11-ma’ruza. Ehtimollar nazariyasiga doir masalalarni yechishda o’quvchilarni kasbga yo’naltirib o’qitish imkoniyatlari

6-mavzu: Ehtimollikka doir aralash masalalar
1. Kombinatorika yordamida ehtimollikni hisoblash
2. Misollar yechish.
Mashg’ulotining texnologik xaritasi

Ta’limiy jarayonni tashkil etish mezonlari	Mazmuni
Tinglovchilarni tetiklashtirish: 5%
-tinglovchilar diqqatini to‘plash, motivatsion muhit yaratish, individual tarzda pedagogik ta’sir o‘tkazish		Kun hikmati. Maqsad: Tinglovchilarning mashg’ulotga nisbatan motivatsiyasini hosil qilish, faollashtirish, diqqatini jamlash.
Subyektiv konsepsiyalarni aniqlash 10%
-Mavjud bilimlarni faollashtirish hamda yangi mavzu konsepsiyalarini belgilash (“ko‘prik” tayyorlash) -tinglovchilar oldiga yangi mavzuni o‘rganish bo‘yicha vazifalarini aniq qo‘yish, mavzuning dolzarbligiga urg’u berish		Tasodifiy hodisalar va ularning ehtimolligi.
Yangi mavzuning o‘rganilishi (interfaol tarzda) 30-35%
Yangi axborotning o‘rganilishi: - ilmiylik, mantiqiylik, tizimlilik - yangi axborot taqsimoti - interfaol metodlar -ta’limiy vositalar (tarqatmalar, AKT va b.)		1. Matematika fanidan kompetensiyaviy yondashuvga asoslangan milliy dastur sharhi (30 daqiqali ma’ruza+trening) 2. Umumiy o‘rta ta’lim bitiruvchilariga matematika fanidan qo‘yiladigan talablar (30 daqiqali ma’ruza + trening).