1. Simon: "Geometriya!"

Matematik o'yinlar bolalarning raqamlarga bo'lgan tabiiy sevgisini keltirib chiqaradi. O'quvchilar yangi o'quv yiliga o'tayotganda, ushbu qiziqarli va samarali o'yinlarning ba'zilari bilan ularning sonini oshirishga yordam bering.

5 daqiqa

1. Simon: "Geometriya!"

Bolalar quyidagi geometrik atamalarni faqat qo'llarini ishlatib tasvirlab berish orqali ushbu an'anaviy o'yinni kuchaytiring: parallel va perpendikulyar chiziqlar; o‘tkir, to‘g‘ri va ravon burchaklar; va 0, 90 va 180 graduslik burchaklar.

Qiyinchilik: Buyruqlar tezligini oshiring va o'quvchilaringiz bunga qodirmi yoki yo'qligini tekshiring!

2. ’Blokni aylanib o'tish

Talabalarni maydonda turishiga ruxsat bering. Ulardan biriga to'p va matematik vazifani bering, bu javoblar ro'yxatini talab qiladi, masalan, ikkitadan hisoblash yoki to'g'ri burchakli shakllarni nomlash. Talaba javob berishidan oldin u to'pni yonidagi odamga uzatadi. Bolalar to'pni maydon atrofida iloji boricha tezroq uzatadilar va to'p unga qaytib kelguncha talaba javobni berishi kerak.

Qiyinchilik: To'g'ri javob berilganda, to'pga ega bo'lgan bola navbatdagi chaqiriqqa javob berishi kerak, to'pni aylana bo'ylab teskari yo'nalishda qaytarib yuborishi kerak.

3. Qayta tiklanadigan summalar

Sohil to'pini raqamlar bilan yoping (doimiy marker yoki yopishqoq yorliqlardan foydalaning). To'pni bitta o'quvchiga uloqtiring va uning o'ng barmog'i tegib turgan raqamni chaqirishini so'rang. U buni keyingi o'quvchiga tashlaydi, u xuddi shu narsani qiladi va keyin birinchi raqamini qo'shadi. Besh daqiqa davom eting va summani yozing. O'yinni har safar o'ynaganingizda, summani grafaga qo'shing. Qaysi kuni eng yuqori sumga erishdingiz? Eng pastmi?

Qiyinchilik: kasrlar, o'nlik yoki salbiy va musbat tamsayılar aralashmasidan foydalaning.

4. Somon bo'yicha so'rovnoma

Savol bering va talabalarga bir nechta plastik stakanlardan biriga somon qo'yib ovoz bering, ularning har biri boshqacha javob bilan yozilgan. Keyinchalik yosh o'quvchilar natijalarni grafika qilishlari mumkin, kattaroq bolalar esa har bir javob uchun nisbati va foizini hisoblashadi.

Qiyinchilik: Agar butun maktab o'quvchilari so'ralgan bo'lsa va har bir javob bir xil foiz ovoz olgan deb hisoblasangiz, har bir kubokda nechta ovoz bo'ladi? Agar sizning shaharingiz so'ralgan bo'lsa-chi? Sizning davlatingizmi? AQShmi?

5. Tarashli tenglamalar

Har bir talabaning stoliga qo'g'irchoq soqol kremini joylashtiring va ular kremga "yozish" orqali tenglamalarni echish uchun.

Qiyinchilik: Talabalardan muammoni hal qilishlarini so'rang. Sizning signalingiz bo'yicha, ularni yonidagi stolga aylantiring va bu muammoni hal qiling. Yangi turni boshlashdan oldin bolalar javoblarini stollarida tekshirib ko'rsin.

8. Shirin matematik

Ushbu ishni Skittles yoki M&Ms paketlari va hujjat kamerasi bilan modellashtiring yoki har bir talaba o'z paketiga ega bo'lsin. Kichik o'quvchilar o'z paketlari tarkibini rang bo'yicha grafika qilishlari mumkin. Keksa o'quvchilar har bir rangning nisbatlarini paketlaridagi konfetlarning umumiy soniga nisbatan hisoblashlari mumkin.

