1-Mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkilotlarining va oilada bolalarni tasviriy san`at turlari bilan tanishtirish. Reja: 1

Mezonlar	2	3	4
5
1	Mazmun
2	Guruh faolligi
3	Dizayn
4	Taqdimot

Foydalanilgan adabiyotlar

1. Maktabgacha ta’lim va tarbiyaning davlat standarti . 2020 yil 22 dekabr 802 – sonli qarori

2. “O’zbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo’yiladigan Davlat talablari” Toshkent. O’zRMTV 2018 yil
3. “Ilk qadam” Davlat o’quv dasturi. Toshkent. O’zRMTV 2018 yil3. M.X.Tadjiyeva;


Internet manbalari.
http://www.ziyonet.uz.
12-Mavzu: Maktabgacha ta’lim tashkilotlari o’rta guruhlarda plastilin (loy) bilan ishlash
Reja:
1. O‘rta guruxda loy va plastlin bilan ishlash o’rgatish vazifalari.
2. O‘rta guruxda loy va plastlin bilan ishlash o’rgatish mеtodlari
3. O‘rta guruxda ixtiyoriy loy ishlari.

0‘rta gulalar hayotining 5-yilidan quyi guruhdan farqlanadi. Bolalar ham psixologik jihatdan han pedagogik, ya’ni ham jismoniy jihatdanrivojlanadi. Ular predmetlar tuzilishi- ko‘rsatib berishini tinglaydigan, tarbiyachining tushuntirib, berishlari quyi guruhdan katta farqlaydigan bo‘lishadi, lekin yasagan ishda proporsiyaga rioya qilmaydi. Bu guruhda yuqoridagi usullardan tashqari tarbiyachi ko‘rsatib, tushuntirib berish usulidan foydalanadi. Bu guruhda kuzatish, ko'rsatish qisman yoki to‘liq bo‘lishi mumkin. Shuningdek, mash- g‘ulot boshqa kuzatishdan tashqari predmet yoki o‘yinchoqlarni tarbiyachi tomonidan yasalgan kichik haykaltaroshlik asarlaridan foydalanish mumkin. Shu bilan birgalikda, tarbiyachi mashg'ulot jarayonida o‘yin usulidan ham foydalanishi mumkin. Masalan, qo‘g‘irchoq uchun shirinliklar va boshqalar.

Bolalarni mashg‘ulot jarayonida qiziqishlarini saralash maqsa- dida tarbiyachi mashg'ulot jarayonida yoki mashg‘ulotgacha loy ishiga mos keluvchi she’r, topishmoq, qisqa ertaklar o‘qib berishi mumkin. Yasalayotgan ishni yana ham obrazli qilish uchun stekdan foydalanish mumkin. Masalan, quyonning ko‘zini yasashda. Bu guruhda bolalar ixtiyoriy loy ishlarini ham o‘rganadilar. Bunda tar­biyachi savollar bilan bolalar yasaydigan mavzularni aniqlay oladi, ularni yasash usullarini eslab oladilar. So‘ng bolalarning o‘zlari ish­ga kirishadilar. Bolalarning mustaqil ishlari jarayonida tarbiyachi bolalarga maslahatlar, ko‘rsatmalar bilan yordamlashib boradi.
O’rgatish vazifalari. Buyumlarni yasashda yangi shakllarni qo’llash konus oval. Ayrim qismlarni va o’ziga xos xususiyatlarini ko’rsata olish. Mazmunli loy ishlariga yo’naltirish.
Loy ishlarining dasturi. Oldingi olgan bilim va ko’nikmalarni qaytarish va takomillashtirish. Dastur mazmunining murakkablashishi. Yangi ko’nikmalarni o’zlashtirish: mayda bo’laklarni yasashda cho’zish usuli, xamli shaklni o’xshatishda boqish usuli, yaproq, shaklning chеtlarini qayirish, bo’laklarni birlashtirish suvash usuli.