1. Ta’limni tashkil etish shakllari

Ijobiy tomonlari
Salbiy tomonlari
qat’iy tashkiliy tizilmaga ega ekanligi; bir o’qituvchi bir vaqtni o’zida ko’p sonli ta’lim oluvchilar bilan faoliyat olib borganligi sababli iqtisodiy ko’rsatkichlarning nisbatan yuqoriligi; o’qituvchi va ta’lim oluvchini o’zaro hamkorlik faoliyatini amalga oshirishga qulay sharoit yaratilganligi.	darsni sinfdagi o’rtacha ta’lim oluvchilarga mo’ljal- langanligi; har bir ta’lim oluvchi bilan individual shug’ullanish imkoniyatining yo’qligi.

Har bir dars o’quv jarayonining bir qismi hamda bilim, ko’nikma va malakalarni egallashning bir butun mantiqiy yakunlangan bosqichi hisoblanadi.

Dars muvaffaqiyatli o’tishi uchun uni tashkil etish bo’yicha o’qituvchi faoliyatining maqsadini aniqlash lozim.
Har qanday darsning uchta maqsadlari mavjud ( 5.2 - rasm).

5.2-rasm. Darsning maqsadlari.

Darsning ta’limiy maqsadlariga quyidagilar kiradi:

• 
  yangi tushunchalarni shakllantirish;
  
• 
  yangi qonun, qonuniyat, xususiyat va belgilarni uzlashtirishni ta’minlash;
  
• 
  yangi harakat usullarini o’rgatish;
  
• 
  bilimlardagi etishmovchiliklarni bartaraf etish;
  
• 
  bilimlarni umumlashtirish va tizimga solish;
  
• 
  malakalarni shakllantirish;
  
• 
  ma’lum harakat usullarini mustahkamlash;
  
• 
  tushunchalar orasidagi bog’lanishlarni aniqlash bo’yicha talabalarda biror narsa to’g’risida tushunchalarni shakllantirish;
  
• 
  dunyoqarash g’oyalari va muammolarini aniqlash;
  
• 
  talabalarda u yoki bu harakatni, voqealarni baholash bo’yicha bilimlarni shakllantirish;
  
• 
  xulosa chiqarishga tayyorlash, o’zlashtirishga erishish.