1-mavzu: Tarbiyaviy ish metodikasi fanining maqsad va vazifalari I. Reja: 1

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR

1. 
   «O‘zbekiston Respublikasining Kadrlar tayyorlash milliy dasturi», «Barkamol avlod – O‘zbekiston taraqqiyotining poydevori» – Toshkent: Sharq, 1997-65 b.
   
2. 
   Karimov I.A. «O‘zbekiston kelajagi buyuk davlat». Toshkent: O‘zbekiston 1992-62 b.
   
3. 
   Karimov I.A. «Yangi uyni qurmay turib, eskisii buzmang» – Toshkent: O‘zbekiston 1993. – 24 b.
   
4. 
   Karimov I.A. «Ozod va obod Vatan, erkin va faravon hayot-pirovard
   

6 – Mavzu. Sinf rahbarining o'quv faoliyati samaradorligini oshirish yo’llari.
Sinf o'qituvchilarining talabalar tomonidan o'quv faoliyatini tashkil etishda roli
1.1. Maktabda dars o'qituvchisi, o'z ishining o'ziga xos xususiyatlari
Rossiyada yuz bergan ijtimoiy-iqtisodiy o'zgarishlar yosh avlodni tarbiyalash uchun barmoq izlarini qo'ydi. Bugungi kunda jamiyatda juda salbiy hodisalar mavjud bo'lib, ularda "ozuqa vosita" ga xizmat qiladi, ular maktab o'quvchilari va yoshlar orasida axloqsizlik, qo'pollik, tajovuzkorlik bilan namoyon bo'ladi. Bunga nimaga qarshi chiqish mumkin? Bugungi kunda bugungi kunda bolaning individualligini, uning manfaatlarini va ehtiyojlarini hisobga olish, uning manfaatlarini va ehtiyojlarini hisobga olish, bu shaxsning muhim kuchlari to'g'risida qaror qabul qilinadigan maqsadga muvofiqdir. Ta'lim sohasida maxsus tayyorlangan kasb ushbu murakkab jarayonni amalga oshirishga qodir, bu sinf o'qituvchisi bo'lgan.Deyarli har bir o'qituvchi ishida qiyin, ammo juda muhim missiya bor - salqin rahbar bo'lish. Salqin rahbar - bu o'quv jarayonining markaziy yuzidir. Ta'lim o'qituvchilar malaka oshirish mumkin bo'lgan va o'qituvchiga va o'qituvchi o'zini o'zi qurishi, uning maqsadi, o'z qadriyatlarini belgilab, u bilan konvertatsiya qiladigan maqsadlarni belgilashi mumkin emas Ushbu faoliyat jarayonini aks ettiruvchi sharoitlar. Zamonaviy sinf etakchisining faoliyati o'quv yurtining ta'lim tizimidagi eng muhim bo'g'in, o'quvchilar uchun individual yondashuvni amalga oshirishning asosiy mexanizmidir.Sinf o'qituvchisi eng tajribali va nufuzli o'qituvchilardan maktab direktori tomonidan tayinlanadi. U bolalarning hayotini, jamoaning shakllanishi va ta'limini tashkil etish uchun, sinfdagi o'quv ishlari uchun javobgardir.Sinf o'qituvchisining maqsadi - o'z-o'zini rivojlantirish va tadqiqotning shaxsiyligini anglash, uning jamiyatdagi muvaffaqiyatli ijtimoiylanishi. Bugungi kunda o'rta maktabdagi sinf o'qituvchisining roli barqaror o'smoqda. Bu birinchi navbatda, yangi federal davlat ta'lim standartlari (GEF) joriy etish bilan bog'liq, bu erda maxsus ma'no talabalarni tarbiyalash va ijtimoiylashtirishga biriktirilgan. Sinf o'qituvchisining asosiy vazifasi - bu zamonaviy strategik ta'lim maqsadining bajarilishini - Rossiya fuqarosi uchun ma'naviy rivojlanish va ta'limni rivojlantirishni nazorat qiladi.