Qiyinchilik: Sinf natijalarini bitta grafaga tuzing, so'ngra har bir o'quvchidan o'z nisbatini butun sinf uchun nisbatiga solishtiring.

9. Bu Kartalarda

An'anaviy urush kartasi o'yinida burilish uchun ace-ga 1, jekka 11, qirolichaga 12 va qirolga 13 qiymatini belgilang va kartochkalarning nominal qiymatini ikkitadan 10 gacha (kichik bolalar uchun cheklang faqat raqamli kartalarga o'yin). Ikkita o'ynab, har bir talaba ikkitadan kartani yuqoriga qarab qo'yadi, so'ngra pastki raqamni yuqoridan chiqarib tashlaydi. Kim yuqori javobga ega bo'lsa, to'rtta kartani ham yutadi. Agar jami bir xil bo'lsa, o'yinchilar yana ikkita kartani ag'darib, g'olib bo'lguncha takrorlashadi.

Qiyinchilik: Ikkala kartadan foydalanib, kasr hosil qiling va keyin kimning katta kasrga ega ekanligini ko'rish uchun taqqoslang. Agar ular teng bo'lsa, kimdir raundda g'alaba qozonguncha takrorlang.

10. Qimmatbaho oyat

To'rt yoki besh talabadan iborat har bir guruhga bir necha dollar pul bering - bir dollarlik banknota, ikki chorak, uch tiyin, to'rtta nikel va besh tiyin. Shel Silverstaynning "Aqlli" she'rini o'qing va o'quvchilar har bir misraga ko'ra pul almashishlariga imkon bering. ("Otam menga bir dollarlik banknot berdi /" Men uning eng aqlli o'g'li ekanligim sababli / Va men uni ikki chorakka almashtirdim / "Sababi ikkitasi bitta!") Kichikroq o'quvchilardan dollar bilan ish boshlagan odamdan so'rang. yaxshi shartnoma bor yoki yo'q. Kattaroq o'quvchilar har bir almashish paytida she'rdagi bolaning qancha yo'qotganligini hisoblashlari mumkin.

Qiyinchilik: kalkulyator yordamida har bir almashinuvda yo'qotilgan foizni aniqlang.

15 daqiqa

Matematikaga oid tezkor tushunchalarni meva, zar, hatto Twister bilan o'rgating!

11. Tarozida tortish

Apelsin, banan, bodring, kivi, pomidor va bulg'or qalampiri kabi turli xil meva va sabzavotlarni saf torting. Talabalardan ovqatlarning tartibini eng yengilidan tortib to og'irligiga qarab bashorat qilishni so'rang. Prognozlarini sinab ko'rish uchun muvozanat o'lchovidan foydalaning, so'ngra oziq-ovqat mahsulotlarini ularning vazniga qarab qayta joylashtiring.

Qiyinchilik: Har bir mevani ikkiga bo'ling. Talabalarni meva yoki sabzavot zichligi uning vazniga qanday ta'sir qilishini tahlil qilishga taklif qiling.

12. String 'Em Up

Qaysi biri kattaroq - qo'lning uzunligi yoki balandligi? Talabalardan prognozlariga ko'ra guruhlarga bo'linishini so'rang: ularning qo'llari uzunligidan kattaroq, undan kichik yoki unga teng deb o'ylaydiganlar. Sinash va o'lchash uchun juftlarga bir ipni bering, so'ngra ularning natijalariga ko'ra qayta guruhlang.

Qiyinchilik: qo'l yoki oyoq uzunligining tana balandligiga nisbatini taxmin qiling, so'ngra bahoning aniqligini tekshirish uchun o'lchov qiling.

13. Twister matematikasi

Tvister gilamchasi doiralariga raqamlar, shakllar yoki tangalar tasvirlari tushirilgan yorliqlarni yopishtiring. Har bir talabaga o'z navbatida tenglama, shakl tavsifi yoki pul miqdorini bering, so'ngra talaba qo'lini yoki oyog'ini javobga qo'ying.

Challenge: matni nol bilan tugaydigan raqamlar bilan etiketlang, so'ngra raqamlarni chaqiring va bolalarga eng yaqin javobga qadar yuqoriga yoki pastga yumaloq bo'lishlarini ayting.

