1-Mavzu: Texnik-iqtisodiy asosnoma nima? O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli

Baxs-munozaraga qatnashuvchilarni baholash mezonlari

Baholash mezonlari va ko’rsatkichlari		Ma’ruzachilarning ismi va sharifi
		1	2	3	4
1.	Ma’ruzaning mazmuni: (1,5)
	- mavzuga to’g’ri keladi (0,5)
	- ketma-ket, mantiqan va aniq bayon etildi (0,5 ball)
	- aniq xulosa chiqarildi (0,5)
2.	Ma’lumotlarni taqdim etishda vositalardan foydalanildi (ko’rgazma) (0,4)
3.	Reglamentga rioya etdi (0,1)
	Jami:
Baholash mezonlari va ko’rsatkichlari		Taqrizchilarning ismi va sharifi
		1	2	3	4
1.	Ma’ruzaga qo’shimcha qiladi: (0,5).
2.	Ma’ruzaning ijobiy tomonlarini ko’rsatadi (0,6).
3.	Ma’ruzaning sayoz tomonlarini ko’rsatadi (0,6).
4.	Reglamentga rioya etadi (0,3).
	Jami:
Baholash mezonlari va ko’rsatkichlari		Opponentlarning ismi va sharifi
		1	2	3	4
1.	Savollar:
	- miqdori (har bir savolga 0,1 ball)
	- mazmuni (0,3)
2.	Qo’shimchalar qismi (1,0 ball)
	Jami:

Munozara ishtirokvhisiga eslatma

Munozara munosabatlarini hal etish emas, balki muammolar yechimini hamkorlikda topish metodidir.

Bushqalar ham fikr bildirishlariga imkon yaratish uchunuzoq gapirma.

Aqlli fikrlaring maqsadga yetishi uchun so’zlaringni taroziga sol, o’ylab, so’ngra gapir, his-tuyg’ularingni nazorat qil.

Taqrizchi va opponent fikrini to’g’ri tushunishga harakat qil. Uning fikrini hurmat qil.

Faqat munozara mavzusi bo’yicha, aniq fikr bildir.

O’z taqdimoting bilan kimgadir yoqishga yoki aksincha xafa qilishga urinma.

Ilova-5

Topshiriq

1. Kоrxоnalarning mоliyaviy faоliyati natijalarini ifоdalоvchi ko`rsatkichlarini hisоblash yo`llarini tushuntirib bеring. 2. Kоrxоnaning o`z mablag`lari dеganda nima tushuniladi? 3.Kichik kоrxоnalar faоliyati iqtisоdiy samaradоrligining mоhiyati nimadan ibоrat?

11-Mavzu: O’zbekiston Respublikasi soliq tizimi va uning tarkibiy tuzilishi.

O’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli

O’quv soati: 2 soat	O’quvchilar soni: 25 – 30 gacha
O’quv mashg’uloti shakli va turi	Nazariy –to’liq (kombinatsiyalangan) o’quv mashg’ulot
O’quv mashg’ulot rejasi	O’zbekiston Respublikasi soliq tizimi O’zbekiston Respublikasi soliq tizimining tarkibiy tuzilishi.
O’quv mashg’ulotining ta’limiy maqsadi: Tadbirkorlik va ishga joylashtirish texnologiyasi asoslari fanining predmeti, maqsadi, vazifalari to’g’risidagi bilimlarni, milliy g’oya, Vatan tuyg’usini shakllantirish.
Pedagogik vazifa:	O’quv faoliyatining natijasi:
Tadbirkorlik va ishga joylashtirish texnologiyasi asoslari to’g’risidagi bilimlarni mustahkamlash;	Tadbirkorlik va ishga joylashtirish texnologiyasi asoslari ushunchasiga tahrif bera oladilar;
O’zbekiston Respublikasi soliq tizimi va uning tarkibiy tuzilishi. to’g’risidagi bilimlarni mustahkamlash;	O’zbekiston Respublikasi soliq tizimi va uning tarkibiy tuzilishi. tushunchalarining mohiyati va mazmunini biladilar;
O’zbekiston Respublikasi soliq tizimi va uning tarkibiy tuzilishi. to’g’risidagi bilimlarni shakllantirish.	O’zbekiston Respublikasi soliq tizimi va uning tarkibiy tuzilishi. aytib beradilar.
O’qitish metodlari	Maruza, namoyish, insert, FSMU
O’qitish vositalari	Darslik, tarqatma materiallar
O’quv faoliyatini tashkil etish shakllari	kichik guruhlarda ishlash
O’qitish shart-sharoiti	Tadbirkorlik va ishga joylashtirish texnologiyasi asoslari fanini o’qitishga moslashtirilgan o’quv xona.
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki nazorat: savol-javob; yozma nazorat: o’quv topshiriq.