Sinf o'qituvchisining vazifalari:
– sinf jamoasining shakllanishi va rivojlanishi;
– shaxs qobiliyatini rivojlantirish uchun qulay psixologik va pedagogik sharoitlarni yaratish;
– o'quvchilarning sog'lig'ini saqlash va sog'lom turmush tarzini shakllantirish;
– sinflar jamoasining o'quv faoliyatini tashkil etish, o'quvchilarni turli xil munosabatlar tizimlariga kiritish;
– talabalar huquqlari va manfaatlarini himoya qilish;
– sinfda talabalar bilan muntazam individual ishlarni tashkil etish;
– talabalar o'rtasidagi munosabatlarni, talabalar va o'qituvchilar o'rtasida insonparvarlashtirish;
– o'quvchilar va ma'naviy hayot tomirlarida axloqiy ma'nolarning shakllanishi;
– ijtimoiy ahamiyatga ega, o'quvchilarning ijodiy faoliyatini tashkil etish.
Sinf o'qituvchisining funktsiyalari qanday?
Salom lider - avvalambor, menejerlar. Akademik R.X. tomonidan ishlab chiqilgan boshqaruv kontseptsiyasiga muvofiq Shakurov, uch darajadagi funktsiyalar ajratilgan:
– maqsad: Ta'lim funktsiyasi va ijtimoiy himoya funktsiyalari. Ushbu funktsiyalar sinfdagi ta'lim maqsadlari va maqsadlarini amalga oshirish, talabalarni mustaqil hayotga tayyorlash bilan, shuningdek bolalarni himoya qilish bilan bog'liq noqulay omillar Atrof-muhit. Ushbu funktsiyalarni amalga oshirish orqali, sinf menejeri barcha pedagog ishchilarining sa'y-harakatlarini birlashtiradi;
– ijtimoiy-psixologik: Tashkiliy funktsiya va jamoaning birlashish funktsiyasi. Tashkiliy funktsiya talabalar klass menejerining turli xil tadbirlarni tashkil etish, hal qiluvchi o'quv muammolari (kognitiv, mehnat, badiiy va ijodiy, sport va ko'ngilochar, erkin muloqot va boshqalar). Jamoani birlashtirish funktsiyasi uning izchil rivojlanishi va jamoa orqali o'quv vazifalarini hal etishni o'z ichiga oladi. Sinf o'qituvchisining muammolaridan biri bu bolalarning o'zini o'zi boshqarishidir;
– boshqarish: diagnostika funktsiyasi, maqsadli, rejalashtirish, boshqarish va tuzatish funktsiyalari.
Ushbu funktsiyalarning bajarilishi unga berilgan bir qator mas'uliyatli majburiyatlar menejeri tomonidan amalga oshirilishi bilan bog'liq.
Sinf o'qituvchisi quyidagi ish majburiyatlariga ega:
– hujjatlarni aks ettiruvchi va samaradorlikni keltirib chiqaradi o'quv ishlari (Shaxsiy o'quvchilar, kundaliklar, sinflar jurnallari va boshqalar);
– o'quvchilarning diagnostikasini o'tkazadi, ilmiy ish natijalari va uning o'quvchilarining umumiy badiiy adabiyoti dinamikasini tahlil qiladi;
– o'quv jarayonini klacce tashkil etadi, talabalarni turli sinf va maktab jamoalarida o'z ichiga oladi;
– sinf jamoasini shakllantirish bo'yicha (jamoaviy ijodiy ishlarni tashkil etadi, aktiv bilan ishlaydi, buyruqlarni tarqatishni va boshqalarni tarqatishni nazorat qiladi);
– sog'lom turmush tarzini targ'ib qiladi;
– o'quvchilarni psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlaydi, o'quvchilarga o'tkir hayotiy muammolarni hal qilishda yordam beradi;
– ota-onalar bilan ishlaydi, ularga talabalarning omad yoki muvaffaqiyatsizliklari haqida xabar beradi, ota-onalar qo'mitasining ota-ona qo'mitasining uchrashuvlarini o'tkazadi;
– bolalar va kattalar o'rtasidagi bolalar va kattalar o'rtasidagi shaxslararo munosabatlarni tartibga soladi, jamoada keng tarqalgan qulay psixologik iqlimni targ'ib qiladi;
– talabalarning huquq va erkinliklarini himoya qilish va himoya qilishni ta'minlaydi;
– turli bolalar tashkilotlarining faoliyatiga yordam beradi;
– "Xavf guruhlari" bolalar bilan individual ishlarni olib boradi;
– maktabda sinf o'quvchilarining burchini tashkillashtiradi, ovqat xonasida, sinf;
– ovqatlanish o'quvchilarini, shu jumladan bepul oziqlantiruvchilarni tashkil qiladi;
– uning kasbiy mahorati va malakalarini oshiradi.