14. Bir metrli chiziq

Talabalarning qo'l guruhlari har biri metr tayoq, qalam va varaq. Ularga xonada uzunligi bir metrga yetishini taxmin qilgan uchta narsani yozib olishga bir necha daqiqa vaqt bering. Keyin ularga buyumlarni o'lchash va uzunliklarini yozib, ularni qo'shish uchun besh daqiqa vaqt bering. Guruhlar o'z natijalari haqida hisobot berishlarini so'rang. Qaysi guruh bir metrga yaqinroq keldi?

Qiyinchilik: Talabalar 1/8 dyuymgacha aniqlik o'lchaydilar, so'ngra o'lchovlarini o'nlikka aylantiradilar.

15. Raqam quruvchilar

Talabalarning har bir juftiga oltidan to'qqiz tomonga qadar o'lim bering. Ulardan raqamlarning raqamlari uchun bo'sh joylarni o'rnating. (Ularning soni bir xil uzunlikda, to'rtdan to'qqizgacha uzunlikda bo'lishi kerak.) Oynashdan oldin eng yuqori yoki eng past raqam g'olib bo'ladimi yoki yo'qligini aniqlang. Talabalar navbatma-navbat o'lib, bo'sh joyni to'ldiradilar. Raqam yozilgandan so'ng uni o'zgartirish mumkin emas. Barcha bo'shliqlar to'ldirilguncha siljiting va keyin raqamlarni taqqoslang. Agar vaqt imkon bersa, o'quvchilar sonini ayirib, ularning sonlari orasidagi farqni toping.

Qiyinchilik: Butun sonni qurish o'rniga kasr yoki o'nli kasrni yarating.

Samarali o'qituvchilar talabalarning rivojlanishi va akademik muvaffaqiyatlari uchun juda muhimdir. Agar siz yaxshi o'qituvchi bo'lishni istasangiz, siz muloqot, jamoaviy ish, vaqtni boshqarish, muammolarni hal qilish va tashkilotchilikda kuchli mahoratingizni namoyish etishingiz kerak. So'ngra siz ushbu ko'nikmalarni o'quvchilaringizga ta'lim berish uchun ishlatishingiz kerak.

Yaxshi o'qituvchilar ko'pincha quyidagi xususiyatlarga ega:

Maqsadni samarali belgilash

Aniq aloqa

Namuna sifatida harakat qilish

Moslashuvchanlik va moslashuvchanlik

Tayyorgarlik

O'z-o'zini aks ettirish

Hayotiy o'rganish

O'qishga bo'lgan muhabbatni targ'ib qilish

avvalo, siz buyuk ustozni yaratadigan uchta muhim fazilatni bilishingiz kerak

aniqlik

jiddiylik

o'zini o'zi ishonch

yangi boshlanuvchilarni o'rgatish uchun quyidagi foydali maslahatlar

1. 
   darsni qizdirish o'qitishda hal qiluvchi ahamiyatga ega = boshidanoq o'quvchilar e'tiborini jalb qilishga harakat qiling
   
2. 
   nima muhimroq siz va o'quvchilaringiz o'rtasidagi munosabatlar = siz kabi talabalar qancha ko'p bo'lsa, ularga dars shuncha yoqadi va o'qitish yaxshi bo'ladi
   
3. 
   siz talabalar bilan muomala qilayotganingizdan xabardor bo'lishingiz kerak. kimning inglizchasi juda zaif bo'lsa, u erda hech qachon bu tilni o'rganmagan kabi harakat qiladigan talabalar paydo bo'ladi.Shunday qilib, tildan foydalanish va siz qanday gaplashishingiz haqida gap ketganda sodda va ravshan bo'ling
   
4. 
   dars berayotganda siz kamera singari bo'lishingiz kerak = bitta o'quvchiga qarab turmang
   

siz butun auditoriyani qidirib ko'rishingiz kerak, aks holda siz boshqa talabalarga qiziqmasligingiz haqida taassurot qoldirasiz

5. 
   siz o'quvchilaringizga ularning ismlari, yaxshisi ismlari bilan murojaat qilishingiz kerak
   
6. 
   asabiylashish uchun o'quvchilarga o'zgarishlarni bermang, aks holda siz sinfingizni boshqara olmaysiz
   
7. 
   ba'zan tartibni buzish uchun tarbiyaviy hazillar bering
   
8. 
   Ta'limda innovatsion texnologiyalarni qo'llash Ta'limdagi innovatsion texnologiyalar: misollar
   
9. 
   ...
   
