|
Mavzular bo’yicha dars soatlarining taxminiy taqsimoti
№
|
Fanning bo’limlari va mavzulari
|
Umumiy yuklama, soat
|
Hammasi
|
Darslar turi bo’yicha soatlar taqsimoti
(auditoriya, yuklamasi)
|
Mustaqil ish
|
Jami
|
Nazariy
(ma’ruza)
|
Amaliy
|
Laboratoriya
|
Seminar
|
Kurs ishi
(loyihasi)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
1.
|
Inson va uning Shaxs tavsifi(16 soat)
Antroposotsiogenez(8 soat)
Inson – jonli mavjudotning alohida tipi Insonning o`zini o`zi hamda tashqi dunyoni bilishi zarurligi va imkoniyatlari
|
4
|
2
|
2
|
|
|
|
|
2
|
2.
|
Insonning yaratilishi to`g`risidagi diniy qarashlar va kelib chiqqanligi haqidagi an`anaviy ilmiy nazariyalar
Antropogenezning noan`anaviy nazariyalari
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
3.
|
Sotsiogenezning boshlanishi
Ruhiyat
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
4.
|
Inson tadriji turli bosqichlarida sotsiogenez omillarining o`rni. Insonning biologic tavsifi to`g`risida
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
5.
|
Shaxs(8 soat)
«Mohir inson» - individ
|
4
|
|
2
|
|
|
|
|
2
|
6.
|
Shaxs - inson tadrijining yuksak bosqichi.
Ijtimoiylashuv.
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
7.
|
Shaxs: erkinlik va demokratiya
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
8.
|
Buyuk shaxs: asosiy tavsiflar. O`lim va undan keyingi mangulik muammolari.
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
9.
|
Jamiyat - Sotsiumning tashkiliy shakli.
Sotsium dunyosi. «Sotsium» tushunchasi. Jamoa va jamiyat.
|
4
|
2
|
2
|
|
|
|
|
2
|
10.
|
Jamiyatning nazariy modeli
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
11.
|
Jamiyat hayotining asosiy sohalari
(4 soat)
Ma`naviyat sohasi
Iqtisodiyot sohasi
|
4
|
2
|
2
|
|
|
|
|
2
|
12.
|
Ijtimoiy soha
Boshqaruv va siyosat sohasi
Ijtimoiy institutlar
|
4
|
2
|
|
|
|
2
|
|
2
|
13.
|
Ijtimoiy-tarixiy jarayon(3 soat)
Ijtimoiy tarix: ma`nosi va kechishi
|
2
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
14.
|
Sivilizatsiyalar - ijtimoiy-madaniy jarayon(7 soat). Jamiyat va sivilizatsiya (4 soat). Sivilizatsiyaning boshlanishi va tadriji. Sharq va G`arb: sivilizatsiya tiplari.Islomiy sivilizatsiya
|
4
|
2
|
2
|
|
|
|
|
2
|
15.
|
Sotsiumdagi o`zgarishlarning funksional tavsifi. Turon - Movarounnahr - Turkiston: sivilizatsiyaviylik mezonlari va bosqichlari. Mustamlakachilik va uning nosivilizatsiyaviy oqibatlari
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
16.
|
Mustaqil O`zbekistonning ijtimoiy-madaniy tavsifi.(4 soat)
Sivilizatsiyaning Sharq-Markaziy Osiyo lokal tipi
Demokratik-huquqiy davlat qurishning shart-sharoitlar
|
4
|
2
|
2
|
|
|
|
|
2
|
17.
|
Fuqarolik jamiyati barpo etish vazifalari
Tarixiy-ma`naviy qadriyatlarning hozirgi sharoitlardagi ahamiyati .
O`zbekistonda yaratilayotgan iqtisodiyotning sivilizatsiyaviy maqomi.
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
18.
|
Hozirgi dunyo: globallashuv, global muammolar va yangi jahoniy sivilizatsiya shakllanayotganligi masalalari(6 soat)
Globallashuv va global muammolar(3 soat) Globallashuv: mohiyati, mazmuni, yo`nalishlari va oqibatlari.
|
4
|
2
|
2
|
|
|
|
|
2
|
19.
|
Milliy xavfsizlik va mudofaa. Milliy istiqlol g`oyasi: murosa va tolerantlik.
|
3
|
2
|
2
|
|
|
|
|
1
|
20
|
Hozirgi davrning global muammolari
Axborot-texnologik jamiyat
Yakuniy nazorat
|
2
|
2
|
|
|
|
2
|
|
|
|
JAMI
|
57
|
40
|
22
|
|
|
18
|
|
17
|
«Shaxsvajamiyat» fanibo’yichanazariyvaamaliyo’quvmashg’ulotlardao’qitishtexnologiyalariniishlabchiqishningkonseptualasoslari.
O`zbekistonmilliytaraqqiyotningengmas`liyatlibosqichi – ijtimoiy, siyosiyvaiqtisodiyhayotningkeskinburilishdavriniboshidankechirmoqda. JamiyatimizningharbirfuqarosiXXIasribtidosida, ortdaqolganyillarnisarhisobqilishivakelajakhayotningturlijabhalarirejasinibelgilabolishmuammosigaduchkelishiijtimoiyfanolimlarizimmasigakattavazifalarniyuklaydi.
Bundayhollardajamiyatijtimoiyrivojiningilmiyasoslanganistiqbolirejasinituzib, uningustivoryo`nalishlarinibelgilabolishhalqiluvchiahamiyatgaega. Arastuo`zvaqtidaaytganidek, hardoimvaharjoydaezgulikkaerishishikkishartningbajarilishiga:
Har qanday faoliyat yakunidagi maqsadni to`g`ri belgilashga;
Pirovard maqsadga erishish chora-tadbirlarini izlab topishga bog`liqdir.
