-asr boshlarida rus o'qituvchilarining e'tiborini tortdi. Loyiha asosida o'qitish g'oyalari Rossiyada amerikalik o'qituvchilarning rivojlanishi bilan deyarli parallel ravishda paydo bo'ldi. 1905 yilda rus o'qituvchisi S. T. Shatskiy boshchiligida o'qituvchi amaliyotida loyiha usullaridan faol foydalanishga urinib, xodimlarning kichik guruhi tashkil etildi.
Zamonaviy rus maktabida loyiha asosida o'qitish tizimi faqat 1980 - 90-yillarda qayta tiklana boshladi, maktab ta'limi islohoti, o'qituvchi va o'quvchilar o'rtasidagi munosabatlarni demokratlashtirish, bilim olish faoliyatining faol shakllarini izlash bilan bog'liq. maktab o'quvchilari.
Loyiha zamonaviy baholash usullariga tegishli. Loyiha nima? O'qituvchi nuqtai nazaridan, bu muammo sifatida tuzilgan vazifa; talabalarning maqsadli faoliyati va ular tomonidan topilgan muammoni hal qilish usuli sifatida faoliyat natijasi; bu o'quvchilarni rivojlantirish, o'qitish va tarbiyalash vositasidir. Talabalar nuqtai nazaridan bu o'z-o'zidan qiziqarli narsa qilish imkoniyatidir; bu o'zingizni ifoda etishingizga, bilimingizni qo'llashga, erishilgan natijani ko'rsatishga imkon beradigan faoliyatdir.
Loyiha usuli nazariya va amaliyot o'rtasidagi oqilona muvozanatni saqlab, ta'lim faoliyatini tashkil etishga imkon beradi; ta'lim jarayoniga muvaffaqiyatli kirib boradi; bolalarning nafaqat intellektual, balki axloqiy rivojlanishini, ularning mustaqilligini, faolligini ta'minlaydi; ijtimoiy o'zaro aloqalar tajribasini olishga imkon beradi, bolalarni birlashtiradi.
Loyiha usuli talabalarning bilim qobiliyatini rivojlantirish, o'z bilimlarini mustaqil ravishda loyihalashtirish va axborot makonida harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish, ijodiy fikrlashni rivojlantirishga asoslangan.