10. 
    Ta'lim sohasidagi tuzatuvchi xarakterga ega bo'lgan ko'plab innovatsion texnologiyalar orasida samaradorligi isbotlangan:
    
11. 
    Art terapiya. ...
    
12. 
    Musiqiy terapiya. ...
    
13. 
    Logoritmik. ...
    
14. 
    Rangli terapiya. ...
    
15. 
    Ertak terapiyasi.
    
16. 
    So'nggi paytlarda ommalashgan ta'lim texnologiyalari innovatsion texnologiyalar deb nomlanadi:
    
17. 
    
    
18. 
    - AKT
    
19. 
    
    
20. 
    - interaktiv texnologiyalar,
    
21. 
    
    
22. 
    - dizayn texnologiyasi, loyiha usuli
    
23. 
    
    
24. 
    - tadqiqot texnologiyasi yoki o'quv tadqiqotlarini o'tkazish texnologiyasi,
    
25. 
    
    
26. 
    - moderatsiya texnologiyasi,
    
27. 
    
    
28. 
    - sog'liqni saqlash texnologiyalari,
    
29. 
    Innovatsion pedagogik texnologiyalar
    
30. 
    
    
31. 
    Zamonaviy ta'lim hozirgi zamonning turli xil muammolari va muammolarini, avvalambor, o'quvchilarning ijtimoiylashuvi va moslashuvi muammolarini hal qilishni talab qiladi. Bizning bitiruvchilarimiz qanday bo'lishlari o'quv jarayonini tashkil etishning butun tizimiga bog'liq. Endi bolani maktabda o'qitish natijasi aniqlandi - asosiy vakolatlarni shakllantirish. Ularni faqat an'anaviy usullarning kuchlari bilan shakllantirish mumkin emas va mantiqsizdir. Innovatsion texnologiyalar o'qituvchiga yordam beradi.
    
32. 
    
    
33. 
    So'nggi paytlarda ommalashgan ta'lim texnologiyalari innovatsion texnologiyalar deb nomlanadi:
    
34. 
    
    
35. 
    - AKT
    
36. 
    
    
37. 
    - interaktiv texnologiyalar,
    
38. 
    
    
39. 
    - dizayn texnologiyasi, loyiha usuli
    
40. 
    
    
41. 
    - tadqiqot texnologiyasi yoki o'quv tadqiqotlarini o'tkazish texnologiyasi,
    
42. 
    
    
43. 
    - moderatsiya texnologiyasi,
    
44. 
    
    

- sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalar,

AKT

Ilmiy taraqqiyot davrida kasb-hunar ta'limi sohasidagi bunday yangiliklar ayniqsa dolzarb va talabga aylandi. Kompyuter maktabgacha ta'lim muassasalarida, maktablarda, kollejlarda odatiy holga aylandi. Turli xil hayajonli dasturlar bolalarda matematikaga va o'qishga bo'lgan qiziqishni shakllantirishga yordam beradi, mantiq va xotirani rivojlantiradi, ularni "sehr va o'zgarish" dunyosiga kiritadi. Monitorda miltillovchi, bolani qiziqtiradigan, uning e'tiborini jamlaydigan animatsion rasmlar. Zamonaviy kompyuter dasturlari o'qituvchiga bolalar bilan birgalikda turli xil hayotiy vaziyatlarni simulyatsiya qilish, ularni hal qilish yo'llarini izlash imkoniyatini beradi. Bolaning individual qobiliyatlarini hisobga olgan holda, siz ma'lum bir chaqaloq uchun dasturni sozlashingiz, uning shaxsiy o'sishini kuzatishingiz mumkin. AKT texnologiyalaridan foydalanish bilan bog'liq muammolar orasida etakchi o'rinni sinflarda kompyuterdan ortiqcha foydalanish egallaydi.