Ilmiy tilda buni faoliyatning metodologik asosini aniqlash va maqsadga yetishish, usul va uslublarini to`g`ri belgilash deyiladi.
“Vatan, millat taqdiri hal bo`ladigan qaltis vaziyatlarda to`g`ri yo`lni tanlay olish uchun avvalo tarixni va hayotning achchiq-chuchugini bilish kerak”, degan edi Islom Karimov.
Respublika Prezidenti ta`lim-tarbiya sohasiga milliy didaktik nuqtai nazardan yondashib, uni quyidagicha ta`riflaydi: “Ta`lim O`zbekiston xalqi ma`naviyatiga yaratuvchilik faoliyatini baxsh etadi. O`sib kelayotgan avlodning barcha yaxshi imkoniyatlari unda namoyon bo`ladi, kasb- kori, mahorati uzluksiz takomillashadi, katta avlodlarning dono tajribasi anglab olinadiva yosh avlodga o`tadi”.
Keyingi yillarda respublikamizda mustaqillikni mustahkamlash, ta’limni rivojlantirish borasida juda ko‘p ishlar qilinmoqda. Bunga O‘zbekiston Respublikasining «Ta’lim to‘g‘risida»gi qonuni,Kadrlar tayyorlash milliy dasturi, Vazirlar Mahkamasining 1998-yil 13-mayda qabul qilingan «O‘zbekiston Respublikasida umumiy o‘rta ta’lim to‘g‘risida»gi Nizomi, «O‘zbekiston Respub likasida o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limini tashkil etish chora-tadbirlari to‘g‘risida»gi qarori misol bo`la oladi.
Prezidentimizning ikkinchi chaqiriq O`zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining birinchi sessiyasida jamiyatimiz taraqqiyotining yaqin kelajakdagi maqsad va vazifalarni ko`rsatadi. U o`z nutqida jamiyat rivojining yeti asosiy yo`nalishini birma- bir tavsiflab, ularning istiqbolga qaratilgan maqsad va vazifalarini belgilab berdi.. Dolzarb masalalar ichida ustivor yo`nalishlar qatoriga siyosat, davlat qurilishi va iqtisodiyot sohalaridan keyin ta`lim-tarbiyani qo`ydi va uning maqsadi hamda unga yetishish chora-tadbirlarini belgilab berdi.
Ta`lim sohasidagi birinchi masala qilib “… milliy qadriyatlarimizni tiklash, o`zligimizni anglash, milliy g`oya va mafkurani shakllantirish, muqaddas dinimizning, ma`naviy hayotimizdagi o`rnini va hurmatini tiklash kabi mustaqillik yillarida boshlangan ezgu ishlarmizni izchillik bilan davom ettirish, uni yangi bosqichga ko`tarish vat a`sirchanligini kuchaytirishdir ” – dedi. Prezidentimizning ushbu ko`rsatmalari ijtimoiy sohada faoliyat ko`rsatayotganlarga, shu jumladan ta`lim-tarbiya bilan shug`ullanuvchilarga ham, umumiy metodologik asos vazifasini o`taydi.
Ma`suliyatli va murakkab vazifa, davlatning boshqa tadbirlari qatorida, Respublika Oliy Majlisining IX sessiyasida qabul qilingan Kadrlar tayyorlash milliy dasturini ro`yobga chiqarish orqali bajariladi. Bu dasturning tarkibiy qismi sifatida ta`limning yangi modeli yaratildi.
Prezidentimiz tomonidan ilmiy asoslab berilgan ta`lim – tarbiya modelini amaliyotga tadbiq etish o`quv jarayonini texnologiyalashtirish bilan uzviy bog`liqdir. Shu boisdan Kadrlar tayyorlash milliy dasturida “O`quv – tarbiyaviy jarayonni ilg`or pedagogik texnologiyalar bilan ta`minlash” uning ikkinchi va uchinchi bosqichlarida bajariladigan jiddiy vazifalardan biri sifatida belgilandi.
Kadrlar tayyorlash Milliy dasturining ikkinchi bosqichi ta`lim jarayonidagi sifat ko`rsatkichlarini yaxshilash, yani jahon andozalariga mos, raqobatbardosh, yuqori saviyaga ega bo`lgan mutaxasislar tayyorlashdir. Ushbu murakkab muammolarni yechimini topib ularni amalda keng qo`llash oliy ta`lim tizimi xodimlari oldiga juda katta vazifalar belgilaydi.
Bunda aniq vazifalar sifatida bevosita o`quv jarayonini yaxshilash, o`quv dasturlarini yanada takomillashtirish, o`qitishning zamonaviy pedagogic texnologiyalarini amalda joriy
qilish, texnik vositalaridan keng foydalanish va shu asosida masofadan o`qitishni keng joriy qilishdan iboratdir.
Mamlakatimizdagi ta`lim yo`nalishlarida o`qitish texnologiyalar, eng avvalo, insonparvarlik tamoyiliga asoslangandir. Falsafa, huquq, pedagogika va psixologiyada e`tirof etilganidek, bu yo`nalishning asosiy farqli tomoni shundaki, bunda diqqat-e`tibor talabaning shaxsiga qaratiladi. Chunki talaba bo`lajak mutaxassis, u – shaxs. Shuning uchun ta`lim jarayonidan o`qitish texnologiyalari talabaning o`ziga xos shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda, mustaqil, faol bilish faoliyatini tashkil etishga qaratilgandir. Yuqoridagilardan kelib chiqqan holda, «Shaxs va jamiyat» o`quv fani bo`yicha ta`lim texnologiyalarini loyihalashtirishda quyidagi asosiy majmuaviy yondashuvlarni ko`rsatib beramiz:
Do'stlaringiz bilan baham: |
