1-мавзу: таълим тизимида инновация. Режа

1-МАВЗУ: ТАЪЛИМ ТИЗИМИДА ИННОВАЦИЯ.
Режа
1. Инновация, инновацион жараѐн ҳақида тушунча.
2. Таълим жараѐнида инновацион таълимнинг ўрни.
3. Таълимда инновацион таълим технологиялари ва инновацион таълим‖нинг ўхшашлик томонлари ва фарқи.
4. Педагогик таълимда анъанавийлик ва инновация.
1.Юлдузхон Мамадалиева.
Инновация, инновацион жараѐн ўрганишдан мақсад нима.
Мамлакатимизнинг ижтимоий-иқтисодий, сиѐсий, маданий соҳаларида бўлаѐтган тезкор ўзгаришлар таълим тизимини ҳам тубдан ислоҳ қилишни тақозо этмоқда, чунки мукаммал таълим тизими орқали республикамизнинг келажак интеллектуал имкониятларини ва уни гуллаб яшнаши ҳамда ривожланишини белгилаб берувчи ѐшларни ҳар томонлама ижодкор, мустақил фаолият юритадиган қилиб тарбиялашда ҳал қилувчи рол ўйнайди. Шунинг учун таълимда энг муҳим стратегик йўналиш бўлиб таълим муассасаларини инновацион фаолияти ҳисобланади. Бу эса барча таълим муассасаларида, айниқса ижодкор, юқори салоҳиятли мутахассис педагог кадрларни тайѐрловчи олий таълим орқали интеллектуал мулкни тайѐрлаш ва интеллектуал мулк тизимини инновацион фаолият кўринишида амалга ошириш бугунги куннинг долзарб масаласи ҳисобланади.
Олий таълим олдида турган юқоридаги муаммоларни ҳал қилишда бўлғуси мутахассисларни инновацион жараѐнларга тайѐрлашда инновацион таълимнинг ўрни муҳимдир
Инновацион таълимнинг таълимий мақсади: педагогик инновация ўқитувчиси эгаллаган билим, кўникма ва малакаларга таянган ҳолда, янги метод, шакл ва усулларни ижодий қўллаш орқали мустақил билиш фаолиятини йўлга қўйиш тўғрисида баҳс юритади.
Инновацион таълимнинг тарбиявий мақсади: олинган билим, кўникма ва малакаларни ижодий қўллаш, мустақил ишлаш кўникмаларини ривожлантиришдан иборат.
Инновацион таълимнинг ривожлантирувчи мақсади: эгалланган билим, кўникма ва малакаларни ижодий қўллаш, мустақил ишлаш кўникмаларини ривожлантиришдан иборат.

2.Феруза

1. Инновация, инновацион жараѐн ҳақида тушунча.
Жамиятимизда иқтисодий-ижтимоий, сиѐсий, маданий соҳаларда бўлаѐтган ўзгаришлар келажакда мамлакатимизнинг интеллектуал имкониятларини белгилаб берувчи ва уни ривожлантиришнинг асосий шарти ҳисобланган таълим тизимига ҳам боғлиқ эканлигини хисобга олиш керак. Шу билан бирга интеллектуал салоҳиятнинг ўсиши, сифат даражасида ривожлантириш нафақат таълим самарадорлигининг ошишига, шу соҳадаги тизим такомиллашувига ўз таъсирини ўтказибгина қолмай, балки мазкур ижтимоий тизимнинг барча соҳаларини ўсишига ҳам сезиларли даражада таъсир этади. Шунинг учун ҳам бугунги кунда таълимдаги стратегик йўналишлардан бири таълим муассасаларининг инновацион фаолияти асосий омил сифатида белгилаб берилаяпти.

Таълим тизимини ислоҳ қилишнинг зарурлигини тушуниб етиш, амалиѐтда таълим муассасаларини инновацион жараѐнларга қўшилишини тақозо этмоқда, ўзини яратиш имкони мавжуд инновацион майдонда кўриш ва, энг муҳими, аниқ янгиликларни ўзлаштиришдан иборат.

Бу ҳолат бугунги кунда ўта долзарблиги билан муҳимдир, чунки ушбу жараѐн (инновацион жараѐн) таълим муассасаларини яшаш шарти (бевосита ва кўчма маънода ҳам), келажак авлодлар ва педагоглар жамоасининг алоқаларини ижтимоий ҳимоялаш шарти бўлиб ҳам хизмат қилади. Ҳаѐт таълим муассасалари олдига янги, мумкин бўлмагандек туюлган вазифаларни, яъни эскичасига ишлаб туриб, аниқ янгиликларни ишлаб чиқиш ва уларни амалиѐтга жорий этишни олдимизга қўймоқда.
Барча янгиликларга ўта эҳтиѐткорлик билан ѐндашадиган, ўтмиш бойликларга, тажрибаларга эътиқод руҳида тарбияланган, стабилликни ѐқтирадиган кекса авлодни, шунингдек ҳеч қандай ўзгаришларни хоҳламайдиган педагогларни ҳам тушуниш мумкин. Бундай ҳолатда ―инновацион жараѐнлар орқасидан қувиш‖ бугунги кун ҳаѐтимизнинг ажралмас қисми эканлигини ҳам тушуниш зарур. Хоҳлаймизми ѐки йўқ бизнинг таълим муассасалари деворининг орқасида бозор ва бозор муносабатлари жараѐни кетаяпти. Бу жараѐн тўғридан-тўғри бизга тегишлидир, чунки таълим муассасалари ўртасидаги рақобат тушунчаси уларни рақобат қобилияти, таълим сифати, ижтимоий буюртмалар буларнинг ҳаммаси турмушимизга кириб келаяпти. Тўғрироғи, бу жараѐн биз яшаѐтган муҳит, ҳаѐт тарзи эканлигини ҳар доим ҳис этиб туришимиз керак.
Бу жараѐнга қарши туриш бефойда ва хавфлидир. Биз танлаш имкониятига эга эмасмиз ва ушбу тезкор жараѐн (қувиш жараѐни) да иштирок этишга мажбурмиз. Мазкур жараѐнда энг муҳими ақл билан, фойдали тарзда, ўз ташкилотимиз учун иштирок этишдан иборат. Кўпчилик мутахассислар фикрича, ўзгаришларга қобилият, бугунги кунда ривожланишнинг ҳал қилувчи омили, у ѐки бу таълим муассасаларининг рақобат қобилиятини таъминловчи асосий омил деб ҳисоблайдилар.
3.Раъно