1. Реформы дошкольного и школьного образования (из Послания Президента Республики Узбекистан Шавката Мирзиёева Олий Мажлису) от 29 декабря 2020 года

14. Коммуникативная культура учителя.
Коммуникативная культура педагога понимается учеными как профессионально значимое качество личности, включающее: - коммуникативную компетентность (знания, умения и опыт их применения), - коммуникативную направленность (отношение к партнеру, к себе, к коммуникативной деятельности) и - коммуникативную гибкость (находчивость, нестандартность мышления, эмоциональная саморегуляция).
Коммуникативная культура педагогов как основа педагогического взаимодействия на язык доверия.
Для достижения этого учитель должен уметь:
1) выстраивать коммуникативные задачи, включающие создание условий психологической безопасности в общении и реализации внутренних резервов партнера по общению, а также взаимообмен информацией, взаимопознание, взаимодействие;
2) пользоваться приемами, способствующими достижению высокого уровня общения.
Уровень коммуникативной культуры педагога может оценивается по
следующим критериям:
1) коммуникативные и организаторские способности;
2) способность к сотрудничеству с учащимися;
3) готовность к сотрудничеству с коллегами;
4) готовность к сотрудничеству с родителями;
5) педагогический такт;
6) педагогическая культура речи.
15. Коммуникативные навыки и их воздействие.
Различные стили коммуникативного взаимодействия порождают несколько моделей поведения преподавателя в общении с обучаемыми на занятиях. Условно их можно обозначить следующим образом:
1. Модель диктаторская «Монблан» - учитель на вершине над классом, отстранение от учащихся.
2. «Китайская стена» - похожа на первую, но есть слабая коммуникативная связь учителя с учащимся.
3. «Локатор» - строит отношения избирательно (с сильным или со слабыми).
4. «Робот» - не обращает внимания.
5. «Я сам» - учитель главный в учебном процессе.
6. «Гамлет» - постоянные сомнения учителя.
7. «Друг» - преподаватель постоянно находится в диалоге с обучаемыми,
8. «Тетерев» - слышит только себя.