1. Предмет, задачи, источники курса «история педагогики»

38. Педагогическая деятельность Я.Корчака.
Януш Корчак(1878-1942)=Генрих Гольшмит, еврей, медик, посвятил жизнь воспитаниюдетей,сирот,1912-дом сирот, 1919-наш дом. Сторонник разумного воспитания, основная идея- абсолютная ценность детства.
интерес Корчака к детям появился гораздо раньше, еще когда он
занимался репетиторством. Ведь не зря он из всего медицинского факультета
выбрал именно педиатрию.
В больнице, где он работал после окончания университета, его услугами пользовались богатые и влиятельные люди Варшавы. Он постепенно становился известным врачом. Было непонятно, почему он столько времени проводил с беспризорными мальчиками. За ним установилась полицейская слежка, и вскоре ему пришлось покинуть Польшу. Он уехал в Берлин, где проходил практику в клинике.
В 1908 г. Корчак возвращается в Польшу, где перед ним открываются двери всех больниц. Не менее известным он становится и как писатель. Но в этом же году Корчак решается всерьез заняться педагогикой и оставить медицину.
Дети учатся у детей лучше чем у взрослых - разновозрастные классы.
Основные права: уважение незнания и труда познания, право на тайну, на неудачи и слёзы, на участие в рассуждениях о нём, на высказывание собств мыслей, право быть тем что он есть, право на ошибку, протест, собственность, игру. Основной метод: ослабление отрицат и развитие положительных черт хар-ра ребёнка.
Особенности воспитательной системы: здание, приспособление всей орг-ции детей коллектива к потребностям физ. и прих. развития ребёнка, воспитание активной и самостоятельной личности, средство воспитания-труд, список мелких недосмотров, возможность реабилитации.
Методы:1)создание дет сообщества, способ ногок самоуправлению,2)журнал «список драк, индивидуальное пари»
Компоненты самоуправления: суд-из детей, избир 1раз в неделю, суд. совет-воспитатель,2сульи, советсамоуправления-=законодательный,10детей,1 воспитатель, +различные комиссии(по чистоте, порядку), высший орган-сейм, избир. 1 раз в год,20депутатов(присуждение наград, установление праздников..),педагогический совет-учителя, воспитатели, общее собрание дет дома.
У Корчака была постоянная записная книжка, в которую он вносил свои
наблюдения и замечания. Он собирал письма и заметки детей, протоколы собраний детского совета самоуправления, объявления. Его интересовало абсолютно все, даже рост и вес ребенка. Наблюдения и тщательно собранный материал обогащали
Корчака знаниями о каждом конкретном ребенке. Потому в «Доме Сирот» на доске объявлений было так много сообщений, отчетов,
просьб и предостережений. Этому же содействовал и «Ящик вопросов и ответов», для переписки воспитанников с воспитателями.
Во время войны фашисты организовали в Варшаве и других польских городах гетто. В 1940 году гитлеровская администрация переселила «Дом Сирот» с Корчаком и его восемью сотрудниками целиком в Варшавское гетто. Впереди был лагерь смерти в Треблинке. Сотни людей пытались спасти Корчака. Польские воспитанники и бывшие коллеги неоднократно подготавливали Корчаку побег из гетто, но он отказывался: разве мог бы он жить с сознанием, что покинул детей в минуту их смерти...