Sinf o'qituvchisining asosiy vazifalari o'rta maktab ustavi tomonidan belgilanadi. O'z navbatida, sinf o'qituvchisi maktab direktori va uning o'rinbosarlarining to'g'ridan-to'g'ri rahbarligida ishlaydi. Ular unga zarur tashkiliy va pedagogik yordam bilan ta'minlaydilar.
Sinf o'qituvchisi o'quv jarayoni mazmuni, uni insoniyat demokratik ta'lim vazifalari va bolalar ishtirokidagi faoliyatiga muvofiq javobgardir. Buning uchun o'qituvchining turli tadbirlarda, uning guruhlaridagi ish joylar, aloqalarning tabiati va mazmuni, rivojlanayotgan ehtiyojlar va fikrlarning sabablari to'g'risida tashxis qo'yish kerak. Bolalardan to'g'ridan-to'g'ri rahbariyatidan olingan ma'lumotlarga asoslanib, sinf o'qituvchisi ta'lim munosabatlarining holatini nazorat qiladi, maslahat beradi, hayot davomida maslahat beradi, fanlar davrida pedagogik tuzatishlar kiritadi.
Sinf o'qituvchisining ishi butun o'quv muassasasi ta'lim dasturi, oldingi faoliyatni tahlil qilish asosida, oldingi faoliyat, ijtimoiy hayotdagi ijobiy va salbiy tendentsiyalarga asoslangan, bu shaxsni hisobga olgan holda hisobga olgan holda amalga oshiriladi Maktabning pedagogik jamoasiga va sinf jamoasidagi vaziyat, millatlararo, dinlararo munosabatlardagi hozirgi vazifalar. Shuningdek, o'qituvchi hayotining ta'lim, ijtimoiy va moddiy shartlari, oilaviy sharoitlarning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga oladi.
Sinf o'qituvchisi ishi birinchi navbatda o'z sinfini o'rganish bilan ishlashga yo'naltirilgan. Bu har bir bola ta'limotiga mikrositzik manfaatlarini rivojlantirish va rag'batlantirish va rag'batlantirish uchun o'z yoshi va individik xususiyatlarini o'rganadi; Shaxsiy ishlarning turli shakllari va usullari orqali, fuqarolik, mafkuraviy madaniyat, ijodiy ishchi kuchi, ijodiy individuallik, bolaning jamiyatga muvaffaqiyatli kirishi, klass o'z-o'zidan bo'lgan demokratik madaniyatni shakllantirish uchun qulay shart-sharoitlar yaratadi - qurilish tizimi.Sinf o'qituvchisining shaxsiy xususiyatlarining asosiy fazilatlari orasida bunday fazilatlar kommunikativ mafkuraviy, jamoat faoliyat, axloqiy etuklik kabi fazilatlarni chaqirish kerak. Bu fazilatlar, albatta, har bir o'qituvchiga kerak. Ammo, ayniqsa, ularni sinf o'qituvchisiga o'tkazish juda muhimdir. Axir, u nafaqat so'zlarni, balki shaxsiy misollar bilan ham o'z o'quvchilarini olib keladi. Juda ko'p muhim Sinf o'qituvchisi uchun uning shaxsiyatining bunday fazilatlari, kasbga ishtiyoq, bolalarga nisbatan xudojo'ylik, o'zlariga va o'z talabalariga katta talabchan. Sinf o'qituvchisi aloqa, do'stona joylashuv, xushmuomalalik sohasida bunday