1-mavzu. Aktdan foydalangan holda o‘quvchilarning ta’lim olish imkoniyatlarini kengaytirishga qaratilgan ta’lim strategiyalari reja

 
 

---

2. Pedagogik dasturiy vositalardan foydalanish 
Pedagogik dasturiy vositalar – kompyuter texnologiyalari yordamida о‘quv 
jarayonini qisman yoki tо‘liq avtomatlashtirish uchun mо‘ljallangan didaktik 
vosita hisoblanadi. Ular ta’lim jarayonini samaradorligini oshirishning istiqbolli 
shakllaridan biri hisoblanib, zamonaviy texnologiyalarning о‘qitish vositasi 
sifatida ishlatiladi. Pedagogik dasturiy vositalar tarkibiga: о‘quv fani bо‘yicha aniq 
didaktik maqsadlarga erishishga yо‘naltirilgan dasturiy mahsulot (dasturlar 
majmuasi), texnik va metodik ta’minot, qо‘shimcha yordamchi vositalar kiradi.
Pedagogik dasturiy vositalarni quyidagilarga ajratish mumkin: 
-
о‘rgatuvchi dasturlar – о‘quvchilarning bilim darajasi va qiziqishlaridan 
kelib chiqib yangi bilimlarni о‘zlashtirishga yо‘naltiradi; 
-
test dasturlari – egallangan bilim, malaka va kо‘nikmalarni tekshirish yoki 
baholash maqsadlarida qо‘llaniladi; 
-
mashq qildirgichlar - avval о‘zlashtirilgan о‘quv materialini takrorlash va 
mustahkamlashga xizmat qiladi;
-
о‘qituvchi ishtirokidagi virtual о‘quv muhitini shakllantiruvchi dasturlar. 
Pedagogik dasturiy vositalar yaratishga qо‘yiladigan talablar. 
 
Pedagogik dasturiy vositalarni yaratish texnologiyasini amalga oshirish 
maqsadida ularning an’anaviy vositalardan ustunligini tasdiqlovchi qator ijobiy 
omillar mavjud. Mazkur omillar didaktik, psixologik, iqtisodiy, fiziologik 
guruhlarga ajratildi.
Pedagogik dasturiy vositalarga qо‘yiladigan 
didaktik talablarga
quyidagilar 
kiradi: ilmiylik, tushunarli, qat’iy va tizimli bayon etilishi bilan birgalikda 
(pedagogika, psixologiya, informatika, ergonomikaning asosiy tamoyillarini, 
zamonaviy fanning fundamental asoslarini hisobga olib, о‘quv faoliyati mazmunini 
qurish imkoniyatini ta’minlash), uzluksizlik va yaxlitlik (ilgari о‘rganilgan 
bilimlarning mantiqiy oqibati hamda tо‘ldiruvchisi hisoblanadi), izchillik, 
muammolilik, kо‘rgazmalilik, faollashtirish (о‘qitish mustaqilligi hamda faollilik 
xususiyatining mavjudligi), о‘qitish natijalarini о‘zlashtirish mustahkamliligi, 
muloqotning interfaolliligi, о‘qitish, tarbiyalash, rivojlantirish va amaliyotning 
yaxlit birligi.