1. Mavzu: Ta`limni moderenezatsiyalash sharoitida maktabgacha ta`lim yoshidagi bolalarda matematik tushunchalarni rivojlantirish metodikasining nazariy asoslari. Reja



Download 1,72 Mb.
bet4/125
Sana14.04.2022
Hajmi1,72 Mb.
#551197
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   125
Bog'liq
Bolalarning matematik tasavvurlarini maruza

Ota-onalar bilan hamkorlik
Bolaning har tomonlama rivojlanishini ta’minlash uchun maktabgacha ta’lim muassasasi ota-onalar bilan o‘zaro hamkorlikning quyidagi shakllarini tashkil qilishi mumkin:
 ota-onalarning maktabgacha ta’lim muassasasi borasidagi fikrlarini hisobga olish;
 ilk rivojlanish masalalarida ota-onalarga bilim berish;
 ota-onalarni o‘quv-tarbiyaviy jarayonda faol qatnashishga jalb etish;
 ota-onalarning muassasa hayotida ishtirok etish borasidagi tashabbuslarini qo‘llab-quvvatlash.
III-bob:- Maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim berishda kompetensiyaviy yondashuv deb nomlanib, dasturning majburiy 5ta ta’lim soxasini o‘z ichiga oladi.
 «Jismoniy rivojlanish va sog‘lom turmush tarzini shakllantirish» sohasi kompetensiyalari
 «Ijtimoiy-hissiy rivojlanish» sohasi kompetensiyalari
 «Nutq, muloqot, o‘qish va yozish malakalari» sohasi kompetensiyalari
 «Bilish jarayonining rivojlanishi» sohasi kompetensiyalari
 «Ijodiy rivojlanish» sohasi kompetensiyalari.

3.Mavzu: Asosiy matematik tushunchalar: son, kattalik, geometrik shakl,
tevarak atrofda mo`ljal olish, vaqtni chamalash.
Reja
1. Asosiy matematik tushunchalar: son, kattalik.
2. Geometrik shakl, tevarak atrofda mo`ljal olish.
Son — narsalarni sanash, miqdorni belgilash uchun qoʻllaniladigan matematik vosita; matematikaning asosiy tushunchalaridan biri. Narsalarni sanashga boʻlgan ehtiyoj tufayli eng sodda koʻrinishda ibtidoiy jamoa davrida vujudga kelgan, insoniyat faoliyati doirasining kengayishi bilan takomillashgan.
Asosiy qism bolalarning shakl haqidagi g'oyalarini 3-4 darsda, shuningdek kichik qismini (4 dan 8 minutgacha) boshqa 10-12 darslarida rivojlanishini ta'minlaydigan ishlarga bag'ishlangan.
Matematika darslarida bolalarga shakllari o'xshash (aylana va oval bilan chegaralangan figura) o'xshash modellarni farqlash, sezilgan figuralarning elementar tahlilini o'tkazish, ularning ayrim xususiyatlarini ajratib ko'rsatish va tavsiflash o'rgatiladi. Bolalar uchburchakning har xil turlari, tasvirlar shaklidagi shakllar bilan tanishadilar, shakl o'zgarishini ko'rishga, bir xil figuralarni topishga o'rgatadilar. Bolalar narsalarning shaklini izchil tekshirish va tavsiflashga, geometrik naqsh bilan o'xshashligini va farqini topishga o'rgatiladi.
Forma g'oyalari nafaqat sinfda ishlab chiqiladi. Didaktik o'yinlardan foydalanish juda muhimdir. Didaktik o'yinlar organik ravishda ushbu ish tizimiga kiritilgan. Ular nafaqat bolalarning shakl haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish va mustahkamlashga, balki ularni boyitishga ham imkon beradi.
Vizual materiallardan keng foydalanish haqida umumiy fikrlarni shakllantirishga yordam beradi geometrik shakllar... katta guruh har bir raqam bolalarga turli xil rangdagi, har xil o'lchamdagi va turli xil nisbat qilingan partiyalar turli xil materiallar (qog'oz, karton, kontrplak, plastilin va boshqalar). Jadvallar va kartalardan foydalaning individual ish, unda bir xil yoki har xil turdagi figuralar turli fazoviy pozitsiyalarda joylashgan. Barcha ishlar geometrik shakllarning mos va qarama-qarshi modellari asosida qurilgan. Yoriqlarning o'xshashligi va farqlanish belgilarini aniqlash uchun avval ularning modellari juftlik bilan taqqoslanadi (doira va oval shaklidagi shakl, kvadrat va to'rtburchak), so'ngra darhol har bir turdagi 3 dan 5 gacha raqamlar taqqoslanadi.
Bolalarni bir xil tipdagi figuralarning variantlari bilan tanishtirish uchun ushbu turdagi figuralarning 5 tagacha variantlari taqqoslanadi: har xil tomon nisbati bo'lgan to'rtburchaklar va uchburchaklar, tasvirlar oval bilan chegaralangan, har xil o'q nisbati bilan. Bolalar bir xil raqamlarni topadilar ("Juftni toping", "Qulfni kalitini tanlang" o'yin mashqlari). Geometrik figuralarning har birining xarakterli xususiyatlari uning ranglari, o'lchamlari, materiallari bilan farq qiluvchi 4-5 modelini taqqoslash orqali aniqlanadi.
Yosh guruhlarda bolalar bilan raqamlarning modellarini o'rganib, o'qituvchi ma'lum bir rejaga rioya qildi. Savollar berildi: “Bu nima? Qaysi rang? Qaysi o'lcham? Ular nimadan yasalgan? " Endi figuralar modellarini ko'rib chiqishda ular bolalarni raqamlarning elementlarini tanlashga, ular orasidagi munosabatlarni o'rnatishga undaydigan savollar berishadi. Masalan, to'rtburchakni o'rganayotganda o'qituvchi quyidagilarni so'raydi: «To'rtburchak nimaga ega? Qancha tomon (burchak)? Yon tomonlarining kattaligi haqida nima deyish mumkin? "

Download 1,72 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   125




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish