|
Nutqning temp - ritm buzilishlarida shaxs xususiyatlari.
Odatda kichik yoshdagi bolalar, agar duduklanish juda kuchli bo`lmasa o`z nuqsonlarini anglab etmaydilar. Agar duduklanish biror bir xodisadan so`ng to`satdan yuz bersa, bunda bola bu xolat va nutq muloqotining chegaralanishida qattiq ta`sirlanadi, tushkunlikka tushadi. Ayrim xollarda bola bunday vaziyatda umuman gapirmay ko`yadi va duduqlanishning birinchi belgisi mupshzm bo`lishi mumkin.
Bola o`z nuksonini anglagach, odamlardan uzoqlashishga va nutqiy mulokotdan qochishga xarakat qiladilar.
Duduqlanishni davolashda va ikkilamchi nuksonni oldini olishda atrofdagilarning munosabati katta rol o`ynaydi. Ota-onalarning o`z farzandlariga dudiqlanishi paydo bo`lish davrida muvafaqqiyatli yordam berishlari va uning nutkiy rivojlanishiga samarali ta`sir etish xollari kamdan-kam kuzatiladi. Ko`p xollarda ota-onalar bunday farzandlariga xaddan ziyot etiborli bo`ladilar. Ayrim ota-onlar duduqlanishga katta axamiyat bermay, boladagi nutk, nuqsonini o`zlari bartaraf etishga xarakat kiladalar masaln: - bolaning nutqdagi xatolarini bolaga ko`rsatadilar va tug`ri nutqga taqlid qilishni talab etadilar. Buning oqibatida bola o`z nuqsonini yanada chuqurrok, anglab etadilar. Boda to`g`ri gapirish-a xarakat qiladi. Bola qanchalik qiynalsa duduqlanish shuncha kuchayadi. Duduqlanuvchi bola o`zining diqqatini nutqiy nuqsonga qanchalik qaratsa, uni nutqi shunchalik yomonlashib boraveradi.Ayrim ota^onalar duduqlanuvchi farzandlari bilan xuddi bemorlarga bo`lgandek munosabatda bo`ladilar. Ular bolalarning ko`ngillariga qaraydilar, xamdardlik bildiradilar. Bunda bolalarda nevroz rivojlanishi mumkin. Bola duduqlanish unga turli imtiyozliklar yaratganini tushunadi va bundan unumli foydalanishga harakat kiladi.Ayrim bolalar o`z nuqsonlarini turli xarakatlar bilan berkitishga xarakat qiladilar, lekin bu usul bilan duduklanishni bartaraf etish mumkin emas. Xatto nutqiy nuqson belgilari juda kam darajada namoen bo`lsa xam, ikkilamchi ruhny buzilishlar ortib boradn.Duduqlanishni keltirib chiqaruvchi asosiy asab buzilishi - bu logofobiya Logofobiya – nutqdan, muloqotdan qo`rqish.Logofobiya duduqlanuvchining barcha shaxs xususiyatlariga ta`sir etadi va uning xulqida salbiy o`zgarishlarga sabab bo`ladi. Logofobiya bola ruhiyatiga shu darajada qattiq ta`sir etadiki, xatto duduqlanish bartaraf etilgandan keyin ham o`z asoratlarini qoldiradi.Bolalar jamoasida duduqlanuvchi bola tengdoshlari tomonidan mashara qilinadi, xatto ular bunday bolalarni o`z jamoalaridan chetga chiqarib qo`yadilar. Duduqlanuvchi bola maktabga kelgach, ijtimoiy muhitdagi o`zgarishlar va majburiyatlarini ortib borishiga moslasha olmaydilar. Ayrim xollarda maktab ma`muriyati, o`qituvchilarning qattiq qo`lligi tufayli duduklanishi kuchayishi yokm «yashmrincha» duduqlanish yaqqol namoyon bo`lishi mumkin. Shuningdek, maktabda nutqiy faoliyatga qo`yiladigan talablar ortib boradi (matnni o`qish, savollarga javob berish).Duduqlanuvchi bolani o`qituvchilar har doim ham tushunmaydi va shunga yarasha munosabatda bo`ladilar, bu munosabatlar duduqlanuvchi va sinfdoshlari o`rtasidagi munosabatga ham salbiy ta`sir etadi.
Duduqlanuvchi bunday vaziyatlarga turlicha munosabatda bo`ladi. Ko`p xollarda bolalar bilimlari nuqsonlari xisobiga noto`g`ri baholanishi va shunga o`xshash sabablarga ko`ra o`qishga bo`lgan qiziqishlarini yo`qotadilar. Ular maktabni yomon ko`rib qoladilar, darslardan qochadilar, sinf jamoa hayotidan chetda qoladilar, xulqida qo`shimcha kamchiliklar kuzatiladi.Ayrim duduq o`quvchilar darsni bilmasliklarini nutqiy nuqsondan foydalanib berkitishga xarakat qiladilar. Agar o`qituvchi bolaning nutqiy nuqsoni haqida tushunchaga ega bo`lsa, unda bolaning javobini shoshirmasdan kutib turadi, duduqlanish xolati o`tib ketgandan so`ng u o`z fikrini bayon etishga va bilimlarini namoyon etishga imkon yaratadi. Agar o`qituvchi bola nuqsoni xaqida tushunchaga ega bo`lmasa, uning jim turishini darsni tayyorlamaganlik deb tushunib, uni noto`g`ri baholashi mumkin. Duduq bolalarga kek saqlash, xafsirash, gumonsirash, o`zgarishlarga ishonchsizlik kabi shaxs xususiyatlarida kamchiliklar va psixomotirakada buzilishlar kuzatiladi. Duduqlanishning gipperstenik shaklida bolalarda asabiylashishning kuchayishi, qo`zg`aluvchanlik, xulqida gipperfaollik kuzatiladi.
Nevrosteniyaning gipostenik shakliga ega duduqlanuvchi bolalar umumiy xolsizlik, ish qobiliyatining sustlashganligi va logofobiyalar bilan ta`riflanadi.
TAXILALIYali bolalar odatda o`z nuqsonlarini anglab etadilar, shuningdek, ularning nutqiy muloqotga kirishish imkonitlari cheklangan. Bunday bolalarga atrofdagilarning munosabatlari turlichadir. Bu bolalar tengdoshlari tomonidan kamsitiladilar, mashara bo`ladilar. Ota-onalarning haddan tashqari qayg`urishlari va nutqiga nisbatan talablari uning xulqidagi salbiy o`zgarishlarga sabab bo`lishi mumkin. Bu bolalarda taxqirlanishi duduqlanish bilan birgalikda kechishi kuzatiladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