Mavzu bo’yicha o’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

Faoliyat bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi		O’quvchi
I. Mavzuga kirish. (10 minut)	1.1. O’quv mashg’ulotining mavzusini, maqsadini, o’tkazish tartibini e’lon qiladi. Mavzuni milliy g’oya, Vatan tuyg’usi bilan bog’laydi.		Tinglaydilar.
	1.3. Mashg’ulotning maqsadi va o’quv faoliyati natijalarini aytadi. Motivatsiya uchun tezkor-so’rov o’tkazadi (1-ilova).		Savollarga javob beradilar
	1.4. Javoblarni umumlashtiradi va xulosa yasaydi.		Tinglaydilar
II. Asosiy bosqich. (60 minut)	2.1. O’quv mashg’uloti rejasini o’quvchilarga tushuntiradi		Tinglaydilar
	2.2. Mavzuni insert usulida o’rganishni taklif qiladi. Yo’riqnoma beradi. (ilova-2).		Tinglaydilar
	2.3. Mavzuning asosiy joylarini slaydlar yordamida tushuntiradi va yozib olishlarini so’raydi. (ilova 3)		Yozadilar
	Javoblarni umumlashtiradi va xulosa yasaydi.		Diqqat qiladilar
	Guruhlarda ishlash qoidasi va FSMU texnikasi bilan tanishtiradi (4-ilova).	Guruhlarda ishlash qoidasi va FSMU texnikasi bilan tanishadilar
	Kichik guruhlar shakllantirib, FSMU usulida tayanch tushunchalar bilan ishlashni tashkillashtiradi. Guruhlar ishini kuzatib boradi, topshiriqni bajarish vaqtini eslatib turadi. Ishlash jarayonida tartib-intizom va tozalikka rioya qilishni nazorat qiladi. (ilova-5)	Tayanch tushunchalarni yozgan varaqlarini yozuv taxtasiga biriktiradilar. To’plangan ma’lumotlarni sharxlaydilar, muhokama qiladilar.
	Javoblarni umulashtiradi va xulosa yasaydi.	Tinglaydilar
III. Yakuniy bosqich. (10 minut)	3.1. Mavzu bo’yicha umumiy xulosa qiladi. 3.2. O’quvchilarni baholaydi.	Diqqat qiladilar.
	3.3. Uyga vazifa uchun bugungi mavzuga doir axborotlarni ko’rib chiqishni tavsiya etadi	Topshiriqni yozib oladilar.

Ilova-1

Blis – so’rov Dаvr хаrаjаtlаri tаrkibini yoriting. Moliyaviy хаrаjаtlаr tаrkibini yoriting. Moliyaviy nаtijаlаrning qаnаqа ko’rsаtkichlаrini bilаsiz? Fоydа iqtisоdiy kategoriya sifаtidа hаmdа uning kоrхоnаning tijоrаt vа ishlаb chiqаrish faoliyatini tаshkil qilishdаgi ahamiyati.

Ilova-2

«Insert» texnikasining qoidalari:


1. Tekstni o’qib chiqing.

2. Olingan ma’lumotni tizimlashtiring.

3. Har bir qatorga qalam yordamida belgilar qo’ying.

V – ma’lumotlar mavzuga oid bilimlarimga to’g’ri keladi.

Q – yangi ma’lumotdir.

- – olgan bilimlarimga to’g’ri kelmaydi.

? – meni o’ylantirib qo’ydi, bu masala yuzasidan qo’shimcha ma’lumotlar kerak.





2-Ilova


“INSERT” jadvali:

Mustaqil o’qish vaqtida olgan ma’lumotlarni tizimlashtirishni ta’minlaydi, olingan ma’lumotlarni tasdiqlash, aniqlash, chetga chiqish, kuzatish.Avval o’zlashtirgan ma’lumotlarni bog’lash qobiliyatini shakllantirishga yordam beradi.

Insert jadvalini to’ldirish qoidasi bilan tanishadilar. Alohida o’zlari to’ldiradilar





O’qish jarayonida olingan ma’lumotlarni alohida o’zlari tizimlashtiradilar-jadval ustunlariga “kiritadilar” Matnda belgilangan quyidagi belgilarga muvofiq:

• 
  -Men bilgan ma’lumotlarga mos;
  

“-” – Men bilgan ma’lumotlaga zid;

“+” –Men uchunyangi ma’lumot;

“?” –Men uchun tushunarsiz yoki ma’lumotni aniqlash to’ldirish talab etiladi;





n
.