fazilatlarga muhtoj. Sinf o'qituvchisi ishining muvaffaqiyati axborot bilimi va ko'nikmalarining mavjudligiga bog'liq. Sizning fikringizni davlatingiz bilan ifodalash, ifodali, mantiqiy bo'lish, sizni o'ziga jalb qilishga ishontirish juda muhimdir. Sinf o'qituvchisi uchun zarur bo'lgan asosiy fazilatlar xushmuomalalik, ta'sir qilish va o'zini tuta bilish, sezgirlik, samimiylik, aniqlik, aniqlik, aniqlik va tashqi ko'rinishni o'z ichiga olishi kerak. Sinf o'qituvchisi ishining muvaffaqiyati ko'p jihatdan bir qator amaliy, ijodiy ko'nikmalarning mohiyati: kuylash qobiliyati, musiqiy asboblarni, raqs, durang, ifodali o'qishni tinglash qobiliyati. Salom rahbar - bu sinf o'quvchilarining eng yaqin murabbiyi. U o'z rivojlanishini boshqarish, maktab o'quvchilarining hayotini tashkil etish uchun mo'ljallangan. Uning sharafli biznesi - bu bolalar va yoshlarning to'g'ridan-to'g'ri ta'limidir, quvnoq, mehnatkash, jismonan va axloqiy, sog'lom avlodni shakllantirishdir.Sinf o'qituvchisi yagona o'quv vazifalarini qo'yadi va bajaradi. Shunday qilib, u bolalarga mehnatsevarlik, tartibli, haqiqatni o'rgatishga intiladi. Ammo ushbu vazifalarni bajarish uchun yo'llar, vositalar va usul talabalarning individik xususiyatlariga qarab farq qilishi mumkin. Ba'zilar vaqt o'tishi bilan dalda berishlari kerak, boshqalari xatti-harakatlarning qoidalarini jazolashlari mumkin. Va bu uchun chuqur va har tomonlama o'rganishingiz kerak. Sinf o'qituvchisi uchun talabalarimdan hamma narsani yaxshi bilish, ularni tushunish, ularning shaxsiy xususiyatlari va qiziqishlarini hisobga olgan holda foydali o'quv va ijtimoiy tadbirlarni tashkil etish, foydali o'quv va ijtimoiy tadbirlarni tashkil etish kerak. Talabalarning yaxshi bilimlari kamchiliklarni xulq-atvorni hal qilishga yordam beradi.Sinf o'qituvchisining o'quv faoliyatining samaradorligi va sifati ko'p jihatdan o'z malakasini oshirish bo'yicha tizimli ishlarga bog'liq. Talabalarni yaxshi o'qitish uchun uning o'zi yaxshi ma'lumotli va yuqori ma'lumotli bo'lishi kerak, doimiy ravishda to'ldirilishi va bilimlarini, pedagogik mahoratini oshirishi kerak. Sinf o'qituvchisi malakasini oshirishning eng muhim shakli bu o'zini o'zi o'qitishdir. Sinf o'qituvchisining malaka oshirish bo'yicha tizimli ishi undagi pedagogik mahoratning balandligiga doimiy harakatni ta'minlaydi.
Hozirgi kunda sinf o'qituvchisi vaqtlarni ushlab turibdi, bu uslubiy va psixologik qurilgan, o'quv ishlari nazariyasi va metodologiyasini bilish, yaxshi demontaj qilingan mehnat to'g'risidagi qonun hujjatlariShuningdek, asosiy me'yoriy hujjatlarni qanday boshqarishni biladi.