Tadqiqot faoliyati

Ta'limdagi innovatsiyalarni tahlil qilganda, tadqiqotlarda misollarni topish mumkin. Ularning yordami bilan bola muammoning dolzarbligini aniqlash, uni hal qilish yo'llarini aniqlash, tajriba o'tkazish usullarini tanlash, tajribalar o'tkazish, mantiqiy xulosalar chiqarish va ushbu sohadagi keyingi tadqiqotlar istiqbollarini aniqlashni o'rganadi. Tadqiqot uchun zarur bo'lgan asosiy usul va usullar qatoriga: tajribalar, suhbatlar, modellashtirish vaziyatlari, didaktik o'yinlar kiradi. Hozirgi vaqtda yangi boshlagan tadqiqotchilar uchun olimlarning ko'magi bilan Rossiya Federatsiyasining etakchi oliy o'quv yurtlari tomonidan "Ilmga birinchi qadamlar", "Men tadqiqotchiman" tanlovlari va konferentsiyalari o'tkazilmoqda. Bolalar o'tkazilgan tajribalarni jamoat himoyasida, ilmiy munozaralarni o'tkazishda dastlabki tajribalarini olishadi.

Loyiha faoliyati

Yangi ta'lim standartlariga ko'ra, o'qituvchilar ham, o'qituvchilar ham o'z o'quvchilari bilan loyiha tadbirlarida qatnashishlari shart. Maktabgacha tarbiya muassasalari uchun bunday tadbirlar o'qituvchi bilan birgalikda amalga oshiriladi. Uning maqsadi ma'lum bir muammoni hal qilish, ishning dastlabki bosqichida berilgan savollarga javob topishdir. Loyihalarni bir necha turlarga ajratish mavjud:

individual, frontal, guruh, juft (ishtirokchilar soniga qarab);

o'yin, ijodiy, axborot, tadqiqot (o'tkazish uslubiga ko'ra);

uzoq muddatli, qisqa muddatli (davomiyligi bo'yicha);

shu jumladan madaniy qadriyatlar, jamiyat, oila, tabiat (mavzuga qarab).

Loyiha davomida bolalar o'zlarini tarbiyalashadi, jamoada ishlash ko'nikmalariga ega bo'ladilar.

Loyiha davomida bolalar o'zlarini tarbiyalashadi, jamoada ishlash ko'nikmalariga ega bo'ladilar.

Inklyuziv ta'lim

So'nggi yillarda o'quv jarayoniga kiritilgan yangiliklar tufayli sog'lig'i jiddiy muammolarga ega bolalar to'laqonli o'qish imkoniyatiga ega bo'ldilar. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligida inklyuziv ta'limning barcha nuanslarini ko'rsatadigan milliy loyiha ishlab chiqildi va sinovdan o'tkazildi. Davlat nafaqat bolalarni zamonaviy kompyuter uskunalari bilan, balki ularning murabbiylarini ham jihozlash to'g'risida g'amxo'rlik qildi. Skype yordamida o'qituvchi masofaviy darslarni o'tkazadi, uy vazifasini tekshiradi. Ushbu turdagi trening psixologik nuqtai nazardan muhimdir. Bola nafaqat ota-onalarga, balki o'qituvchilarga ham kerakligini tushunadi. Mushak-skelet va nutq apparatlari bilan bog'liq muammolarga duch kelgan, odatdagi ta'lim muassasalarida qatnasha olmaydigan bolalar repetitorlar bilan individual dasturlar bo'yicha o'qitiladi.

Innovatsiyalarni joriy qilish muammolari

Ta'limdagi innovatsion texnologiyalar turli sabablarga ko'ra "sekinlashadi".

Ijodkorlik uchun to'siq. Eski dasturlar asosida ishlashga odatlanib qolgan o'qituvchilar hech narsani o'zgartirishni, o'rganishni yoki rivojlantirmoqchi emaslar. Ular ta'lim tizimidagi barcha yangiliklarga dushman.

