1 Topshiriq Tuxtayev Turon

2-Savol. “Case study” metodi orqali shaxs rivojlanishida individual va yosh davrning muammolari, ularning yechimi va kelajakda foyda beradigan natijalarini ko’rsatadigan fikrlaringizni bayon qiling?

Muammolar (asosiy va kichik muammolar)	Yеchim	Natija
Tarbiya jarayoni Tarbiyada o‘quvchilarning yosh va individual xususiyatlarini hisobga olish qoidasi	Tarbiya tamoyillari quyidagilardan iborat.  -tarbiyaning maqsadga yo’naltirilganligi  -tarbiyada demokratik va insonparvarlik g`oyalar ustunligi  -tarbiyada milliy umumbashariyqadriyatlar ustunligi  -tarbiyada izchillik va tizimlilik  -tarbiyani ijtimoiy hayot bilan qo’shib olib borish  -tarbiyani mehnat bilan bog`lash  -tarbiyalanuvchi shaxsini xurmat qilish  -tarbiyada oquvchining esh va individual xususiyatlarini hisobga olish  -jamoa va jamoa erdamida tarbiyalash  -tarbiyada oquvchi xulqidagi ijobiy sifatlarga tayanib, salbiy tomonlarni  yuqotish. , tarbiyalangalik darajasiga. Tarbiya metodlarining qay  darajada urinli va samarali tanlan-gani hamda mohirona qullanilganligiga  bog`liq.Tarbiya metodlarini to’g`ri tanlash tarbiya vazifalarini ijoby hal  qilishda,oquvchilarning o’z-o hisobga olish qoidasi Tarbiyaning mazmunini tashkil qiluvchi g ‘oyalar, talablar, maqsad va vazifalar ichidan o ‘quvchilaming yosh va individual xususiyatlariga muvofiq keladiganlarinigina tanlab olish juda muhimdir. Boshqacha qilib aytganda, tarbiyachilar bola shaxsiyatiga monand yo‘l topishlari, uning shaxsini shakllantirish uchun kerakli sharoit yaratishlari lozim. Insonning qobiliyati va shaxsiy xususiyatlarini, individual xarakterini oila, muhit, turmush sharoiti oldindan belgilaydi. 0 ‘qituvchi bolalarni, ularning har birini tushunish mahoratiga ega boMishi kerak. 0 ‘z o ‘quvchilarini bilish va ular bilgan narsalarni bilish, har biri alohida va hammasi birgalikda bilishi mumkin boMgan narsalarni bilish o ‘qituvchi uchun zarur shartlardan biridir. Tajribali o‘qituvchilar o ‘quvchilami kuzatadilar, ularni har tomonlama o ‘rganadilar, o‘quvchini boshqalardan ajratadigan sifatlarni izlab topadilar va u boshqalarga qanday naf keltirishi mumkinligini aniqlaydiiar. Tarbiyaning mazmuni, shakli va metodlari bolalar yoshi va saviyasiga qarab turli sinfda turlicha boMadi. Masalan, boshlang‘ich taMimning asosiy vazifasi o ‘quvchilarda o ‘qish, chizish, hisoblash malakalarini shakllantirish bilan birga ularning ongi, qalbiga tabiatni muhofaza qilish, yaxshilik, adolat, halollik, mehribonlik kabi tuyg‘ulaming oddiy qonun-qoidalari singdiriladi. Buning uchun ularni tez-tez tabiat qo‘yniga olib chiqish, ularning o'zlari kuzatishlar olib borishlari uchun imkoniyatlar yaratish lozim. Yuqori sinflarda esa shaxsning rivojlanishi va shakllanishi, uning ijtimoiy o ‘zligini anglashga boMgan istagi, qiziqishi va qobiliyatini ta’minlash uchun shart-sharoitlar yaratiladi, kasbga y o ‘naltirishga e ’tibor beriladi. 0 ‘quvchilar jam oasi ayrim shaxslardan iborat. Shuning uchun har bir bolaning o ‘ziga alohida pedagogik ta’sir ko‘rsatilishi kerak. Buning uchun pedagog bolaning qanday oilada tarbiyalanganligi, u tarbiyalangan muhit ta’sirini, tengdoshlari, o‘rtoqlari va kattalar qanday ta’sir ko‘rsatayotganlarini, uning ijobiy va salbiy odatlarini, nimalarga qiziqishini hamda qobiliyatini yaxshi bilishi kerak. Har bir bolaning o ‘zigag i tarbiyalash va faoliyatini rag`batlantirishda