1-Mavzu: Badiiy asar matnini tahlil qilish. Kognitiv strategiyalar. Dars davomida sinfni boshqarish strategiyalari Mashg‘ulot rejasi

5.2. Adabiy ta’lim metodlari
Adabiyot o‘qitishning metodlari barcha fanlarni o‘qitish metodlari bilan mushtarak 
jihatlarga ega. Bu mushtaraklik birinchi navbatda ta’limiy maqsadlarga erishish uchun 
o‘qituvchi va o‘quvchilarning hamkorlikdagi faoliyat vositasi ekanligi bilan izohlanadi. Ular 
yordamida o‘quvchilar tegishli bilim, ko‘nikma va malakalarni o‘zlashtirishga erishishadi, 
o‘z dunyoqarashlarining kengayishi uchun imkon topishadi. Y. K. Babanskiyning 
ko‘rsatishicha, ta’lim metodlari pedagog va o‘quvchi-larning ta’limiy, tarbiyaviy, 
rivojlantiruvchi maqsadlarni amalga oshirishning o‘zaro bog‘liq faoliyat vositalaridir. 
G.M.Kodjaspirova esa ta’lim metodlari tushunchasini “o‘qituvchi va o‘quvchilarning izchil, 
o‘zaro bog‘liq bo‘lgan faoliyat tizimi bo‘lib, o‘quvchilarning ta’lim mazmuninini 
3
A. Zunnunov va boshqalar.Adabiyot o‘qitish nazariyasi va metodikasi . 118-bet. 
4
Bu haqda qarang: Adabiy ta’limda mustaqil fikrlashga o‘rgatish asoslari. – Toshkent, UZINKOMSENTR, 2003, 
55-bet. 
gipotezani isbotlaydi; 
muammoni hal qilishning to‘g‘riligini tasdiqlashga xizmat qiladi. 
Удалить Водяной Знак
Wondershare
PDFelement

---

o‘zlashtirishini, ularning aqliy quvvat va qobiliyatlarining rivojini, o‘z ustlarida mustaqil 
ishlashga oid vositalarni egallash imkonini ta’minlaydi”
5
, deb ko‘rsatadi. Metodlarning 
nomlanishida, ularning tavsifida olimlarning xilma-xil nuqtayi nazardan kelib chiqqanlarini 
kuzatish mumkin.Jumladan , V. V. Golubkov adabiy ta’limdagi metodlarni 
ma’ruza,