Muvofiqlik. Moslashuvchanlik, rivojlanishni istamaslik, boshqalarning ko'ziga qora qo'yga o'xshab qolishdan qo'rqish, kulgili tuyulishi sababli o'qituvchilar g'ayrioddiy pedagogik qarorlarni qabul qilishdan bosh tortishadi.

Shaxsiy tashvish. O'ziga bo'lgan ishonch, qobiliyat, kuch yo'qligi, o'z-o'zini past baholash, o'z hukmlarini ochiq bayon etishdan qo'rqish tufayli ko'plab o'qituvchilar so'nggi imkoniyatga qadar ta'lim muassasasidagi har qanday o'zgarishlarga qarshi turadilar.

Fikrlashning qattiqligi. Eski maktab o'qituvchilari o'zlarining fikrlarini yagona, yakuniy, qayta ko'rib chiqilmaydigan deb hisoblashadi. Ular yangi bilim, ko'nikmalarni egallashga intilmaydilar va zamonaviy ta'lim muassasalaridagi yangi tendentsiyalarga salbiy munosabatda bo'lishadi.

Innovatsiyalarni qanday qabul qilish kerak

Innovatsion xatti-harakatlar moslashishni anglatmaydi, u o'z individualligini shakllantirishni, o'z-o'zini rivojlantirishni nazarda tutadi. O'qituvchi innovatsion ta'lim - bu barkamol shaxsni tarbiyalash usuli ekanligini tushunishi kerak. "Tayyor shablonlar" unga mos kelmaydi, uning intellektual darajasini doimiy ravishda oshirish muhimdir. "Komplekslar" va psixologik to'siqlardan xalos bo'lgan o'qituvchi innovatsion o'zgarishlarning to'laqonli ishtirokchisiga aylanishga tayyor.

Ta'lim texnologiyasi

Bu ta'lim muassasasi tomonidan belgilangan maqsadlarni amalga oshirish uchun qo'llanma. Bu ilmiy bilimlardan didaktik foydalanishga, o'qituvchilarning empirik yangiliklaridan foydalangan holda o'quv jarayonini tashkil etishga, maktab o'quvchilari va talabalarining motivatsiyasini oshirishga yo'naltirilgan tizimli kategoriya. Ta'lim muassasasining turiga qarab, ta'lim jarayonida turli xil yondashuvlardan foydalaniladi.

Innovatsion texnologiyalar bu yangi avlod pedagogik texnologiyalaridir.

Ularning yangiligi yoki yangiliklari nimada?

Ular muayyan usullar va amalga oshirish bosqichlarini o'z ichiga olgan pedagogik texnologiyani ifodalaydi.

Buni hammamiz "o'tdik", hammamiz bu erda bilamiz. Ammo ...

Birinchidan, an'anaviy texnologiyalardan farqli o'laroq, innovatsion texnologiyalar jarayonga emas, balki natijaga yo'naltirilgan. Ushbu texnologiyalarda asosiy narsa ma'lum bir natijaga erishishdir (albatta, INNOVATIV, ya'ni an'anaviy natijaga nisbatan yangi).

Ikkinchidan, innovatsion texnologiyalarni tatbiq etishdan maqsad talaba tomonidan ZUNlarni to'plash emas, balki olingan ZUNKlarni amaliy faoliyatda qo'llash qobiliyatidir (ya'ni maqsad bilim emas, balki ularni o'zingiz uchun ishlata olish !!!) Mushuk Matroskin mashhur multfilmida aytganidek "mening foydam uchun ishlang ... ").

Uchinchidan, innovatsion texnologiyalarning farqi ta'lim jarayonida bilim olish usulida - bu faoliyat yondashuvi. Bola nazariyani, qoidalarni va boshqalarni yodlash jarayonida bilimga ega bo'lmaydi. , lekin mashg'ulotning o'zi uchun qiziq bo'lgan maqsadiga erishish uchun faoliyat jarayonida. U o'qituvchining rahbarligi ostida bosqichma-bosqich amalga oshirilayotgan ehtiyoj jarayonida bilimlarni anglaydi.

