1. Олий таълим муассасаларида Жамоатчилик кенгашларини ташкил этишдан кўзланган асосий мақсад нимадан иборат?

Ўқитувчи томонидан талабани муаммоли вазият, муаммоли масалани ҳал этишга йўналтириш орқали унда билиш фаоллигини оширишга йўналтирилган маъруза қандай маъруза саналади? муаммоли маъруза;

Луғавий жиҳатдан “интерфаол” тушунчаси қандай маъносини англатади?

“ўзаро ҳаракат қилмоқ”;

263. 
     Французча сўзидан олинган бўлиб, машғулотларда бирор-бир мавзу юзасидан талабалар ўртасида ўзаро баҳс уюштириш, уларнинг ўзаро фикр алмашишларини таъминлашга хизмат қиладиган технология (интерфаол метод) қандай номланади?
     

“Дебат”;

263. 
     Blended learning бу... аралаш ўқитиш
     
264. 
     Blended learning элементлари тўғри келтирилган қаторни топинг?
     

on line маърузалар, чат, форумлар, виртуал лабораториялар, синфдаги ўқитиш ва назорат

263. 
     Масофали таълим – бу... ўқитувчиларга ўрганилаётган материал асосий ҳажмини етказиб беришни ўқитиш жараёнида ўқитувчилар ва талабларнинг интерактив ўзаро алоқаларини, талабаларга ўрганилаётган материални мустақил ўзлаштириш бўйича мустақил ишлаш имконини беришни ҳамда ўқиш жараёнида уларнинг олган билимларини ва кўникмаларини баҳолашни таъминловчи ахборот технологиялари тўплами.
     
264. 
     Вебинар методининг моҳияти нимага йўналтирилади? дарс, семинар ёки конференцияларни Интернет орқали бир вақтда ҳозир бўлган талабалар билан аудио видео ва бошқа кўплаб интерактив имкониятлар асосида жонли олиб борилиши 272. ЕСТS бу.... Европа университетларидаги ўқитиш натижаларини ўзаро тан олиш тизими
     

273. 
     ЕСТSда бакалавриат босқичида кредитлар йиғиндиси қанчани ташкил этади?
     

240

273. 
     Маҳорат дарси бу... тажриба ўргатиш
     
274. 
     Ғунча, тўплам, боғлам каби маъноларни англатиб, илгари сурилган ғояларни умумлаштириш, улар ўртасидаги алоқаларни топиш имкониятини яратадиган график органайзер қандай номланади?
     

“Кластер”

273. 
     Ж.Стилл, К.Мередис, Ч.Темил томонидан ишлаб чиқилган бўлиб, “Ўқиш ва ёзиш асосида танқидий фикрлашни ривожлантириш дастури”да ҳар бир талаба ҳамда талабалар гуруҳларининг фикрлаш фаоллигини ошириш, уларда танқидий фикрлаш қобилиятини ривожлантиришга хизмат қиладиган стратегия қандай номланади?
     

“Синквейн” (“Беш қатор”);

273. 
     Ўқитиш технологиясига берилган тўғри жавобни белгиланг. ўқув машғулотининг ҳар бир босқичини алоҳида-алоҳида лойиҳалаш, кутиладиган натижаларни олдиндан аниқлаштириш, ҳар босқичда қўлланиладиган шакл, метод ва воситаларини оқилона танлаб олиш, профессор-ўқитувчи ва талабанинг вазифаларини ойдинлаштиришга қаратилган алгоритмик кетма-кетлик 278. График органайзерлар берилган қаторни белгиланг. Б-Б-Б чизмаси, венн диаграммаси, кластер, инсерт чизмаси
     

279.