1-sonli pedagogik kengash yig’ilishining bayonnomasi 2021-yil 30-avgust

Oila bilan hamkorlik ishlarini tashkillash yuzasidan tavsiyalar

• 
  1.Ota – onalarni ta’limiy faoliyat jarayoniga jalb etish.
  (ota-ona birinchi tarbiyachi xisoblanadi.Ularga ta’limiy faoliyat jarayonidagi ishtiroki)
  
• 
  2.Ota-onalar xonasini tashkillash.(Pedagoglar bilan uchrashuvlar tashkillash,ularni qiziqtirayotgan masalalar yuzasidan axborot olishi,metodik hamda badiiy adabiyotlardan foydalanishi mumkin).
  
• 
  3.Ota onalar uyushmasini tashkillash.(MTTda kuzatuv kengashi nazorati tarkibiga ixtiyoriy ota-onalar a’zo bo’lishi mumkin. Oilalarning o’ziga xos ehtiyojlarini aniqlashda ko’maklashadi.)
  

MTT larda “Ilk qadam”o’quv dasturi asosida markazlarni jixozlashda tarbiyachining roli.
Maktabgacha ta’lim vazirligining 2018 yil 7 iyuldagi 4-sonli Hay’at qarori bilan tasdiqlangan «Ilk qadam » nomli maktabgacha ta’lim tashkilotining o’quv dasturi tasdiqlandi.
Maktabgacha ta’lim tashkilotining“ILK QADAM” davlat o’quv dasturi O’zbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshidagi bolalarni rivojlantirish borasidagi Davlat talablariga muvofiq ishlab chiqilgan me’yoriy-huquqiy hujjat bo’lib, unda maktabgacha ta’lim tashkilotining maqsad va vazifalari, o’quv-tarbiyaviy faoliyatning asosiy g’oyalari ifodalangan, shuningdek, bolaning ta’limning keyingi bosqichiga o’tishidagi asosiy kompetensiyalari belgilangan.
Mazkur dasturda o’quv tarbiya jarayoni bola qobiliyati va layoqatini har tomonlama rivojlantirish,ular shaxsini shakllantirishga qaratilgan.Mazkur jarayonning mahsuldorligi pedagogning bolalarni yaxshi bilishi,ta’lim-tarbiyaning hilma-hil metodlarini qo’llashga bog’liq. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarini o’yinchoqlar, bola yoshiga mos o’quv dasturlar, tarqatma materiallar mebel jixozlar va AKT texnik vositalar bilan jixozlash me’yorlari asosida maktabgacha ta’lim muassasalar turli yosh guruxlarida rivojlantiruvchi muxit shunday tarzda yaratilishi kerakki, u bolaga mustaqil tanlash imkonini beradi. Har bir gurux xonasi bir necha markazlarga bo’linadi. Rivojlantiruvchi erkin faoliyat markazlar bolalarga o’zlarining shaxsiy ko’nikma va qiziqishlaridan kelib chiqqan holda ta’lim jarayonini mustaqil individuallashtirish imkonini beradi.