1. С чем первоначально связывали понятие «технология»?

344. Укажите основателя интерактивного метода обучения, внедрившего таксономию целей обучения

1. 
   *Макаренко
   
2. 
   Лев Выгоцкий
   
3. 
   Джон Дюи
   
4. 
   Бенжамин Блум
   

345. Укажите ряд с графическими органайзерами

1. 
   *Диаграмма Венн
   
2. 
   Мозговой штурм
   
3. 
   Обоснованное эссе
   
4. 
   Учебное пособие
   

346. Какую задачу выполнит преподаватель, в случае применения графических органайзеров в целях закрепления знаний студентов в рамках пройденной темы и развития его мышления?

1. 
   *Методическую задачу
   
2. 
   Посредническую задачу
   
3. 
   Формальную задачу
   
4. 
   Облегчение процесса обучения
   

347. В чем различие метода кейс-стади от проблемного обучения?

1. 
   *Основывается на принятии решения на основе изучения реальной ситуации
   
2. 
   Не решает проблему
   
3. 
   В постановке задачи
   
4. 
   Верного ответа нет
   

348. Укажите верное определение понятию интерактивность

1. 
   *от англ. Inter – вместе, и act-движение
   
2. 
   латинское “интер”- внутри, “аcт”- доказательство
   
3. 
   английское “интер” – внутри и “аcт” - “движение”
   
4. 
   английское “интер” - “вместе” и “аcт”- доказательство
   

349. Выберите результат изучения предметов «Русский язык» и «Литература», обозначенный как один из метапредметных результатов в государственном стандарте основного общего образования:

1. 
   *умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
   
2. 
   расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка;
   
3. 
   формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
   
4. 
   Изучение грамматики языка.