1. Развитие представлений о предмете и методе психологии. Современные представления о предмете психологии

50. Потенциалы возрастного развития в зрелости
Центральными характеристиками личностного развития становиться гетерохронность (различия в сферах старения органов и тканей) и инд-сть. Основные критерии взрослости: 1) спос-ть быть ответственным за свои поступки; 2) развитая спос-ть к рефлексии и с/сознанию; 3) спос-ть устанавливать зрелые и межличностные отношения с другими; 4) спос-ть к творчеству; 5) с/актуализация. В личностной сфере зрелость опред-ся разв-ем спос-ти отвечать за самого себя, свои поступки, а в межличностной – умение распределять ответственность за происходящее на двоих. Мудрость взрослого человека означает: способность иметь дело с парадоксами, согласовывать мнения, противоречия; быть критичным и рефлексивным; мыслить ответами и вопросами.
Фазы зрелости: 1) 20-30 лет: стремление к самостоятельной жизни, осознание себя взрослым и полноправным членом общества, включение во все виды соц. активности, овладение соц. ролями, встреча со спутником жизни, образование семьи, рождение детей. Обретение постоянного проф. занятия. До 25 лет наблюдается низкая удовлетворенность жизнью. После зарождается чувство хозяина жизни, соц. ответственность, проф. рост. Растет уровень функционального развития и психических функций, вследствие оптимальной нагрузки и систематического труда. Различно развитие мужчин и женщин. Мужчина – карьера, женщины карьера и семья. В 29-32 стабилизируется самооценка, корректируется «план жизни". 2) 30-45 лет: вершина жизни. «Акме» – наиболее полный расцвет человеческой личности. Проф. рост: повышение мотивации, наблюдательности; развивается критичность мышления, эмпатийность, проф. тип личности. Если не сложиться как профессионал – то раздражительность, не конфликтность, сваливание на других. Между 34-37 – второй пик в развитии мышления, максимальное развитие творческих способностей. К 40 г. – предварительное подведение итогов жизни, «кризис середины жизни»: ощущение, что жизнь проходит зря, утрата молодости и ухудшения здоровья. Может возникнуть даже при успешном стечении обстоятельств. Осознание расхождения мечты и действительности может усугубить. Выбор: не успокоенность – самореализация, стремление быть лучше во всех областях, или застой – чрезмерная забота о себе, чувство личностного опустошения. Подкризисы: 1) физические силы и привлекательность уменьшаются; «мозги», а не «мышцы»; программа для поддержания активности; 2)социализация заменяет «сексуализацию». Партнер воспринимается как личность, глубина взаимопонимания; 3) необходимость сохранить эмоц. гибкость (умирают родители, вырастают дети и т.п.); 4) сохранить душевную гибкость, способность противостоять ригидности во взглядах и действиях. 3) 40/45 – 50/55 лет: стабилизация, упрочнение соц. ролей. Переформулировка целей в более реалистичные. Близкие важнее, чем «я». Проф. опыт накоплен. Развиваются вербальные функции. К 50-55 годам – очередной итог своей деятельности, источник удовлетворенности – успехи детей. 4) 50/55 – 60 лет: снижение умственных способностей, снижение сексуальности, стремление продлить жизненную активность. Пик для соц. достижений. В проф. д-ти – фаза наставничества. Бывает негатив: молодежь – как угроза, агрессия. происходит снижения уровня проф. притязаний. Изменяется мотивация в связи с подготовкой к пенсии и старости. Возникает сложная задача: построить образ будущего, осознать свою значимость вне существующей соц. роли, приготовиться к снижению физических сил и зависимости от др.