To'rtinchidan, innovatsion texnologiyalar bolalarning bilimga erishish faoliyatini amalga oshirish uchun sharoit yaratadi. Ammo ushbu texnologiyalar darslarida bilim maqsad qilib qo'yilmagan. Birinchi o'rinda o'quvchilarning ZUNKlarini shakllantirish uchun ta'lim muhiti vazifasini bajaradigan darsning ta'lim maydonini tashkil etish.

Beshinchidan, innovatsion texnologiyalar sinfda o'qituvchi va talaba munosabatlarining mohiyatini o'zgartiradi. O'qituvchi darsning aynan shu ta'lim maydonining tashkilotchisi sifatida ishlaydi. Uning darsdagi roli maslahatchi, ekspertdir. Darsni tashkil etishga katta ahamiyat beriladi, uni tayyorlash - tayyorgarlik bunday darslarni tashkil etishda asos bo'lib xizmat qiladi.

Oltinchidan, innovatsion texnologiyalar - bu shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalar, ya'ni har bir aniq talabaning shaxsiyatiga yo'naltirilgan shaxsiy, ya'ni individual rivojlanishga qaratilgan texnologiyalar. Boshqacha qilib aytganda, bu har bir o'quvchining shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda (e'tiborning barqarorligi, yodlashi, materialni o'zlashtirish tezligi va kuchliligi, ta'lim ma'lumotlarini idrok etish usuli, salomatlik holati, faoliyat sur'ati, qobiliyatlari) har bir alohida talabani o'qitish uchun sharoit yaratadigan pedagogik texnologiyalar. va makedajlar va boshqalar).

Ettinchidan, innovatsion texnologiyalar o'quv jarayonida va maktabni tugatgandan so'ng bolalarni ijtimoiylashuvi faktlarini hisobga oladi. Shuning uchun ham ularning arsenalida aloqa qobiliyatlari va juftlikda, guruhda, jamoada, jamoada ishlash ko'nikma va malakalarini shakllantirish texnikasi va usullari mavjud.

Umuman olganda, ulardan foydalanish fikrlashning barcha shakllarini rivojlantirishga qaratilgan bo'lib, ular ijodiy va intellektual rivojlangan shaxsni shakllantirishga yordam beradi va maktabni tugatgandan so'ng bolaning doimiy rivojlanishini ta'minlaydi.

Shunday qilib, innovatsion texnologiyalarning quyidagi xususiyatlarini ajratib ko'rsatish mumkin:

- aniq bir natijani olishga yo'naltirilgan;

- ulardan foydalanish bilan darsning maqsadi faoliyat jarayonida bilimlarni o'zlashtirish;

- o'quv jarayonini individualizatsiya qilish; - o'quv jarayonida va maktabni tugatgandan so'ng bolalarni ijtimoiylashishiga hissa qo'shadi;

- boshqa innovatsion texnologiyalardan foydalanadi;

- o'qituvchidan darsning ta'lim maydonini tashkil qilishni talab qiladi;

- sinfda o'qituvchi va talaba o'rtasida sifat jihatidan yangi munosabatlarni o'rnatadi;

- bola shaxsining ijodiy va intellektual rivojlanishiga hissa qo'shadi.

Xulosa

Zamonaviy Rossiyaning ta'lim muassasalarida joriy etilgan pedagogik yangiliklar ijtimoiy buyurtmani bajarishga yordam beradi: maktab o'quvchilari va talabalarida vatanparvarlik, fuqarolik mas'uliyati, o'z vataniga muhabbat, xalq an'analariga hurmat hissini tarbiyalash. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari bolalar bog'chalarida, maktablarda, akademiyalarda va universitetlarda odatiy holga aylandi. Ta'lim muassasalariga ta'sir ko'rsatadigan so'nggi yangiliklar qatorida: yagona davlat imtihonini onlayn tarzda o'tkazish, imtihon ishlarini dastlabki skanerlash orqali yuborish. Albatta, rus ta'limi hanuzgacha hal qilinmagan ko'plab muammolarga ega, bu esa innovatsiyalarni bartaraf etishga yordam beradi.