1. So‘z turkumlari haqidagi ko‘nikmalarning shakllantirilishi. Boshlang‘ich sinflarda otni o‘rganishdagi asosiy vazifalar. Otni o‘rganishdagi izchillik

OT	SIFAT	SON
FE’L
1.Predmet bildiradi.	1.Predmet belgisi bildiradi.	1.Predmetning sano-g‘ini va tartibini bildiradi.	1.Predmet harakatini bildiradi.
2.Kim? yoki nima? so‘rog‘iga javob bo‘ladi.	2. Qanday? qanaqa? so‘rog‘iga javob bo‘ladi.	2. Necha? yoki ne-chanchi? so‘rog‘iga javob bo‘ladi.	2. Nima qildi? Nima qiladi? Nima qila-yapti? Nima qilmoq-chi kabi so‘roqlarga javob bo‘ladi
3. Birlik va ko‘p-likda qo‘llanadi.	3. O‘zgardi	3.Asosan o‘zgarmaydi	3. Bo‘lishli va bo‘lish-siz shaklda qo‘llani-ladi.
4.Egalik qo‘shim-chalari bilan o‘zgaradi.	4.Gapda ikkinchi darajali bo‘lak vazifasida keladi.	4.Gapda ikkinchi darajali bo‘lak vazifasida keladi.	4. Shaxs-son qo‘shim-chalari bilan tuslanadi.
5.Kelishiklar bilan turlanadi.			5. Uch zamonni bildiradi.
6.Gapda ega yoki ikkinchi darajali bo‘lak vazifasi keladi.			6.Gapda kesim vazifasida keladi.

Dasturga ko‘ra, boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini sifat va boshqa so‘z turkumlaridan yasalgan mavxum ma’nodagi (yaxshilik, go‘zallik, ishonch, o‘kinch kabi) otlar bilan tanishtirish talab etilmaydi. Ammo matnda uchrasa va o‘quvchilar qiziqib so‘rasalar, otlar bolalar o‘rgangan belgilari asosida nima so‘rog‘iga javob bo‘lishi, predmet nomini bildirishi tushuntiriladi.
Otlarning nutqda katta ahamiyatga ega ekanini ko‘rsatish uchun o‘qituvchi o‘qish kitobidan matn shu so‘zlarsiz o‘qishni topshiradi. O‘quvchilar matn otlari tushirib qoldirilib o‘qiganda, matn mazmunini tushunib bo‘lmasligini anglaydilar. Xlosa chiqariladi: ot atrofimizni o‘rab olgan predmetlarning nomi, bu so‘zlarsiz bir-birimizga o‘z fikrimizni tushuntira olmaymiz.